Archives

点上方↑“中小学生阅读”关注更多资讯 ！ ●拥有书籍就是教养的证据吗？果然如此，谁在教养上足与拥有满屋子书籍的书店主人抗衡。路基亚诺斯 ‍ 第一部分语文知识数字归纳记忆 两种语言类型：口语、书面语。 两种论证方式：立论、驳论。 两种说明语言：平实、生动。 两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 两种环境描写：自然环境描写—-烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写—–交代时代背景。 两种论据形式：事实论据、道理论据。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）、情节、环境。 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间、空间、逻辑。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 四种文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。 四种论证方法：举例、道理、比喻、对比。 句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。 小说情节四部分：开头、发展、高潮、结局。 引号的四种用法：①表引用；②表讽刺或否定；③表特定称谓；④表强调或着重指出。 五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。 六种逻辑顺序：①总←→分；②现象←→本质；③原因←→结果；④概括←→具体；⑤部分←→整体；⑥主要←→次要。 省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表因抢白话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。 七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。 七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。 八种常用修辞方法：比喻—–使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人—–把事物当人写，使语言形象生动。 夸张—–为突出某一事物或强调某一感受。 排比—–增强语言气势，加强表达效果。 对偶—–使语言简练工整。 引用—–增强语言说服力。 设问——引起读者注意、思考。 反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。 第二部分记叙文 一、常见叙事线索 1.人物线索:人物的见闻感受或者事迹。...

六年级数学一直都是学生们学习的比较难的科目之一，在每个班里面，彷佛有很多女生的数学都不是很好。这种情况的话，很可能是孩子之前的基础没有打好，所以家长一定要帮助女生改善数学不好的问题，以免影响到初中的学习。那么，孩子数学成绩差怎么才能提高呢?女儿六年级数学成绩太差怎么办? 1、回归课本 课本上的课后练习，非常典型。而且，给出的解答方法也绝对算是最简便的方法。可以说，是照顾到大多数的学生的。如果是一点儿基础也没有的话，回归课本肯定也是能够学好的。但是，有的孩子可能落下的成绩太多了，经常跟不上。如果是这样的话，可以利用车轮战的方式，来把落下的基础知识补上。 2、做好数学笔记 六年级典型题型老师会讲也会板书，很多学生听得很明白，但是一做题又蒙圈了，因为小学生学得快忘得也快，所以把老师讲得除例题以外的典型题目，和思路难懂的题目都记录下来。记笔记时会出现一种情况，一个题目出现多种思路时只记一种，觉得得出答案即可，不费力去记其他思路。 3、基础知识的牢固掌握 孩子数学成绩差怎么才能提高?基础知识不扎实，就谈不上有点难度的题了。