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今天，和大家分享一篇北京四中语文老师的访谈。 说到北京四中，大家应该不陌生，连续多年北京高考平均分第一名，97%以上重本升学率，尤其是语文平均成绩，多年来常常位于北京市榜首。 今日和大家分享的是四中一位资深语文老师，高中部语文教研组组长，北京市骨干老师 —— 杨志刚老师。代表着四中语文特色的《北京四中语文课》系列书，他就写了两本，可见教学水平有多强。 同时他也是一名初中孩子的爸爸，陪孩子读了不少书。不论是对高中语文，还是中小学语文学习，他都有比较丰富的实践经验和心得。 作为一位一线语文老师，杨老师认为语文课不是简单的知识积累和答题方法，语文课是真正塑造孩子精神的课程。这样上语文课，才能实现语文素养和成绩全都要。 关于要不要刷题的问题，杨老师说了不少“大实话”，他说： 别说小学不用刷题，高中阶段都没什么太大必要。刷题真的没用，刷题的孩子高考语文基本超不过110分。 考语文想要拿高分，从小的语文学习应该怎么抓呢？相信看完今天的文章，能让大家少一些语文上的焦虑，对语文的理解更多一些，少走一些弯路。 *本文经授权转载自公众号【小花生网】，略有删减。 北京四中的语文组组长杨志刚老师 1 高中语文的特点就两个字 很难！ 高中语文学习的特点很简单，就是两个字，很难！ 为什么说很难呢？和20年前甚至是10年前相比，现在的高考语文变得难度很大。 难点1: 题量变大了，做不完是常态。 很多学生语文成绩不好，很重要的原因就是写作文时剩不了半个小时， 那你想一想，作文肯定写不好。 作文写不好，就比别人多扣了5、6分，前面如果做的再不好，就比别人低10分，这很正常。 难点2: 题型变难了。 以北京高考试卷为例：科技文阅读由原来 1 篇短文，变成 2～ 3 篇，还增加了主观题，难度非常大。 2024年北京高考语文阅读理解材料 文言文由人物传记，变成议论性文本。今年北京卷文言文考的是墨子，这对孩子文言文的理解、思辨能力的要求很高。 文言文原来都是选择题，顶多画横线、断句、翻译翻译。现在开始考主观题了，6分一个。孩子根本看不懂，还得硬着头皮写。 再比如说诗歌鉴赏，一方面诗歌本身就很长；另一方面，为了考所谓的迁移能力，不考诗人的典型风格。 我听过一些网络上的讲课，说见到这个诗人就想起什么，那就完蛋了，就正好踩坑了。 高考语文考查的就是要避免让你贴标签。你一贴标签就说明没真正的读懂这个诗，而是在套路。 比如北京近几年特别喜欢考杜甫，就考杜甫的非典型性风格，不是说杜甫忧国忧民吗？不，这次忧的就是自己，就想自己过得好点；不是说杜甫一直是想做官吗？特别想积极进取，为人民服务吗？不，这首诗就想隐居… 2003年北京高考卷诗歌题 不考讨论考得是什么？在当前文本下，孩子有没有准确的深入的理解。 不是说考试故意难为孩子，我觉得出题老师没有那么损，这样的考试就是告诉大家套公式不行了，必须得真正的理解，理解不到位就拿不到分：一切套路都没有用，考试就是反套路。...

