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点击蓝字 关注我们 容易用错感情色彩的成语 成语中有相当一部分是具有明显的感情色彩的,使用时如果不加以区别,就会导致误用。 成语中有相当一部分是具有明显的感情色彩的,使用时如果不加以区别,就会导致误用。 【不稂不莠】 比喻人不成才,没有出息。稂,狼尾草。莠,狗尾草。不能误用作褒义。 【附庸风雅】 为了装点门面而结交名士,从事有关文化的活动。不能误用作褒义。 【拾人牙慧】 刘义庆《世说新语》:“殷中军云:‘康伯未得我牙后慧。’ ”拾取别人的片言只语当作自己的话。使用时注意其褒贬色彩。 【饮鸩止渴】 用毒酒解渴,比喻只求解决目前困难而不顾严重后果。鸩,一种毒酒。注意这是个贬义词。 【曲高和寡】 曲调高深,能跟着唱的很少。原来比喻知音难得。现比喻言论或艺术作品不通俗,能理解或欣赏的人很少。 【狗尾续貂】 比喻用不好的东西接到好东西的后面,显得好坏不相称(多指文艺作品)。 【沽名钓誉】 用种种手段(多为故意做作)谋取名誉。含贬义。沽,买。钓,比喻骗取。 【颐指气使】 不说话而用面部表情或口鼻出气发声示意,形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。【奇文共赏】 晋代陶渊明《移居》诗:“奇文共欣赏,疑义相与析。”新奇的文章共同欣赏。现多指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判。 ——下期见—— 来源 | 网络   小昇进行编辑整理，转载请注明完整来源。版权归原作者所有，如涉及作品内容、版权和其它争议需要交涉，请及时告知我们，本平台查核属实后，将于24小时内删除消息，不承担任何法律责任。 一本会讲课的书 扫码添加客服微信 免费领取资料 分享、在看与点赞 只要你点，我们就是盆友

单元概述 统编高中语文必修上册第一单元以青春为主题，通过诗歌、散文等文学作品，展现了青春的活力、激情与梦想。本单元的作品涵盖了不同时代、不同风格，旨在让学生感受文学的魅力，理解青春的价值，培养学生的文学素养和审美情趣。 考试目标 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情,理解青春的价值。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 3.鉴赏诗歌和小说的语言、形象和表达技巧,获得审美体验,提离文学作品的鉴赏能力。 4.结合对本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。 广告 38岁女领导的生活日记曝光，解密职场有多内涵，令人头皮发麻 × 复习要点 本单元的人文主题是“青春激扬”,属于“文学阅读与写作”任务群,共有词一首,诗四首,当代短篇小说两篇。这些作品创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 《沁园春·长沙》中,词人描绘眼前绚丽的秋景,充满激情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月,抒发了革命青年的豪情壮志,洋溢着不可抗拒的青春热情。 《立在地球边上放号》的内容和形式,有着鲜明的五四色彩,有利于我们认识“五四”精神,理解当时青年的理想与奋斗。 《红烛》中,诗人借助红烛的形象,表现了不惜牺牲、为民主自由献身的斗土精神。 《峨日朵雪峰之侧》是当代诗人昌耀的诗作,这首诗情感沉郁,既有激情的表达,又有理性的思考,内涵深广。 《致云雀》这首诗以云雀为歌咏对象,从多个方面对云雀进行了描写和赞美,歌颂了理想、欢乐与光明,诗人以云雀自比,表达了改造社会的坚定决心。 茹志鹃的《百合花》以诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人表现了战争中年轻人的生活和追求,展现了风景之美、风俗之美、人性之美。 铁凝的《哦,香雪)表现了改革开放之初山村的日常生活,展示了年轻人对美好生活的向往。 学法指导 1.知人论世,了解文本。 今了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕不同的青春”这一单元主题,把强诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。 2抓住特征,体会艺术。 文学体裁不同,其艺术手法、语言风格等艺术特征便不同。围绕“青春是如何呈现的”这一问题,从语言、构思、形象、意蕴等多个角度探究作者拉到的艺术创造,提升文学欣贯水平。 3.善于发现,学会表达。 以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自已的读感受和见解,诉说青春故事、青春情感,加深对作品的理解,提赏与表达能力。