记住，想让数学成绩好，最关键是每天扎实的完成作业。学生每一天的家庭作业，就好比是一场场需要认真完成的开卷考试。只有每天的开卷考试完成好了，成绩才能逐步提高。每天的作业好比在练习扎马步，马步扎稳了，下盘才稳，练习其他功夫就不在话下了。 4、讲究方法，提高正确率 小学六年级数学知识中，计算题和应用题是复习重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。应用题则要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。把在练习及月考中做错的问题在错题本上收集起来，找相同类型的问题进行多多练习，这样就会节省时间，收到事半功倍的效果。 5、多做题 可能有的家长会说，现在孩子本身的作业任务就很繁重，哪来的时间做课外题。其实，时间是挤出来的，想要做总是能挤到的。当然，如果家长能帮孩子挑选适合孩子水平又有提高性的习题给孩子做，那就更好了。 对于孩子数学成绩差怎么才能提高分享就到这里了，家长要善于发现孩子学习上的优点和长处，努力培养孩子正当的兴趣与爱好，适时、恰当地给予必要的肯定和鼓励，增强孩子的自信心，让孩子真实地拥有成就感。返回搜狐，查看更多 责任编辑：

初中学习方法，初中学习技巧，学霸之路，家长必读！ 给参加中考学生的几条建议： 1. 语数外不强，好学校基本无望。 在中考中，语文、数学和英语是最重要的科目，它们占据了考试总分的大部分。因此，我们必须高度重视这三门主科的学习。一个主科的成绩相当于二个小学科的成绩，所以请务必记住这一点！对于语文、数学和英语，我们一定要加倍重视，不断努力提高自己的成绩。 现在 有的地区 语文120，数学120 英语100， 物理历史 80，其他科60分. 语数英占了半边天 2. 初三不拼不搏，一生等于白活。 初三是决定我们未来的关键一年，我们必须全力以赴，毫不懈怠。只要我们能够保持学习的热情和动力，就一定能够取得好成绩。当然，适当的运动和休息也是必要的，但是我们不能让自己无所事事。如果我们不在这关键的一年里拼尽全力，将来一定会后悔终身。据统计，考高中的录取率只有50%，而考大学的录取率更是需要自己去查证。所以，我们必须抓住机会，努力奋斗。 3. 差生和中等生能补习的一定要补习。 虽然校外培训机构被取消了，但这并不意味着我们就要放弃补习的机会。相反，我们应该主动出击，寻找其他途径来提高自己的成绩。补习可以帮助我们弥补知识的不足，提高学习效率。如果我们不去主动补习，等到考试成绩出来后，后悔的一定是我们自己。 4. 初中语文学习一定要掌握方法。 语文学习不仅仅是死记硬背课本知识，更重要的是培养阅读能力。阅读能力是语文学习的核心，它能够帮助我们更好地理解和分析文章。因此，我们一定要学会正确的学习方法，注重培养阅读能力，而不是仅仅局限于课本大纲。 5. 初中英语不好，单词和词汇量是关键 英语是一门容易在短时间内突击上去的科目。要想提高英语成绩，词汇量是基础。没有丰富的词汇量，我们很难学好英语。因此，我们要注重积累单词和词汇量，通过不断的学习和记忆，提高自己的英语水平。只有这样，我们才能够在英语考试中取得好成绩。 6.查漏补缺：根据自己的情况，针对弱项进行查漏补缺，可以多做一些模拟题，找到自己的短板，尤其是错题攻克，查漏补缺是备考过程中非常重要的一步。通过做模拟题和整理错题，你可以发现自己的短板和不足之处，然后针对性地进行弥补，分析错题：错题是你的宝贵资源。分析错题可以帮助你找到自己的短板和易错点，然后针对性地进行改进。可以将错题记录在笔记本上，定期回顾和总结。很多同学错题第一次考错，第二次考试继续错，务必一个一个知识点掌握好. 初中孩子一定要快速找到适合自己的学习方法，一定要多试，多练，找到自己用起来得心应手的方法。 欢迎各位家长关注我 免费看更多精彩内容，欢迎留言交流！ （以上部分内容素材来源于网络，不代表作者个人观点，不保证内容准确性，请大家理性看待，如有侵权问题请联系作者删除，如果您喜欢我的文章，可以点一个免费的“关注”和转发，欢迎大家对于本文发表您宝贵的意见和建议交流！）