　　来源：鱼sir家长圈 　　说到语文考试，你会想到什么？ 　　基础、阅读、写作？这的确是我们当前语文考试的三大模块。 　　当孩子们在一张语文试卷上扣分，我们可能会让他多抄写几遍生词，多刷刷题，多背一些答题技巧，甚至背诵好词好句。 　　今天，我们想把这些传统学习方法都放一放，从语文学习的底层逻辑上来探讨： 　　很多卷面上的失分，其实都指向了孩子“表达”能力的欠缺。 　　一般人看表达，大多以为是口语表达和书面表达，或者认为会主持的人、会朗诵的人，就是会表达的人。 　　但何郁老师这一期「鱼圈大咖小灶」的讲座，会突破我们常规的认知： 　　会表达其实是一个人底层能力的表现。 　　何郁老师是北京市特级教师、部编版高中语文教材的编写者。 　　北京市朝阳区教育科学研究院高中语文教研员，正高级教师，北京市特级教师，统编高中语文教材编写者，统编高中语文教材国家级培训专家，国家中小学语文教材重点研究基地特聘研究员。 　　以下文字整理自何郁老师的讲座。 　　先来聊和我们孩子息息相关的“表达”。 　　在语文试卷上，表达指向了三个方面：阅读理解、精准表达和写作。 　　我们就以今年高考的语文卷为例。 　　表达=阅读 图源：2024年高考新课标I卷 　　这道题在整张试卷的阅读题中算是中等题，中等题意味着绝大多数同学都应该拿分。 　　但很不幸，在实际批改中至少一半同学不怎么拿分或者只能拿一半分。 　　经过了解，发现很多同学在考场上有答题思路，知道要回答“做到怎么样，没做到怎么样”，这说明他的阅读能力没有问题。 　　有问题的部分是他有思路却不会表达，他不会造句子，或者写的句子七零八落、疙疙瘩瘩，无法把自己的思考用文字表达出来，那自然就得不了分。 　　所以，我们判断一个孩子在阅读题上经常扣分，不能只考虑是阅读能力和阅读质量的问题，也许是他不合格的表达拖了后腿。 　　表达=精准表达 　　 再来看全国甲卷的语言运用题。 图源：2024年全国高考甲卷 　　题目要求很简单，就是把这位老奶奶絮絮叨叨说的一大通话精简成简明扼要的语句，把关键信息表达出来，不超过80个字。 　　这道题给到的标准答案一共三句话，每一句话都表明一层意思，前后有逻辑，文字有条理，所有的重要信息都没有遗漏👇 　　答案 　　大夫好!我昨天晚饭后就头疼，先是头顶黑疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。睡了一觉，今早还疼，头一晃就更疼了。另外，我有高血压和糖尿病。 　　这道考题很贴近现实生活。 　　在实际中，我们是不是发现，有些人确实很能说，一开口就停不下来，但他话语经常让人摸不着头脑，也找不到重点，听的人会很心累。 　　这就是不够精准的表达。 　　在高考中，上面两道题的分值都是6分，这6分不难拿，只可惜很多同学在这个上面栽跟头。 　　表达=写作 　　在考卷中，写作也是一种表达。 　　（1） 思辨性 　　在小学阶段我们孩子学习的重点是记叙文，但去看中高考试卷，就会发现孩子必须要学会思辨性地看待问题。 图源：2024年高考新课标I卷 　　今年新课标I卷的作文就想考查学生对于一个“新事物”的思考和判断。...