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单元概述 统编高中语文必修上册第一单元以青春为主题，通过诗歌、散文等文学作品，展现了青春的活力、激情与梦想。本单元的作品涵盖了不同时代、不同风格，旨在让学生感受文学的魅力，理解青春的价值，培养学生的文学素养和审美情趣。 考试目标 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情,理解青春的价值。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 3.鉴赏诗歌和小说的语言、形象和表达技巧,获得审美体验,提离文学作品的鉴赏能力。 4.结合对本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。 广告 38岁女领导的生活日记曝光，解密职场有多内涵，令人头皮发麻 × 复习要点 本单元的人文主题是“青春激扬”,属于“文学阅读与写作”任务群,共有词一首,诗四首,当代短篇小说两篇。这些作品创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 《沁园春·长沙》中,词人描绘眼前绚丽的秋景,充满激情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月,抒发了革命青年的豪情壮志,洋溢着不可抗拒的青春热情。 《立在地球边上放号》的内容和形式,有着鲜明的五四色彩,有利于我们认识“五四”精神,理解当时青年的理想与奋斗。 《红烛》中,诗人借助红烛的形象,表现了不惜牺牲、为民主自由献身的斗土精神。 《峨日朵雪峰之侧》是当代诗人昌耀的诗作,这首诗情感沉郁,既有激情的表达,又有理性的思考,内涵深广。 《致云雀》这首诗以云雀为歌咏对象,从多个方面对云雀进行了描写和赞美,歌颂了理想、欢乐与光明,诗人以云雀自比,表达了改造社会的坚定决心。 茹志鹃的《百合花》以诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人表现了战争中年轻人的生活和追求,展现了风景之美、风俗之美、人性之美。 铁凝的《哦,香雪)表现了改革开放之初山村的日常生活,展示了年轻人对美好生活的向往。 学法指导 1.知人论世,了解文本。 今了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕不同的青春”这一单元主题,把强诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。 2抓住特征,体会艺术。 文学体裁不同,其艺术手法、语言风格等艺术特征便不同。围绕“青春是如何呈现的”这一问题,从语言、构思、形象、意蕴等多个角度探究作者拉到的艺术创造,提升文学欣贯水平。 3.善于发现,学会表达。 以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自已的读感受和见解,诉说青春故事、青春情感,加深对作品的理解,提赏与表达能力。

◀ 2.4 ▶ 窦娥冤（节选）/关汉卿 ◀ 2.5 ▶ 雷雨（节选）/曹禺 ◀ 2.6 ▶ 哈姆莱特（节选）/莎士比亚 单元大概念 审美鉴赏与评价。本单元三课三篇课文对应”文学阅读与写作——中外戏剧”课标学习任务群，旨在引导我们感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，从而更加透彻地理解社会人生，激发心中的良知与悲悯情怀。 单元核心任务 每学期的“小学段”就要来了，这不仅是“群星”接受表彰的时刻，也是我们展示“多样自己”的时刻。请与你的小伙伴一起选择本单元的一部戏剧片段，参与“小学段”的展演。要求能通过集中的戏剧冲突、个性化的语言及动作展现鲜明的人物形象，进而表达出你们对社会及人生的理解。 单元学习目标 1.阅读剧本，初步认识传统戏曲和现代戏剧，概括剧情。 2.通过体会动作性和个性化的戏剧语言，了解人物性格。 3.在剧情发展及中，分析三篇戏剧的矛盾冲突，探究主题；在戏剧表演中深刻理解单元主题“良知与悲悯”。  单元蕴含的思政元素 在鉴赏戏剧冲突和人物形象中，体悟悲剧的美学价值。通过探究戏剧的主题理解戏剧的现实意义，感悟坚持正义，永不服输的反抗精神，引导学生热爱生活、追求美好，从而建立正确的道德伦理观念；在中外优秀剧作演绎评价、思考探究中深入认识“良知与悲悯”，深化对人性理解，以期逐步培养理性的思维方式和正确的价值观念。 课时安排 课时安排：本单元共计8课时 第1课时：“我是创作人”——故事情节梳理 第2课时：“我是代言者”——人物形象分析 第3课时：“我是代言者”——人物形象分析 第4课时：“我是学习者”——观看视频，学习经验  第5课时：“我是表演者”——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》排演 第6课时：“我是表演者”——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》排演 第7课时：“我是表演者”——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》展演 第8课时：“我是评论者”—— 展演评价与总结   预习作业 预习作业（周末布置，学生活动） 1、阅读预习资源，完成戏剧相关知识练习。 2、通读三篇文本，初步感知文本大意及人物形象。 3、初步组件合作小组，确定分工。（小组长确保每个组员均有任务，并于周一上交每组任务分配表。） 6组分别两两组合，形成3个大组（每组约13人），分别负责《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》以下任务。 ✦ •...

