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一个人的天赋往往是与生俱来的，无论他是否意识到，它总会在某个瞬间不经意地流露出来，仿佛是一道无法阻挡的光芒。在日常生活中，这种天赋就像泉水一样，源源不断地涌现，哪怕你试图压制，它也会找到自己的出口。 在语文课上，许多同学意外地发现了自己隐藏的美术天赋。课堂上，老师正滔滔不绝地讲解着古诗词和文学作品，而一些同学则在课本的空白处，悄悄地拿起了画笔。 “我愿出高价收藏！”高中生课本涂鸦走红，语文老师如获至宝 许多同学由于家境原因或者没有早早挖掘出自己的兴趣，尽管知道自己有艺术天分，但最终没有选择走艺考的道路，而是选择了文化生的道路。 事实上，这样的选择对于一些学生来说是相当明智的。因为大多数人如果天赋没有达到一定的高度，在没有充分准备的情况下去参加艺考，面对的竞争反而可能比高考更加激烈。因此，尊重这些同学的选择是非常重要的。 尽管他们没有走上专业的艺术道路，但这些有艺术天分的同学们在日常生活中依然会小小地释放一下自己的才华，令人惊艳。比如，到了中学阶段，语文书通常都是黑白印刷的，相比小学的彩印版本，总让人觉得少了点什么。于是，这些有美术天分的同学们便开始动手，给语文书增添色彩。 《诗经》中的《关雎》是一篇大家非常熟悉的名篇，但遗憾的是，这篇经典作品中并没有精美的彩色插图。一位同学看到了这一点，便决定自己动手，画出一幅与《关雎》相配的美妙插图。 这幅画一经完成，便在班级中引起了不小的轰动。同学们纷纷围观，赞叹不已，大家一下子就感受到了什么叫“窈窕淑女，君子好逑”。这位同学的画作不仅为枯燥的课本增添了色彩，也让大家对《诗经》有了更深的理解和感悟。 有人说“书中自有黄金屋”，看看这些同学用金色画笔画出来的语文插图，你就会明白这句话的深意。那些有美术天分的同学不仅擅长绘画，他们的书法天赋也同样出色。 有些古文本身已经足够华丽，不需要多么高超的绘画来点缀。于是，有位同学灵机一动，决定用金色的笔在这些古文上用工整的行楷抄写一遍。结果，这些文字一下子变得大气华美，仿佛赋予了古文新的生命。 这位同学的书法不仅让课本焕然一新，还让每一页都散发出独特的艺术气息。金色的行楷字迹在白色的纸上熠熠生辉，仿佛在讲述一个个古老而优美的故事。每一笔每一划都充满了力量和美感，让人不禁驻足欣赏。 这样的语文书，不仅仅是学习的工具，更像是一件艺术品。语文老师看到这些精美的插图和书法，感到无比惊喜和自豪。她开玩笑地说：“这样的语文书，我都想花高价收藏一本！” 与普通学生的课本涂鸦相比，这些同学的创作确实具有很高的收藏价值 很多同学在课堂上因为无聊而进行涂涂画画，大多数都是些幼稚的涂鸦，或者是把课本中的人物改得面目全非，虽然搞笑但缺乏美学上的考量。而这些有美术天分的学生，虽然不够专业，但他们的作品却非常符合课文的意境。 这些美术生的创作不仅仅是简单的涂鸦，而是从美学角度出发，结合课文内容进行的艺术表达。他们在画出这些插图时，往往会考虑到课文的情感和意境，因此作品显得格外贴切和美丽。这种结合文化课和艺术课的方式，让人不禁感叹，文化课和艺术课确实应该更紧密地结合起来。 其实，课本上出现彩色插图，往往能帮助大家更好地理解课文，使语文变成一门更加吸引人的学科。然而，为什么上了高中之后，课本中就不再有彩色插图了呢？其中一个原因就是经费问题。 高中课本不仅有必修科目，还有选修科目，增加了成本。此外，高中生的理解能力已经较强，不再需要彩色插图的辅助。 尽管如此，同学们依然可以在闲暇时间装点一下自己的语文书，只要不影响学习。通过在课本上进行创作，不仅可以增加学习的趣味性，还能激发自己的艺术天赋。这种自发的创作活动，不仅丰富了课本内容，也让同学们在学习中找到更多的乐趣和成就感。 你们怎么看待这件事呢，来说说吧？ 本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除。