一个人的天赋往往是与生俱来的，无论他是否意识到，它总会在某个瞬间不经意地流露出来，仿佛是一道无法阻挡的光芒。在日常生活中，这种天赋就像泉水一样，源源不断地涌现，哪怕你试图压制，它也会找到自己的出口。 在语文课上，许多同学意外地发现了自己隐藏的美术天赋。课堂上，老师正滔滔不绝地讲解着古诗词和文学作品，而一些同学则在课本的空白处，悄悄地拿起了画笔。 “我愿出高价收藏！”高中生课本涂鸦走红，语文老师如获至宝 许多同学由于家境原因或者没有早早挖掘出自己的兴趣，尽管知道自己有艺术天分，但最终没有选择走艺考的道路，而是选择了文化生的道路。 事实上，这样的选择对于一些学生来说是相当明智的。因为大多数人如果天赋没有达到一定的高度，在没有充分准备的情况下去参加艺考，面对的竞争反而可能比高考更加激烈。因此，尊重这些同学的选择是非常重要的。 尽管他们没有走上专业的艺术道路，但这些有艺术天分的同学们在日常生活中依然会小小地释放一下自己的才华，令人惊艳。比如，到了中学阶段，语文书通常都是黑白印刷的，相比小学的彩印版本，总让人觉得少了点什么。于是，这些有美术天分的同学们便开始动手，给语文书增添色彩。 《诗经》中的《关雎》是一篇大家非常熟悉的名篇，但遗憾的是，这篇经典作品中并没有精美的彩色插图。一位同学看到了这一点，便决定自己动手，画出一幅与《关雎》相配的美妙插图。 这幅画一经完成，便在班级中引起了不小的轰动。同学们纷纷围观，赞叹不已，大家一下子就感受到了什么叫“窈窕淑女，君子好逑”。这位同学的画作不仅为枯燥的课本增添了色彩，也让大家对《诗经》有了更深的理解和感悟。 有人说“书中自有黄金屋”，看看这些同学用金色画笔画出来的语文插图，你就会明白这句话的深意。那些有美术天分的同学不仅擅长绘画，他们的书法天赋也同样出色。 有些古文本身已经足够华丽，不需要多么高超的绘画来点缀。于是，有位同学灵机一动，决定用金色的笔在这些古文上用工整的行楷抄写一遍。结果，这些文字一下子变得大气华美，仿佛赋予了古文新的生命。 这位同学的书法不仅让课本焕然一新，还让每一页都散发出独特的艺术气息。金色的行楷字迹在白色的纸上熠熠生辉，仿佛在讲述一个个古老而优美的故事。每一笔每一划都充满了力量和美感，让人不禁驻足欣赏。 这样的语文书，不仅仅是学习的工具，更像是一件艺术品。语文老师看到这些精美的插图和书法，感到无比惊喜和自豪。她开玩笑地说：“这样的语文书，我都想花高价收藏一本！” 与普通学生的课本涂鸦相比，这些同学的创作确实具有很高的收藏价值 很多同学在课堂上因为无聊而进行涂涂画画，大多数都是些幼稚的涂鸦，或者是把课本中的人物改得面目全非，虽然搞笑但缺乏美学上的考量。而这些有美术天分的学生，虽然不够专业，但他们的作品却非常符合课文的意境。 这些美术生的创作不仅仅是简单的涂鸦，而是从美学角度出发，结合课文内容进行的艺术表达。他们在画出这些插图时，往往会考虑到课文的情感和意境，因此作品显得格外贴切和美丽。这种结合文化课和艺术课的方式，让人不禁感叹，文化课和艺术课确实应该更紧密地结合起来。 其实，课本上出现彩色插图，往往能帮助大家更好地理解课文，使语文变成一门更加吸引人的学科。然而，为什么上了高中之后，课本中就不再有彩色插图了呢？其中一个原因就是经费问题。 高中课本不仅有必修科目，还有选修科目，增加了成本。