过了小学那段最不懂事、最贪玩的阶段，进入初中后，许多同学的状态有所改观，变得更加成熟和自律。然而，仍有一些同学似乎想与老师对着干，试图通过这种方式来表达自己的个性和叛逆。这种行为不仅无益，反而可能对他们自身的未来造成不良影响。 比如，有些学生喜欢在试卷上做些小文章，故意不按照出题人的要求去答题，只为了挑衅老师，认为这样可以让老师生气。虽然老师可能会因为这种行为感到不快，但真正受到影响的却是学生自己。 初中生“神金”试卷火了，同时得罪语文和英语老师，喜提0分伺候 上了初中之后，知识的难度开始明显提升，一些学生便感到力不从心。一旦不好好学习，考场上就难免会露出马脚。有的同学在考场上尝试使用各种小花招，希望能蒙混过关。 比如，在面对文科题目时，实在找不到合适的答案，于是就带着一种自我感动的情感，洋溢地歌颂了一番上下左右，但老师看完了也只能无奈地说：“虽然感动，但这样是不得分的。” 在小学阶段，写出一些优美的句子，老师可能会觉得这个孩子富有想象力和感情。然而，上了初中，如果答案不贴合知识点，一律会被判错。更有甚者，如果学生的试卷写得太过离谱，甚至会被现在的网络流行语称为“神金”，这些试卷常常让老师哭笑不得。 比如，有个同学在历史题上，莫名其妙地出现了一个“辣妈”。老师仔细联系上下文，才终于明白，这只是学生一时粗心写了错别字，变成了一个令人哭笑不得的谐音。因此这些卷子常常给老师一种特别“神金”的感觉，让他们无奈又好笑。 有些学生为了弥补知识上的不足，绞尽脑汁想出各种方法请求老师给自己点分。然而，有的学生实在是太有主见，甚至会想出一些令人瞠目结舌的主意。比如，有个同学因为自己的一系列操作同时得罪了两名学科老师。 他在看到英语作文题目时，发现自己完全不会，于是灵机一动，想出了一个“绝妙”的主意：如果我把英语试卷直接改成语文试卷，老师在阅卷时会不会以为自己扫描错了试卷，就把我当成语文试卷来批改呢？ 于是，这位同学在英语的答题纸上明晃晃地写了一篇语文作文，企图逆天改命。结果，这一操作不仅没有蒙混过关，反而可把语文老师和英语老师同时气坏了。英语老师看到这篇完全不相关的作文，顿时火冒三丈，而语文老师则对这篇毫无头绪的“英语”试卷感到哭笑不得。 学生刚进入初中，有一些不适应是正常现象 首先，适应初中的快节奏和更加严格的生活是关键。初中的课程安排比小学更加紧凑，作业量也会增加，学生需要尽快适应这种变化。可以通过制定合理的时间表，来帮助自己更好地管理时间，提高学习效率。 其次，不要指望初中老师像小学老师那样时刻关注和照顾自己。初中阶段，老师会更加注重培养学生的自主学习能力。因此，学生需要开始锻炼自主学习的意识，学会独立思考和解决问题。 第三，合理安排时间和任务是非常重要的。每天放学回家后，应该先完成作业，或者在学校里就尽量完成一部分作业。这样可以确保有足够的时间进行复习和预习。复盘当天学过的知识，及时查缺补漏，是巩固知识的重要方式。 你们怎么看待这件事呢，来说说吧？ 本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除

教材变化信息无疑是每年的重点关注！ 2023年秋季学期（上册）的新教材，又有了一些新的变化。小帮为大家稍作整理，以供参考！ 新学期在即，大家在预习新课的时候要注意跟随新教材的脚步哦~ 01 小学语文 02 初中语文 03 初中历史 04 初中道德与法治 05 高中语文、历史 开学大礼包 寻找天星老师 新学期来袭！寻找身边的天星老师，价值399元的行李箱、价值179元的双肩包等开学大礼包等你来拿！ 活动时间：即日起-9月15日 参与平台： 小红书、抖音、B站、微博、快手 参与方式：随手拍下你身边的天星老师，带话题#寻找身边的天星老师##我的学习搭子#发布并@天星教育，超700份好礼等你来拿！ 快来参与吧！ 奖项 奖品 评奖规则 点赞+收藏+评论 一等奖 天星老师三件套（行李箱+双肩包+午睡枕） ≥500 二等奖 天星老师双肩包+教辅1套（3本） ≥100 三等奖 天星午睡枕+教辅1套（3本） ≥50 参与奖 天星图书1本 前500名 【活动规则 】 ·...