每一个知识点，都是从最基础的公式学起，经历过三年的学习或许你已经将它充分发酵，将每一个知识点抽丝剥茧的拆解开。 终于来到三轮复习，是时候回过头来，从一团乱麻的线圈中，找到这一切的源头。从最基础的公式定理开始，慢慢将毛线收成团，以高度凝练的形式带上考场。 本文试图通过表格，整理高考数学所有专题最基础的公式定理。 集合与常用逻辑用语 复数 平面向量 不等式与线性规划 算法、推理与证明 计数原理与二项式定理 函数﹑基本初等函数I的图像与性质 函数与方程﹑函数模型及其应用 导数及其应用 三角函数的图像与性质 三角恒等变换与解三角形 等差数列﹑等比数列 数列求和及其数列的简单应用 空间几何体与三视图 空间点、直线、平面位置关系 空间向量与立体几何 直线与圆的方程 圆锥曲线的定义、方程与性质 圆锥曲线的热点问题 概率 统计与统计案例 离散型随机变量及其分布 函数与方程思想,数学结合思想 分类与整合思想,化归与转化思想 坐标系与参数方程 不等式选讲

全国高中数学联合竞赛是中国高中数学学科的较高等级的数学竞赛，其地位远高于各省自行组织的数学竞赛。在这项竞赛中取得优异成绩的全国约600名学生有资格参加由中国数学会主办的中国数学奥林匹克(CMO)。      全国高中数学竞赛的通关之路要经过预赛、联赛、决赛的三层选拔，如果足够优秀，想要站在国际奥林匹克之巅，还要面对国家集训队、IMO两个阶段的突围。 对准备参与数学竞赛或者正在参与数学竞赛的同学来说，数学竞赛究竟有哪些？各自又有什么特点？各个阶段应对的重点是什么？看完这篇文章，会对数学竞赛有一定程度的了解。 第一关：预赛                                                                     ...

一个人的天赋往往是与生俱来的，无论他是否意识到，它总会在某个瞬间不经意地流露出来，仿佛是一道无法阻挡的光芒。在日常生活中，这种天赋就像泉水一样，源源不断地涌现，哪怕你试图压制，它也会找到自己的出口。 在语文课上，许多同学意外地发现了自己隐藏的美术天赋。课堂上，老师正滔滔不绝地讲解着古诗词和文学作品，而一些同学则在课本的空白处，悄悄地拿起了画笔。 “我愿出高价收藏！”高中生课本涂鸦走红，语文老师如获至宝 许多同学由于家境原因或者没有早早挖掘出自己的兴趣，尽管知道自己有艺术天分，但最终没有选择走艺考的道路，而是选择了文化生的道路。 事实上，这样的选择对于一些学生来说是相当明智的。因为大多数人如果天赋没有达到一定的高度，在没有充分准备的情况下去参加艺考，面对的竞争反而可能比高考更加激烈。因此，尊重这些同学的选择是非常重要的。 尽管他们没有走上专业的艺术道路，但这些有艺术天分的同学们在日常生活中依然会小小地释放一下自己的才华，令人惊艳。比如，到了中学阶段，语文书通常都是黑白印刷的，相比小学的彩印版本，总让人觉得少了点什么。于是，这些有美术天分的同学们便开始动手，给语文书增添色彩。 《诗经》中的《关雎》是一篇大家非常熟悉的名篇，但遗憾的是，这篇经典作品中并没有精美的彩色插图。一位同学看到了这一点，便决定自己动手，画出一幅与《关雎》相配的美妙插图。 这幅画一经完成，便在班级中引起了不小的轰动。同学们纷纷围观，赞叹不已，大家一下子就感受到了什么叫“窈窕淑女，君子好逑”。这位同学的画作不仅为枯燥的课本增添了色彩，也让大家对《诗经》有了更深的理解和感悟。 有人说“书中自有黄金屋”，看看这些同学用金色画笔画出来的语文插图，你就会明白这句话的深意。那些有美术天分的同学不仅擅长绘画，他们的书法天赋也同样出色。 有些古文本身已经足够华丽，不需要多么高超的绘画来点缀。于是，有位同学灵机一动，决定用金色的笔在这些古文上用工整的行楷抄写一遍。结果，这些文字一下子变得大气华美，仿佛赋予了古文新的生命。 这位同学的书法不仅让课本焕然一新，还让每一页都散发出独特的艺术气息。金色的行楷字迹在白色的纸上熠熠生辉，仿佛在讲述一个个古老而优美的故事。每一笔每一划都充满了力量和美感，让人不禁驻足欣赏。 这样的语文书，不仅仅是学习的工具，更像是一件艺术品。语文老师看到这些精美的插图和书法，感到无比惊喜和自豪。她开玩笑地说：“这样的语文书，我都想花高价收藏一本！” 与普通学生的课本涂鸦相比，这些同学的创作确实具有很高的收藏价值 很多同学在课堂上因为无聊而进行涂涂画画，大多数都是些幼稚的涂鸦，或者是把课本中的人物改得面目全非，虽然搞笑但缺乏美学上的考量。而这些有美术天分的学生，虽然不够专业，但他们的作品却非常符合课文的意境。 这些美术生的创作不仅仅是简单的涂鸦，而是从美学角度出发，结合课文内容进行的艺术表达。他们在画出这些插图时，往往会考虑到课文的情感和意境，因此作品显得格外贴切和美丽。这种结合文化课和艺术课的方式，让人不禁感叹，文化课和艺术课确实应该更紧密地结合起来。 其实，课本上出现彩色插图，往往能帮助大家更好地理解课文，使语文变成一门更加吸引人的学科。然而，为什么上了高中之后，课本中就不再有彩色插图了呢？其中一个原因就是经费问题。 高中课本不仅有必修科目，还有选修科目，增加了成本。此外，高中生的理解能力已经较强，不再需要彩色插图的辅助。 尽管如此，同学们依然可以在闲暇时间装点一下自己的语文书，只要不影响学习。通过在课本上进行创作，不仅可以增加学习的趣味性，还能激发自己的艺术天赋。这种自发的创作活动，不仅丰富了课本内容，也让同学们在学习中找到更多的乐趣和成就感。 你们怎么看待这件事呢，来说说吧？ 本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除。