此外，高中生的理解能力已经较强，不再需要彩色插图的辅助。 尽管如此，同学们依然可以在闲暇时间装点一下自己的语文书，只要不影响学习。通过在课本上进行创作，不仅可以增加学习的趣味性，还能激发自己的艺术天赋。这种自发的创作活动，不仅丰富了课本内容，也让同学们在学习中找到更多的乐趣和成就感。 你们怎么看待这件事呢，来说说吧？ 本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除。

小溪：今天，和大家分享一篇我们和北京四中语文老师的访谈。 说到北京四中，大家应该不陌生吧。连续多年北京高考平均分第一名，97%以上重本升学率，尤其是语文平均成绩，多年来常常位于北京市榜首。 今年北京高考平均分第一名，仍是北京四中 之前咱们访谈过四中的黄春老师，很受大家的欢迎。这次，咱们又邀请到了四中一位资深语文老师，高中部语文教研组组长，北京市骨干老师 —— 杨志刚老师。代表着四中语文特色的《北京四中语文课》系列书，他就写了两本，可见教学水平有多强。 同时他也是一名初中孩子的爸爸，陪孩子读了不少书。不论是对高中语文，还是中小学语文学习，他都有比较丰富的实践经验和心得。 所以，我们和杨老师的访谈主题：从高中回头看，中小学语文学习应该抓什么。 访谈过两位四中的资深语文老师后，我终于有些理解为什么四中孩子语文成绩这么好，生源好固然是一部分，好的语文老师、好的教学方法更为重要。 四中语文老师，对语文教育的理解都非常透彻，语文课不是简单的知识积累和答题方法，语文课是真正塑造孩子精神的课程。这样上语文课，才能实现孩子成长、语文素养和成绩全都要。 访谈中，很多读者留言怎样抓阅读理解，要不要刷题，杨老师说了不少“大实话”，他说： 别说小学不用刷题，高中阶段都没什么太大必要。刷题真的没用，刷题的孩子高考语文基本超不过110分。 既然四中语文成绩这么好，咱们今天就请杨老师和咱们聊聊，高考语文想要拿高分，从小的语文学习应该怎么抓呢？访谈包含三部分内容： 往前看：高中语文学习的特点和要求 往回看：中小学语文应该抓什么 一份给中小学落地的建议：读《史记》，为什么… 相信看完今天的文章，能让大家少一些语文上的焦虑，对语文的理解更多一些，少走一些弯路。 来一起听听这位资深语文老师的”大白话”… （看完文章还不尽兴的朋友，拉到文末可以查看完整的直播访谈） 北京四中的语文组组长：杨志刚老师 1 高中语文的特点就两个字 很难！ 高中语文学习的特点很简单，就是两个字，很难！ 为什么说很难呢？和20年前甚至是10年前相比，现在的高考语文变得难度很大。 难点1: 题量变大了，做不完是常态。 很多学生语文成绩不好，很重要的原因就是写作文时剩不了半个小时， 那你想一想，作文肯定写不好。 作文写不好，就比别人多扣了5、6分，前面如果做的再不好，就比别人低10分，这很正常。 难点2: 题型变难了。 以北京高考试卷为例：科技文阅读由原来 1 篇短文，变成 2～ 3 篇，还增加了主观题，难度非常大。 2024年北京高考语文阅读理解材料 文言文由人物传记，变成议论性文本。今年北京卷文言文考的是墨子，这对孩子文言文的理解、思辨能力的要求很高。 文言文原来都是选择题，顶多画横线、断句、翻译翻译。现在开始考主观题了，6分一个。孩子根本看不懂，还得硬着头皮写。...