怎么学好高中语文，提高高中语文水平 高中阶段的语文学习对学生文学素养的提升至关重要。本学科不仅涉及到语言文字的理解和运用，还涵盖了文学欣赏、文化传承、思维训练等多个方面。要想快速提高高中语文水平，我们需要认识到语文学习的特点，并针对其特点制定具体的学习策略，同时也要掌握一些普遍适用的学习方法和技巧。 怎么学好高中语文，提高高中语文水平 一、针对高中语文特点的学习策略 1. 阅读与思考相结合 语文的学习应以阅读为基础，尤其是经典文学作品。不仅要阅读，更重要的是进行深度的思考和分析。理解文章的背景、作者的意图，领悟作品的艺术特色和文学价值。可以尝试归纳各章节的主要观点、对比不同文章的主题差异，并尝试深入探讨作者的深层思考。 2. 基础知识和文学鉴赏并重 高中语文还涉及大量的基础知识，比如文言文、古诗词、现代汉语等。掌握这些基础知识是提高语文素养的基石。同时，学会鉴赏文学作品也是必不可少的。可以通过阅读名家评论、撰写读书笔记等方式提高文学鉴赏能力。 3. 积累与输出相结合 知识的积累是提高语文水平的前提，但学以致用才能真正提升语文素养。要通过撰写作文、参加语文知识竞赛等方式来锻炼自己的语言表达能力和文学创造力。 语文学习重头戏是课外的阅读与积累，课堂上时间有限老师只是给出一个方向，学生需要课下的延伸。我家孩子是通过高^途推出的高中的课程，分阶段定制辅导，把握学习关键期，直击弱势科目，孩子学习起来轻松自如，成绩持续稳定提升，做家长的也轻松很多。 二、通用的学习方法和技巧 1. 明确学习目标 在学习之前，设立清晰的目标，如“本月内精通五首唐诗”或“阅读十本中外文学经典”。有目的性地学习，能够帮助你保持动力，并有效地追踪自己的进度。 2. 制定学习计划 通过制定周计划或月计划来合理安排学习内容，避免临时抱佛脚。保证阅读、写作、背诵等多方面的练习并重。 3. 形成有效的学习习惯 每日定时进行阅读和写作，将语文学习融入日常生活。比如，将每日阅读时间固定在晚上临睡前，坚持写作练习，哪怕只是一篇短文，也是对思维和语言能力的有效训练。 4. 构建知识网络 将学习到的内容进行归纳整理，构建知识网络。这样不仅能加深记忆，也能在面对问题时迅速调动相关知识。 5. 采用多元化学习方法 语文不光靠记忆，更要通过思考和实践来掌握。可以尝试多种学习方式，如阅读文学作品、参与讨论、写作短文、排演戏剧等，不断激发对语文学习的兴趣。 6. 利用科技手段辅助学习 网络资源丰富，可以借助在线课程、电子书籍等工具进行自主学习。同时，利用社交媒体平台讨论学习心得，也是一个不错的选择。 7. 保持开放和持续的学习态度 文学是不断发展的，永远保持一颗好奇心和开放的学习态度，愿意接受新知识，愿意倾听不同的声音。这不仅是对语文学习的帮助，也是个人成长不可或缺的一部分。 关于怎么学好高中语文，提高高中语文水平，相信大家已经有答案了，最后再说一下，孩子的学习就跟我们的工作一样，都需要科学的方法和专业的指导，做学习规划和指导是宜早不宜晚。返回搜狐，查看更多 责任编辑：

昨天（24日），2024年北京市初中学业水平考试开考，10.95万名考生走进考场。北京青年报记者在多个考点外看到，老师和家长用击掌拥抱为考生们送上中考祝福。备受关注的语文作文题也正式出炉，为“漫游北京”和“盘中餐”，二选一。专家表示，题目引导学生表达生活的真实体验，鼓励他们写真情实感。 “北京城市图书馆”进考题 昨日10时30分，北京中考第一门语文科目正式结束。“语文科目难度不大，都在预料之内，特别是作文‘漫游北京’，这个题材我非常熟悉。不过作文让我们写游记，这种方式也挺新鲜的。”一位人大附中通州校区考点考生告诉北青报记者，他觉得整个试卷的北京味儿十足，而且考的都是身边事，“比如故宫、北京坊、北京城市图书馆、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头这些，都是咱北京的代表性地标，而且我都去过，题目看起来比较亲切。”今年语文卷大作文题目为“漫游北京”和“盘中餐”，二选一。北青报记者随机采访了10位同学，其中有6人选择“盘中餐”写作。“这道题更日常一些，‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’这句诗我从小就会背，平时都能体会到家人准备一饭一蔬时的用心和温暖。”一位考生说。 