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高中物理 技巧笔记—秋季月考期中期末冲分秘籍目录：002刹车及逆向思维.pdf003巧解0-v-0问题.pdf005均速法解匀变速直线运动.pdf006零点推论.pdf007口诀法解追及相遇图像问题.pdf008距离公式解追及相遇计算题.pdf010差量法解弹簧问题.pdf011晾衣杆模型通解.pdf012动态分析之竖小平大.pdf013动态分析之垂直出最小.pdf014动态分析之相似三角形法.pdf015动态分析之你水平我最大.pdf016全反力的应用与自锁.pdf021高阶内力公式.pdf022用内力公式判断迭块临界.pdf023巧解绕过滑轮的连接体问题.pdf024弹簧分离问题.pdf025系统牛顿第二定律.pdf027小球落弹簧模型——动力学篇.pdf028水平同向传送带模型通解.pdf029水平反向传送带模型通解.pdf030倾斜传送带模型通解.pdf031运动板块模型通解.pdf032一角法妙解小船渡河.pdf033三步法解关联速度问题.pdf034轨迹方程解平抛运动.pdf035口诀法解斜面上的平抛运动.pdf036列表法解传动问题.pdf037质心法求解圆盘多物体临界问题.pdf038口诀法比较圆锥摆类问题.pdf039口诀法比较卫星性质（进阶版）.pdf040通式法求解比例问题.pdf041卫星变轨分析.pdf042口诀和通用公式解双星问题.pdf043巧解卫星追及相遇问题.pdf044特殊值法速解天体运动.pdf

高中物理 李玮基础提升班第三阶段目录：补充课程讲义三阶实验讲义磁场综合.pdf磁发明3+4+5.pdf03磁场综合.mp402磁场综合.mp405磁场综合.mp406磁场综合.mp404.磁场综合（四） 第4讲.mp408.磁场综合第8讲.mp410-李伟第三阶段磁场综合.mp409.磁场综合第9讲.mp407.磁场综合第7讲.mp411-李伟第三阶段磁场综合.mp415.磁场发明（三）第15讲.mp412.磁场综合第12讲.mp413.磁场综合第13讲.mp414.磁场综合第14讲.mp418.电学实验基础（一）.mp417.磁场发明（五）第17讲.mp420.秒杀伏安法四大实验（一）.mp419.电学实验基础（二）.mp416.磁场发明（四）第16讲.mp42021电磁感应单杆全题型39-37.pdf21.三大伏安实验（二）.mp422.三大伏安实验（三）.mp42021电磁感应基础串讲34-36.pdf26.多用电表与欧姆表（中）.mp425.多用电表与欧姆表（上）.mp427.多用电表与欧姆表（下）.mp423.改装电表与伏伏安安法.mp424.半偏法测表头内阻.mp430.力学实验3验证动能定理与机械能守恒.mp431.力学实验4验证平行四边形法则及测弹簧劲度系数.mp429.力学实验2–打点计时器相关2.mp428.力学实验1–打点计时器相关1.mp433.力学实验6验证动量守恒定律.mp435.电磁感应基础原理大串讲二第19讲.mp434.电磁感应基础原理大串讲一第18讲.mp436.电磁感应基础原理大串讲三第20讲.mp432.力学实验5平行四边形法则与平抛.mp437.电磁感应基础原理大串讲（四） 第21讲.mp439.电磁感应综合题型串讲（一） 第23讲.mp438.电磁感应基础原理大串讲（五） 第22讲.mp4磁场综合1.mp442.电磁感应综合题型串讲四第26讲.mp447.电磁感应综合九扩展线框问题.mp440.电磁感应综合题型串讲二第24讲.mp4