在语文学科中，如果学生的作文成绩能得到高分的话，那么整体的成绩一定不会差。 因为在语文学科里面，作文的占分比是非常高的，达到了60分。所以也有“得作文者得天下”的话。由此也可以看出，语文的作文题型是比较重要的。为了提高学生们语文作文的成绩，几乎从小学二三年级开始，学生们写作的练习就开始了。 小学生开始练习写作的时候，总是不知道写什么，因为掌握的词汇量也不够，写出来的作文也会稍显幼稚。但是随着学生们年龄的增加，阅读量和词汇量的积累，学生们的习作能力会逐渐提高。 等到学生们上了初中之后，作文的写作水平会直线上升。为了写出较有水平的作文，学生在作文里面也可以引用一些名人名言。但是如果学生引用游戏里面的话，可能不仅不会得到加分，还会降低作文的分数。 初中生作文引用“原神”，老师看完沉默了，网友：隔着屏幕都尴尬 在电子科技不断发展的今天，学生们早早就学会了上网。网络是一把双刃剑，学生们可以在网络上学习到知识，也很容易学习沉迷网络不可自拔。 有一位学生，因为喜欢玩原神，就连在写作文的时候，都会引用原神。老师看完之后沉默了，学生写的作文可以说是毫无逻辑可言，有网友看完之后表示，隔着屏幕都尴尬了。 学生这篇作文的标题是让我感动的人。一般这种情况下，很多学生都会写爸爸妈妈或者是老师同学等，这类有意义的人，或者是记录一些比较有意义的事情。 但是偏偏这位同学写的是游戏里面的人物。他将这个人比喻成挚友。如果说是在游戏里面并肩战斗，带给学生情绪价值的话，也值得纪念。 但是学生的文笔较为稚嫩，叙事能力差。没有写出故事的背景，前因后果都没弄清楚，就是一直在写游戏人物说的台词，还有游戏里面发生的情节。 老师看得直皱眉头，最后给了学生30分。满分60分的作文，学生只得到了30分，可见只是学生完成了作文写作字数的分数而已。 不少网友看后也表示，现在很多学生玩游戏都玩疯了，现实和游戏世界都分不清。 端正学习态度，是提高分数最重要的环节 在中考的普职比提高之后，中考的难度也提高了，超过一半的学生可能会出现无缘高中的情况。因此，也有很多家长非常重视中考，但是在初中阶段，很多学生还没有建立良好的学习意识，不太了解如果不能提高学习成绩，会带来什么样的后果。 学生喜欢玩游戏，因为游戏可以给学生们带来一定的情绪价值，这是正常情况。但是游戏和学习要分开，要端正自己的学习态度，在学习的过程中要认真，这样才能提高学习成绩。 初中阶段的知识其实并不难，只要学生们可以认真学习，就可以稳步提高学习成绩。最难的就是很多学生不能端正良好的学习态度。不管是在写作文还是在考试的时候，对待试卷都不认真，这样就很难提高成绩。 就拿这篇作文来说，学生可以写自己喜欢的游戏人物，但是至少要将故事写清楚。作文的六大要求要交代清楚，时间、地点、人物、起因、经过、结果，要写完整，这样才能构成一篇作文。 希望学生们可以明白学习的意义，端正学习态度，考上理想的学校。 今日话题：你对这件事情有什么看法？

一、背景介绍 义务教育课程修订自2019年启动，历时3年，期间，成立了由两院院士、学科专家、学科教育专家、骨干教师、教育管理者等近300人组成的修订组，组织开展了义务教育课程实施现状调查、课程内容结构化等相关基础研究和国际比较研究，同时，组织浙江、河南和甘肃等15个省近6万名学生进行了课程标准测试，并广泛征求了省级教育行政部门、专家学者和一线校长、教师、教研员等各方意见建议，在不断修改完善后，教育部于2022年3月25日以通知形式正式印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）。 2022年版的修订认真总结了自2001年以来义务教育语文课程改革的成就和经验，深入分析课程实施中出现的突出问题。课程方案和课程标准修订组认为，20年来，义务教育语文课程改革取得了一定的进展，比如，语文素养的整体发展不断得到凸显，三维目标的整体认识和实践探索不断得到深化，整本书阅读呈现出可喜的实践样态，学生学习的合作理念在实践中得到深化；与此同时，改革中也存在着许多突出问题，比如，很多教师依然习惯于碎片化的知识教学和技能训练，囿于单篇课文逐段逐句分析讲解，从上而下的灌输现象还较为普遍，课程内容整合和问题探究设计意识淡薄，合作探究学习方式不深入不突出，考试内容和形式没有大的改变。 