北京教育考试院专家表示，2024年北京市初中学业水平考试语文试题在试卷结构、题目类型和难度等方面保持稳定，在素材选取、试题呈现、问题设计、能力考查等方面，落实语文课程改革的新方向与新要求。 “基础·运用”部分的试题引导学生树立正确的价值观。试题选择学习小组完善所撰写的“北京文化生活观察手记”的合作探究情境，由“北京坊”“《新青年》编辑部旧址”“建国路75号数字艺术园区”“北京城市图书馆”四段手记和结语这五部分构成，引导学生在积极的语言实践活动中，开展跨学科学习，开拓眼界，积累积淀。试题注重考查基础知识、基本能力和基本方法。结合语境发现书写错误、理解文段中的成语和词语的使用、修改病句、判断修辞等试题，既体现了对教材的回归，也考查了学生的实践运用和探究能力、知识的迁移运用能力以及对真实问题的解决能力。 议论文阅读考“拔尖创新人才培养” 同时，考题中文学作品阅读的文本取材于作家黄裳的同名文章，让学生看到先辈学人为弘扬中华文化所做出的努力。作品提到的曹禺和巴金，是学生所熟悉的现代文学巨匠，题目“海内存知己”是学生学过的诗句，学生阅读文章所叙巴金、曹禺的人生经历，可以进一步加深对“友情”的理解，引发学生在做人、做事和交友方面端正态度，受到教益。 议论性文章阅读则以“拔尖创新人才培养”为话题，涉及新时代人才培养工作的方向，强调拔尖创新人才的家国情怀和责任担当。学生在阅读中可以感受到钱学森、邓稼先等科学家为了国家发展的责任和使命担当，在广阔而深厚的历史中引导学生树立正确的价值观，夯实文化自信。议论性文章阅读试题关注教考衔接，观照关键能力，既符合课程标准“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”的要求，又呼应了教材议论性文章的教学要求。比如，第24题要求根据全文补写恰当内容，着重考查学生整体感知、概括观点的能力。第25题侧重考查理解材料内容，发现观点与材料之间的联系。第25题考查论证思路，强化对思维能力的考查。 大作文提倡多样性表达 专家表示，今年中考依旧是两道作文题，学生可以依据自己的积累与个性，进行个性化选择。题目从学生亲近熟悉的地方，激发学生的探究兴趣；关注学生个性化发展，触发学生自我独特的感悟与思考。第一道命题的引题分为两大部分。一部分是坐落在北京中轴线或文化带上、传统意义上的文化标志：“故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……”一部分是同样富有文化内涵的、现代涌现的北京文化标志：“胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……”这样的引题，就为学生的书写提供了丰富的空间，也提供了富有价值的、多种选择的可能。这些提及的地点与学生日常的学习也都紧密相关，学生完全可以在自我熟悉的领域，整理思绪，表达情怀，进行相关思考。 同时，题目在学生惯常之处引发关注，提倡个性化的多样性表达，在熟悉的情境中见出考生理解中的不同旨趣。第二道命题引导学生从日常生活的所思所感、所学所悟中形成文章，在学生个性化展现的过程中，使文章获得升华。“一日三餐，往复循环”，“盘中餐”熟悉又陌生，所谓“陌生”即是有丰富开掘与书写的空间，于其中可以“体会家庭的温暖，理解稼穑的艰辛”，又可以“回味故土的风情，感受文化的厚重”。这样命题既有传统意义观照下对“盘中餐”的理解，又引导学生对“盘中餐”有新的补充与开拓。命题为学生提供了自由自主的创作空间，既引导学生关注生活，但又不简单地囿于生活。 专家表示，两道作文题都充分调动了学生真实而丰富的生活体验，鼓励他们写真情实感，充分激发学生的共鸣，让平时关注生活、积极思考、喜欢深入探究的学生脱颖而出，为学生大胆创新提供了条件和可能。 作文原题 作文（40分） 27.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 （1）故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记，题目自拟。（本试卷第一大题涉及的文化场所不在写作范围内） （2）一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼穑的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 文/北京青年报记者 武文娟 摄影/北京青年报记者 付丁 编辑/李天际