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红网时刻新闻7月12日讯（通讯员 杨思侨）7月9日上午，为有效提升教师的教育教学能力，助力农村初中英语教师专业成长，“国培计划（2024）”桑植县农村初中英语骨干教师工作坊研修（A0912）项目举行第一次线下研修活动，桑植县50名骨干英语教师参与此次活动。 会议伊始，桑植县教育局副局长刘吉国要求教师们明确培训目的，积极研修，学有所获。湖南省中小学教师发展中心党总支副书记左梦飞以德育德，以心育心为主题，阐释了要从规矩立德，课堂育德，典型树德，文化养德四个方面加强师德师风建设，同时对加强教师队伍建设提出了四条建议：第一着力提升思想政治教育；第二大力振兴教师教育；第三深化教师管理综合改革；第四不断提高教师地位待遇。 下午工作坊学科专家陈萍老师为学员们解读了培训方案：以“基于话题的初三英语跨单元融合复习”为主题，以“四三模型”为教学策略，采用“三线八阶段学习模式”推进研修。工作坊学科专家朱艳红老师为学员们解读了线上线下研修标准。 7月10日，坊主谷宝玉的讲座“基于话题的初三英语跨单元融合复习”从“新时势”“新适师”“新课标”“新课堂”四个方面带领学员认清形势，摆正心态，钻研课标，分析教学案例。这堂讲座使得学员对初三复习课如何上有了更清晰的认识。下午，坊主团队四位老师刘丽、杨思侨、姜捷和朱艳红基于四三模型为学员带来了精彩的示范课展示。每堂示范课结束后，老师都立即为学员进行了说课，从理论层面到实际构思为学员进行了细致的讲解。最后，学员们分组对这四堂课进行评议，讨论热烈，收获颇丰。 7月11日，全体学员的激情晨读拉开了今日培训的帷幕，所有人都沉浸在周敦颐的《爱莲说》里，领会“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。各小组分组进行话题的“大小观念和教学活动”设计，学员们根据前几日的培训所得集思广益，基于不同话题展开对四三模型课堂的大观念和小观念的研讨，设计出了符合课程标准的教学活动。 此次活动取得圆满成功，参训教师们纷纷表示收获颇丰，不仅学到了新的教学方法和策略，还加深了对教育工作的理解和热爱。学员们在参与中积极实践、在学习中不断提升，为自己的教育教学充满能量，使之更加精彩。

5月20日，南京东外发布教师招聘启事，面向全国招聘初中英语、小学语文各1人，欢迎有志献身于民办教育事业的英才俊杰加盟学校，共铸辉煌。 招聘要求 一、基本条件 1.普通高等院校师范类本科毕业生，2024届应聘人员须持有毕业院校发放的毕业生就业推荐表，并于2024年8月1日前取得毕业证书、学位证书和教师资格证书。 2.“211”“985”高校非师范专业本科学历，品德优良，爱岗敬业，身体健康，仪表端庄，具备较高的从教素质，学生党员、学生会干部或省级以上竞赛获奖者，并取得教师资格证书，优先聘用。 3.普通高等院校本科毕业生需获得硕士研究生及以上学历，并取得教师资格证书。 4.在职教师中，区级以上骨干教师、学科带头人、特级教师、正高级教师优先考虑。 二、待遇 1.基本收入：学校保证教师整体待遇领先于南京地区同类学校； 2.福利待遇：按国家规定办理社保，缴纳住房公积金以及企业年金； 3.住宿：每月发放住房补贴或提供集体宿舍； 4.教师实行人事代理制，档案关系由江宁区人才服务中心接收，组织关系转移、职称评聘享受公办学校同等待遇。 三、应聘程序 1. 报名应聘资料：（1）个人简历一份；（2）身份证、学历、学位、职称、相关资格证书、普通话等级证书、获奖证书（均为复印件）一份、二寸免冠照片一张、四寸以上全身生活照一张（材料恕不退还）。（以上资料以学科+姓名，打包通过电子稿发至邮箱dswgyxx@163.com或纸质稿邮寄的方式） 2. 材料审核合格者，通知试讲、面试、体检。 四、联系方式 地址：江苏省南京市江宁区东山街道上高路99号学校招聘办公室 电话：025-52285199，025-87120569，025-51196222 联系人：吴老师、范老师、周老师 邮编：211103 通讯员 范丽娟 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖 校对 王菲返回搜狐，查看更多 责任编辑：