相比于其他课程，义务教育语文标准的修订，在内容构建上更加富有挑战性，确定语文课程内容的维度、要素以及呈现方式等都极其艰难并富有争议，素养型的语文学业质量标准的研制等更是具有开创性的工作。但不可否认的是，随着语文课程育人价值在新时代受到越来越多的重视，课程理念已发生根本变化，由此必然引起系列、整体的课程变革，新的课程目标、内容及考试评价必然也应进行相应的修订。 二、新的理念 （一）“以文化人、培根铸魂” 语文2022年版义教课标继承语文课程“文以载道”“以文化人”的传统，对标党中央、国务院有关文件精神，特别是严格落实《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《革命传统进中小学课程教材指南》等重要文件内容，在课程目标、课程内容、课程实施部分提出明确要求，促进学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，提升其对中华文化的认同感和自豪感，建立文化自信。 （二）“以核心素养作为统领” 《普通高中语文课程标准(2017年版)》颁布后，广大师生对核心素养的理解和认识不断深化。义务教育语文课程既要与普通高中语文课程相衔接，又要突出自身的基础价值、阶段特征，这些要求应该充分体现在义务教育语文核心素养的内涵阐释中。同时，新课标要以核心素养为统领，构建素养型课程目标，研制体现核心素养特征的学业质量标准。为此，需要整体设计、重点突破，构建结构化的课程内容。 （三）“以学习任务群为载体” 语文2022年版义教课标以核心素养统领课程目标、内容和实施等重要环节，追求知识、技能、思想情感和文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应，避免知识点、能力点的简单线性排列以及学科知识的逐点解析和学科技能的逐项训练；以语文实践为主线，以主题为引领，以学习任务为载体，整合目标与内容、情境与活动、过程与评价、资源与技术支持等相关要素，设计语文学习任务群，从而加强听说读写的有机联系，打通语文实践活动与社会生活，创设符合学生认知水平的学习情境，引导学生通过完成富有挑战性的学习任务，逐渐积累分析问题、解决问题的学习经验；通过语文学习任务群的实施，切实推进语文教与学方式的变革，真正推动评价和考试发展，更多关注学生在语文实践活动中的学习态度、参与程度和典型表现，以体现评价主体的多元化、评价方式的多样性。 三、变化突破 （一）立足学生“核心素养”发展，构建素养型语文课程目标 语文2022年版义教课标确定核心素养并阐释其内涵，明确核心素养的关键表现特征、指向及其价值。义务教育语文课程要培养的学生核心素养，是语文课程育人价值的集中体现，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体

原创 Peek-A-Boo 小花生网 花友@Peek-A-Boo家的娃马上要升入一年级了，但是已经开始了初中古诗文的学习！文中，她跟我们分享了娃学习古诗文的每个阶段，还有具体实操方法和书单资源，超干货，超好用！大家一起学起来吧~ 本文由花友@shawn和叨叨妈发布于小花生写作计划 中班结束时，娃完成了小学古诗75+80的背诵，可以说是烂熟于心。 大班时，完成了第二轮稍深入的学习，能自己翻译。并开始了初中古诗及文言美文的背诵。 未来升入一年级，将跟着老师进行第三轮学习，同时进行初中诗文的背诵。 古诗文怎么背，怎么学，学到什么程度？我根据自家经验，进行阶段性建议。 怎么背？答案是“重复，重复，再重复”。 怎么学？答案是：学前蜻蜓点水，一知半解地学。上小学后系统学。 学到什么程度？答案是：背熟是基本，字词要掌握，大意要能译，背景要了解。 小班及以前： 引发兴趣，蜻蜓点水地理解 如何引发兴趣：这个年龄的娃娃就是让他多表现，满足他的虚荣心，使劲在人前夸，让亲朋好友轮换着夸他诗背得好。 背诗频率：一周一首 使用书籍：这个大家比较关心，我展开讲讲。 这个阶段多半是机械地背，书选哪套不重要。我前后选用了两套。 第一本是杨永青的《古诗连环画》。这套书已经绝版了，但是一句一画这样的编排形式，特别便于理解和记忆。我是自己打印给娃看的。 第二本是《小学生必背古诗词75+80首》绿皮书。经与多本对比，这本书的译文比较准确，对诗意和背景的介绍也很详细，适合妈看后，讲给娃听。 需要特别说明的是，我极其不推荐唱古诗。