阳光讯（记者 刘杰 通讯员 刘佳璐）语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽;语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩;语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃!为了在语言文字的国度里自在驰骋，体悟中华优秀文化带来的多样魅力，西安市未央区红旗小学四年级二班的语文课堂诗意长存，别有一番趣味。 一、诗情画意，七彩童年 诗是无形画，画是有形诗。中华文明如同万古江河，奔流不息。诗笔与画笔，共同记录着发展历程，传承着精神血脉，共同描绘了历史之美，山河之美，文化之美。踏上这条浪漫的诗画艺术之旅，将领略万里江山的壮美，自然雅趣的秀美，品格高洁的至美，率真洒脱的俊美，匠心独运的精美，色彩缤纷的华美，还有幸福生活的丰美。在对美的发现和求索中，追求生命的大美。畅游诗中画，品味画中诗，我们在收获美的同时，也将从中踏寻中华文明的根，筑牢民族精神的魂。 二、童心话诗，徜徉诗海 轻叩诗歌大门，体悟生活之美。诗歌不仅仅是诗人们的笔下两行，更是承载了诗人们情感的乐谱。诗歌如云，洒脱自由，无拘无束;诗歌如雨，洗涤心灵，滋润万物;诗歌如草，生机盎然，绝处逢生;诗歌如水，利万物，而不争……让我们一起领略中外诗歌的艺术魅力,进而启迪心智,陶冶性情,提高个人的文学素养、审美水准、人生品位，为自己的人生营造一方纯净的圣土。 三、文剧互通，异彩纷呈 润物细无声的美育，是安放孩子们心灵的地方。戏剧给孩子们带来的色彩，是绚烂夺目的，每一次由戏剧带来的各种经历体验,都是五彩斑斓、丰富有趣的。在课本剧里，我们与司马光智慧共存；与王二小使命共担；与愚公山海共跨；实现一切不可能。这正是舞台与课本互通共生的魅力，是孩子们想象力与表现力迸发的奇迹。用戏剧的方式去探索本我，更加滋养自己的身心。 如果说“教育是一首诗”，那么语文教学就更是一首优美的诗。愿大家的语文课堂诗意盎然，勃发生命的活力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”语文是充满诗意的，语文教师是洋溢着诗意的，充分挖掘文本情愫，以情感人，以文育人，让学生接受美的熏陶和滋养，让语文课堂变得绿意葱笼、鲜花盛开！ 原标题：未央区红旗小学四年级二班语文特色活动 来源：阳光网-阳光报 海量资讯、精准解读，尽在新浪财经APP

相关资料点击➾名校作文素材精粹精品课件此文为转载，仅供参考 必修上1.P1诗歌运用意象抒发情感（意象表情达意的作用，2020新高考I卷“峨眉、岘首”表达离情的作用）2.P1小说叙事艺术（叙事特点）①叙事角度/叙述视角；②叙事方式/叙述手法；③叙事节奏；④叙述语言；⑤叙事技巧；⑥叙事安排。3.P3炼字选词的精妙之处。4.P3分析诗歌呈现出……的风格。（手法、意象（形象）、意境、语言、情感）5.P11《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》艺术特色分析。（选择题可参考）6.P28散文化小说特征7.P50通讯的特点（选取典型事件、刻画细节、多角度多层次报道）补充：报道视角（政府视角、专家视角、百姓视角、国外视角……）8.P54《芣苢》《文氏外孙入村收麦》赏析（选择题可参考）9.P55优秀新闻评选标准（新闻价值、报道内容、结构层次、语言表达等）10.P59《短歌行》《归园田居》艺术特色鉴赏。（选择题可参考）补充：古体诗、近体诗常识11.P64《梦游天姥》《登高》《琵琶行》艺术特色鉴赏。（选择题可参考）12.P64诗歌中赏析某一联13.P64诗歌中景物描写的精妙（如何写＋效果、作用）14.P68《赤壁怀古》《京口北固亭》《声声慢》艺术特色鉴赏。（选择题可参考）主观题考点：《赤壁怀古》“写景、咏史、抒情融为一体”；《声声慢》“叠字中包孕的情感及其递进层次”15.P69写文学短评（2023全国新课标Ⅰ卷陈村《给儿子》）16.P72访谈注意的问题＋P76访谈的准备及技巧17.P74提出建议要注意的问题18.P96复习论证特色19.P103议论的针对性体现在哪些方面20.P111《故都的秋》《荷塘月色》景物描写鉴赏（选择题可参考）21.P122《赤壁赋》《登泰山记》写作特色鉴赏（选择题可参考）22.P122纪年、纪月、纪日方法23.P126词语辨析24.P139古诗词楷体赏析部分（选择题、名句默写可参考）必修下1.P9《论语》《孟子》《庄子》各自特点（选择题可参考）2.P17《左传》和《史记》的叙事艺术。