一直以来，小学英语的学习作为比较重要的课程开展着，但是在学习过程中有不少的学生因为无法掌握其学习重点，对小学英语缺乏必要的学习规律和方法，而导致成绩不理想。 英语在小学阶段更为关键的不是学习多少知识，而是为以后英语的学习打下坚实的基础，主要是方法和习惯层面上的。当然这些也都是以基础知识的学习为基础的，这两者是不相分隔的。 作为一名资深的英语老师，也接触了很多家长和孩子。记忆单词困难是大多数孩子都会出现的问题，其实，找到正确的学习方法，记忆单词也很简单。任何一门学科都要找到适合自己的学习方法和小窍门，这样才能把英语学的更好，成绩才会提升的更快。 其实英语学习，最主要地是掌握其规律，鉴于孩子们在英语上存在的问题，老师特意给整理了一份单词分类的资料，我班上的学生反响还不错，希望能给其他孩子的学习有所帮助！

随着信息技术的快速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革，数字资源在基础教育领域的应用日益广泛。在核心素养教育的背景下，如何将信息技术与小学英语教学深度融合，以提高学生的核心素养，已成为了当前教育领域的重要话题。据部分统计数字表明，随着学生年段的升高，知识由浅入深，学生参与课堂学习的积极性不高，厌学情绪越来越严重。究其原因：一是教师的教学方式方法过于陈旧、枯燥、无趣，教师“填鸭式”的教学，使学生产生惰性思维。二是班额大的班级，学生人数多，教师无法兼顾每个学生的进步，形成两极分化，后进生跟不上大家的步伐，导致其主动放弃学习。为了提高和培养学生学习英语的兴趣，落实核心素养，提高课堂教学质量，文章主要通过提升教师信息化教学能力，提高基础教育信息化教学应用和教研水平，激发学生主动学习的兴趣，助力义务教育快速发展方面，阐述个人的见解，探讨核心素养导向下信息技术与小学英语深度融合的教学方法。 小学英语 核心素养 信息技术 一 重视信息技术与学科素养深度融合 信息技术是现代科学技术领域的重要组成部分。信息技术是对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术的统称，主要包括微电子技术、计算机技术和通信技术。《英语课程标准》（2022年版）教学建议提出：“教师要积极关注现代化信息技术在运用教学应用领域的发展和进步，努力营造信息化教学环境，基于互联网平台开发和利用丰富的、个性化的优质课程资源，为学生搭建自主学习平台。要将 ‘互联网+’融入教学理念、教学方法、教学模式中，深化信息技术与英语课程的融合，推动线上线下学习相结合，提高英语学习效率。”强调的是教师应根据学生的实际情况，合理设计有趣味、有梯度、有实效的活动，鼓励学生主动参与课堂活动，激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。 1.利用好教学平台。教师可以借助广西智慧云平台、八桂通、希沃、小红书、Bili等APP下载配套教材的电子课程资源进行授课，逼真有趣的动画效果，吸引学生的注意力，地道的英语发音可以培养学生正确的语音语调，富有挑战性的课堂活动，让学生在动手动脑的实践过程中启发思维，积极思考，感受学习的乐趣，课后还可以推荐一些简单易学的APP给学生参与线上自学，不断积累知识，增强学习的自信心，养成自学和课前预习的好习惯。 2.利用好先进技术功能。充分利用信息技术组织教学，如多媒体教学、虚拟现实技术等，创设出真实、生动的英语语言环境。组织学生通过小组讨论、角色扮演、情景对话等方式，帮助学生理解和运用英语，从而提升学生的综合语言运用能力。例如，教师可以通过创设虚拟现实技术，模拟出国外的著名景点、商场、校园等场景，让学生在虚拟的环境中进行英语对话交流，从而提高学生的英语口语表达能力。 3.利用信息技术启发学生思维。鼓励学生进行大胆猜测，积极思考，提升学生的创新思维能力。利用信息技术，如微课、翻转课堂、同步课堂，进行创新教学。通过这些先进的信息技术教学手段，可以激发学生的学习兴趣，培养学生养成独立思考，善于发现问题以及解决问题的能力，提升他们的创新思维能力。