我这么做过，但发现娃不唱起来就不会背，背时还必须得按音乐里的发音说话，否则不会说人话了。所以要背古诗，就不要把唱拉扯进来。 学到什么程度：一知半解也是可以的，这个阶段是为以后精读做准备。 我一直秉持“理解基础上背诵”的理念，任何诗词或古文都需要讲解，确保娃理解后再安排背诵，即使只理解皮毛，背诵也是有意义的。 这个阶段的娃理解和认知都还跟不上，因此最好不要逐字抠诗文，把每一句的大意解释一下即可。也可以通过画出来（比如“复照青苔加上”），演出来（比如“小娃撑小艇”）的形式，直观地让娃理解。 比如下图就是《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”的图画版~ 不需要理解很到位，一知半解也可以，因为现阶段最重要的是背下来，为今后精学做准备。 中班： 发力猛攻，背完小学诗词 兴趣问题：经过前阶段的积累，娃在很多场合都能诌上两句，因此信心大增。在幼儿园的演讲中，我让他多借用古诗来增色，屡试不爽，效果极佳。娃对古诗的兴致只增不减，也在中班阶段耐住了我的大火猛攻。 背诗频率：一周两首 因为娃这时期已经可以自己阅读了，所以除了背新，还会安排每天朗读至少10首已学古诗，一周内每天朗读的内容一样。 每天朗读古诗带来的记忆效果是非常扎实的。我一般不专门检查背诵情况，但会偶尔装作想不起来，让娃给我提示。 朗读古诗这个习惯一直保持到上大班，未来还会继续。这样的复习频率，古诗想忘都很难。2岁半学的诗词，仍然张口就背，很少出现想不起来的情况。 使用书籍：仍然是上文提到的小学古诗75+80首绿皮书，本阶段完成背诵这本书。背完就扔掉吧，下文会讲。 学到什么程度：千万不能忽略重点字词的讲解。 中班的娃已经不能接受不理解背诵了，就算我不解释人家也会主动问是什么意思，并且会对里面的一些词义进行提问。 所以，我会逐句翻译，遇到关键的字词，从词性和字义角度解释清楚，如果其他诗句里也有这个字，就拉过来一起讲解。 学古诗是学习文言文的敲门砖之一，千万不能忽略重点字词的讲解，这能够让娃触类旁通，积累文言文语法知识。 大班：加深理解，继续升级 学习原则：巩固小学古诗，学习初中古诗文，培养鉴赏能力。...

深秋万叶黄，纷飞如诗笔。为进一步深化落实“双减”政策，近日，由成都市教育科学研究院主办，成都市龙泉驿区教育科学研究院、成都市龙泉中学附属初中（向阳桥中学）承办的成都市七年级语文“作业价值功能的课堂实现——以七年级古诗教学为例”主题研讨活动在向阳桥中学举行。成都市七年级语文中心组现场进行听课及研讨，成都市七年级语文教师近千人通过线下或线上方式参与教研活动。 此次教研的主题是根据四川省教科院本学期教研的总体部署，选择“作业价值功能的课堂实现”作为研究点，通过课前、课中作业的设计、实施，以一篇精读带动学生自读，促进学生从“被动接受”知识向“主动建构、发现”的转变。活动分为课堂教学、师生访谈、评课议课三个环节。 第一环节：课堂教学 第一课段由成都市龙泉驿区向阳桥中学李博老师执教。李博精心设计课前作业，用文、图、表多种形式展示诗歌创作背景，设置不同类型的任务引导学生完成初读预习。在此基础上，李博“缘题入诗”，巧用题目这把解读诗歌的金钥匙，从扣题、入题、点题三个方面探寻诗歌标题与内容、景物与情感的关系。课堂内容与环节时时呼应课前作业，课前作业充分地体现对课堂的支架作用。同学们在精彩的课堂中习得品读古诗的方法，于景中悟得《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之脉脉情思。 欲求其效，必尽其方。同学们以第一课时中掌握的精读方法，从解读标题、分析意象两方面自读《夜上受降城闻笛》，高效完成课中作业。十分钟的课中作业后，石室中学北湖校区老师张丽媛带来古诗阅读作业价值功能提升课。课中作业既回扣上一课段的核心内容，又体现了在第二课时中的拓展与升华。张丽媛与学生充分对话，引导学生围绕着景物本身特点，以景与景的组合和诗人选景描景的侧重点去领悟情感。她还巧妙区分了“诗中人”和“诗人”两个概念，将“诗中人”看作诗人笔下的重要意象，在前一课段搭建的“景”与“情”的关系中又添上了精彩的一笔。 第二环节：师生访谈 “课堂为学生而设”，学生是一堂课最直接的参与者、感受者。“现场采访”环节，成都七年级语文中心组成员吴利容老师就课前作业和课中作业的设计和实施与李博、张丽媛及四位学生代表展开对话。 