（选择题可参考）3.P19如何阐述观点？（注：“阐述”与“论述”不同）4.P21现代戏剧特点有哪些？5.P21戏剧中人物冲突有哪些？6.P25《窦娥冤》写作特色。（选择题可参考）7.P25戏剧中设置矛盾冲突的作用8.P45文章如何体现语言的严谨准确。9.P66《中国古典诗歌的意象》P67“柳”意象（名句默写可参考）10.P68如何清晰地说明事理11.P71设计跨媒介宣传推广方案12.P84演讲词的针对性具体在哪些方面13.P90奏疏与书信的差异（选择题可参考）14.P92如何写好演讲稿？15.P106小说中次要人物的作用、鲁迅小说特点16.P134分析《促织》中幻想与现实交织的写作手法及其效果17.P136叙事如何做到引人入胜？18.P151《阿房宫赋》与《六国论》的写作特色比较（选择题可参考）19.P153如何论证？20.P155古诗词楷体赏析部分（选择题、名句默写可参考）选择性必修上册1.P28《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样》写作特色鉴赏。（选择题可参考）2.P29优秀革命文化的特点有哪些？3.P38、P40《老子》《庄子》《兼爱》艺术特色鉴赏（选择题可参考）4.P43语言特色、人物塑造的方法5.P54《大卫·科波菲尔》叙述角度及其效果。（第一人称、孩子视角）6.P78《百年孤独》的魔幻现实主义特点：手法：想象、幻想、象征、隐喻；情节：虚幻神秘；叙述：从未来角度回忆现在的倒叙；构思：圆形循环的时间结构7.P79心理描写的方法：直接描写（“想”）、抒情独白式、梦境描绘8.P79环境描写的作用补充：“冰山原则”的四个要素：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想。（2020年高考全国Ⅰ卷海明威《越野滑雪》）魔幻现实主义特点：（1）弥漫着浓重而强烈的神奇气氛。（2）具有鲜明的反殖反帝反封建反独裁的进步倾向。（3）善于借鉴、吸收和运用外来文化，并且结合本民族的习俗加以提炼、发展和融会贯通。圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。扁平人物的性格比较单一、突出、鲜明。9.P124古诗词楷体赏析部分（选择题、名句默写可参考）选择性必修中册1.P1理清论述脉络、分析论证的严密性2.P14如何创造性地运用语言？3.P22文章的思辨性体现在哪里？4.P36如何深化理性思维？5.P60报告文学的新闻性与文学性（文学语言和手法报道社会典型事件）6.P79如何理解《荷花淀》“充满诗情画意”、《小二黑结婚》“具有极强的乡土气息”7.P91《苏武传》艺术特点（选择题可参考）8.P96《过秦论》《伶官传序》文体特色（选择题可参考）9.P97如何层层反驳10.P114易卜生“社会问题剧”特点11.P122《致大海》《自己之歌》的艺术特色差异（选择题可参考）12.P124古诗词楷体赏析部分（选择题、名句默写可参考）13.第三单元单元研习任务，讲好中国故事（2023年高考新课标1卷作文题“好故事有力量”）选择性必修下册1.P1《诗经》特点：四言为主、赋比兴、重章叠句反复咏唱2.P3《离骚》特点：繁复的意象、象征手法、回旋复沓的表达、独特的节奏韵律3.P16古体诗、近体诗区别4.P19《望海潮》艺术特色鉴赏（选择题可参考）5.P40如何理解《阿Q正传》“喜剧表象下的悲剧意味”（喜剧：情节荒诞、人物言行可笑、叙述幽默夸张；悲剧：人物命运、主旨；二者结合：含泪的微笑、讽刺效果、引发思考）6.P46新月派“三美”主张7.P54《一个消逝了的山村》平凡的原生态描写（对象的选择上不着眼于名山胜水，关注无名的自然风物;描写手法上避免夸张渲染；表达情意上朴厚源远）8.P68语言的锤炼9.P110文章修改方法10.P111古诗词楷体赏析部分（选择题、名句默写可参考）

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