例如，可以利用微课进行知识点的讲解，利用翻转课堂让学生在课堂上进行讨论和展示，利用在线协作工具让学生进行小组协作学习等。 4.增进跨文化交流，培养学生的跨文化交际能力。借助信息技术，如视频会议软件、社交媒体等，让学生与世界各地的人进行实时交流，了解不同文化背景下的语言运用。通过创设虚拟的跨文化交流情景，不仅可以提高学生的英语口语能力，还可以培养孩子们的跨文化交际能力。例如，教师可以利用视频会议软件与国外的学生进行在线交流，利用社交媒体了解国外的文化和生活方式等。 二 信息技术有效推动“教-学-评”一体化设计与实施 教师在实施教学过程中，要明确What to teach、Why to teach、How to teach 、How to evaluate等方面的内涵和要求，根据教材内容设计教学目标、教学活动、要与评价相统一的教学，体现以学定教、以教定评，使教师的教和学生的学巧妙的贯穿于教学之中，树立“教-学-评”的整体育人观念，将三者进行有机融合，发挥协同育人功能。 1.“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动，教师教的方式方法，直接影响育人效果。（引用于《英语课程标准》2022年版原文）兴趣是最好的老师。教师应抓住学生活泼好动的特点，设计符合学生年龄特点的游戏、竞赛、歌谣等活动，鼓励学生大胆参与，积极发言；教师要通过观察、预判、提问、追问及时引导学生自主思考问题，培养学生学会独立思考、解决问题的能力。教师还应该在上课之前要充分备课，梳理本节课知识与其他单元章节关联的知识点，进行主题意义下大单元整体教学设计，引导学生整理与归纳知识点，方便记忆。 “学”主要体现为基于教师引导的、学生作为主体参与的系列语言实践活动，决定育人效果。（引用于《英语课程标准》2022年版原文）学生才是课堂真正的主人，教师只是学生的指导者和领路人。英语教学不仅要关注学生“学什么”，更应关注学生“喜不喜欢学“”、“如何学”的问题。教师要根据学生的认知水平，利用信息技术进行单元整体教学设计，创设真实的语言环境，引导学生通过模仿、思考、交流和表演对话等实践活动中，学有所得，感受学习英语的乐趣。 例如在词汇教学中，教师设计sharp eye的游戏让学生抢读单词、利用希沃课堂游戏中的点击正确的单词气泡、单词分类、连词成句等游戏，让学生动手参与，体验学习的乐趣。在组织学生学习的过程中，教师要大胆放手，组织学生进行group work or pair work，然后进行roll play，鼓励学生跳出文本，大胆创新，积极探索。还可以引导学生通过思维导图的方式将单词归类记忆。 3.“评”主要发挥监控教与学过程和效果的作用，为促教、促学提供参考和依据。教学评价应贯穿于整个教学过程当中，坚持形成性评价和终结性评价相结合。形成性评价：在教学过程中通过观察、提问、任务完成情况等方式，及时了解学生的学习情况，提供针对性的反馈和指导。终结性评价：通过单元测试、口头报告等方式，评估学生对本单元知识的掌握情况。（引用于《英语课程标准》2022年版原文） 教师要充分理解评价的作用，以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点，采 取自评、生评、师评多种方式和手段，最终以起到鼓励和肯定学生的进步和发展，体现育人价值。 评价的方式有很多。例如：口头评价：Good/very good.Excellent. Wonderful.Youare smart.You...

1. 除数是一位数的除法法则整数除法高位起。 除数一位看一位。一位不够看二位，除到哪位商哪位。 余数要比除数小，不够商一零占位。 2. 除数是两位数的除法法则整数除法高位起。 除数两位看两位。两位不够看三位，除到哪位商哪位。 余数要比除数小，不够商一零占位。 3. 多位数除法法则整数除法高位起。 除数几位看几位。 这位不够看下位，除到哪位商哪位。 余数要比除数小，不够商一零占位。 4. 商不变的性质被除数、除数同时乘，乘的因数要相同。 被除数、除数同除以，除以的数也相同。 乘、除都把0除外，商不变的性质要记清。 练习题 返回搜狐，查看更多 责任编辑：