师生们认为：李博的课前作业内容上较传统的预习作业针对性更强，形式上运用群文阅读理念，选取了图、表、文多种类型的背景材料辅助理解，同时还搭建了概念支架、阅读支架，为有效、有深度的课堂教学做好铺垫。张丽媛的课中作业主要设计了“理解标题”“分析意象”两个环节，虽简单但极富巧思，不仅对上一节课进行了回顾和巩固，还通过选取多样的文本和素材，引导学生在比较中进一步思考和总结，实现古诗阅读方法的验证、迁移和运用。漫谈之间，作业设计的重点、亮点和思考得到了更为清晰的呈现，也引发了在场老师们的热烈探讨。 第三环节：评课议课 小初视角多元评课，教学优化共同探讨。金苹果锦城第一中学附属小学的朱启元老师以小学一般古诗教学方法为切入点，指出初中古诗教学更注重方法指导，紧扣诗题、解诗意、悟诗情。而初中古诗教学在作业设计中，更注重意象的多角度分析，这样可有效促进学生的思维提升，朱启元认为通过精心设计作业，可以激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考、积极探索，加深对知识的理解和掌握。同时，建议作业设计“情境化”，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合素质和能力。 成都市石室联合中学的岳书溶老师表示，作业设计要关注课标与教材编者的意图，课标是教学的指导性文件，而编者意图则反映了重点和难点。在作业设计中，应该充分考虑这些因素，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。岳书溶强调学生前置作业的学习，能帮助学生提前了解学习内容，从而更好地跟上课堂节奏；教师也可以通过前置作业了解学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。 成都市七年级语文中心组成员朱莉老师进行了总结发言。她首先从价值及功能上明确：作业本身是一项非常重要且有效的教学活动，有助于继续发展和扩充教育的价值。她提出：前置性作业、课中作业、课后拓展性作业前后综合一体才能对有效支撑课堂教学，形成良性循环；在作业设计环节中，学习“情境还原”应得到重视，它可以帮助学生更好地理解、分析文本；同时，作业价值功能的课堂实现需要教师把学生真实的问题形成“问题链”，让学生在对问题的追寻中找到知识之间的横纵联系，实现从“讲授中心”到“学习中心”的转变。 秋之美在积蓄与勃发，教之美在深研与提升。向阳桥中学相关负责人表示，此次教研以“双减”为背景，在课前作业、课中作业价值功能的课堂实现上做了有益探索。关于“如何进一步突出作业设计与实施的开放性、探究性和实践性，如何更高效实现作业在课堂内外的重要功能价值”，期待大家能有更进一步的实践与研究。（钟传亮） 供图：成都市龙泉中学附属初中（向阳桥中学）

作者：H仙花        初中生要背的东西实在是太多了，所以要准备一个小本本，随时随处都可以拿出来背的，又方便携带的，这种手掌书的小本本就很适合，很方便了因为很小一本，而且可以放在口袋都会很方便，放书包也不会很占地方，就是一个比较方便又轻便的小本本主要是内容还很齐全，初中必背的语文古诗词都有了，要学好语文，那古诗词必背是不可少的，所以随身带一个这样的小本，本想背时或者想看时都很方便，而且在外面带着当等人，或者是在等待时，也可以随时拿出来看一下，背一下古诗词。 看了一下这小本本要背的内容，可还不少呢，还是蛮多的，所以哪有时间偷懒呢？努力背书就对了。 广告 38岁女领导的生活日记曝光，解密职场有多内涵，令人头皮发麻 × 印刷体非常的清晰，而且一些生僻字都会用红色标注出来，还给出正确的拼音在上面，这一点是非常好的，因为现在很多人还是会读错字，更别说是孩子了，让孩子能够正确的读出古文，上面的字还是比较重要的因为到考试的时候有可能会让你标注拼音，也说不定呢，所以生僻字，加上别的颜色标注拼音这一点我认为是非常人性化的。 广告 因为得到美女欣赏，改变了他的人生轨迹… × 而且每一篇文章后面还有小题型，就是考试有可能会出的题型都帮你已经划重点出来了，等于也是一个小总结，所以这本书非常的好，孩子也很喜欢，说挺有用的。每到考试前拿出来再重新复读一下，然后就能更深刻的记住原先要背的古诗词了。 阅读更多中小学教辅教材精彩内容，可前往什么值得买查看