单元概述 统编高中语文必修上册第一单元以青春为主题，通过诗歌、散文等文学作品，展现了青春的活力、激情与梦想。本单元的作品涵盖了不同时代、不同风格，旨在让学生感受文学的魅力，理解青春的价值，培养学生的文学素养和审美情趣。 考试目标 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情,理解青春的价值。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 3.鉴赏诗歌和小说的语言、形象和表达技巧,获得审美体验,提离文学作品的鉴赏能力。 4.结合对本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。 复习要点 本单元的人文主题是“青春激扬”,属于“文学阅读与写作”任务群,共有词一首,诗四首,当代短篇小说两篇。这些作品创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 《沁园春·长沙》中,词人描绘眼前绚丽的秋景,充满激情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月,抒发了革命青年的豪情壮志,洋溢着不可抗拒的青春热情。 《立在地球边上放号》的内容和形式,有着鲜明的五四色彩,有利于我们认识“五四”精神,理解当时青年的理想与奋斗。 《红烛》中,诗人借助红烛的形象,表现了不惜牺牲、为民主自由献身的斗土精神。 《峨日朵雪峰之侧》是当代诗人昌耀的诗作,这首诗情感沉郁,既有激情的表达,又有理性的思考,内涵深广。 《致云雀》这首诗以云雀为歌咏对象,从多个方面对云雀进行了描写和赞美,歌颂了理想、欢乐与光明,诗人以云雀自比,表达了改造社会的坚定决心。 茹志鹃的《百合花》以诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人表现了战争中年轻人的生活和追求,展现了风景之美、风俗之美、人性之美。 铁凝的《哦,香雪)表现了改革开放之初山村的日常生活,展示了年轻人对美好生活的向往。 学法指导 1.知人论世,了解文本。 今了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕不同的青春”这一单元主题,把强诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。 2抓住特征,体会艺术。 文学体裁不同,其艺术手法、语言风格等艺术特征便不同。围绕“青春是如何呈现的”这一问题,从语言、构思、形象、意蕴等多个角度探究作者拉到的艺术创造,提升文学欣贯水平。 3.善于发现,学会表达。 以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自已的读感受和见解,诉说青春故事、青春情感,加深对作品的理解,提赏与表达能力。

【上海高中语文李老师精选】上海市高考语文作文强化训练典型题目解析||以知识的主人身份上岸+无拘边界，自在求知 2024年上海市奉贤区高考语文一模作文题目： 有人说，知识的岛屿越大，与无知海洋的边界也就越广阔。这是否意味着拥有越多的知识会越让人无所适从？请写一篇文章，读读你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 范文： 以知识的主人身份上岸 在纷繁冗杂的世界中，人类总是在知识的岛屿中“众里寻他千百度”，渴望将知识饱览于眼中，殊不知蓦然回首，我们却身处于无知与迷茫。因而有人以为拥有知识越多，越让人无所适从。但真相并非如此。 不可否认的是，知识犹如一盏指路明灯，助我们在未知中探索前行，知识犹如一把合手的利器，让我们在困难重重的现实社会中得以生存，更是获得出彩。从古至今，人类一直都在知识的岛屿中解锁一片又一片新天地。基本的衣食住行方面，我们的祖先由最初的生食步步进化为火炙，更是在知识的驱动下对食材进行研究创新，研发出道道佳肴。上升到现代科技领域，拥有更多的知识，意味着学科之间的融合与联动，引领着时代走在前沿，满足人类对美好的需求。 既然知识如此重要，为何有些人认为拥有越多知识越发无所适从？其一在于社会与媒体的喧嚣。由于网络媒介的兴起，任何人的声音都可能传播而使舆论的风向转舵。例如网上各式各样的“砖家”，他们争相发表着相互矛盾的观点，让我们这些目前匮乏某方面知识的人无法辨明真假。似乎有人意识到这一点，因而跳出来反驳，将“知识”一律概括为似真似假的消息，误将他人推测定义为所谓知识，将其异化。由此引出了第二个原因：个人对知识的自我把控不足，主观判断能力的降级。舆论的浪潮把迷茫的我们推向“群众效应”，甘于忍受平庸之恶，泯然于人云亦云的众生，久而久之，丧失了基本的思维与判断，灵魂的堕落让“本我”不复存在，更不必说探索知识的岛屿，因为我们依然沦陷于无知的海洋。 由此观之，真正让我们无所适从的并不是知识的广博，恰恰是知识与独立思维的匮乏。在如今的社会中，若一味沉溺于网络之中，探寻知识就如大海捞针，思想将被禁锢于范式的“铁屋”之中，成为人言的奴隶。所以，我们需要知识，我们需要更多的知识！发挥人类的求知欲与探索欲，方能挣脱地表的枷锁，以“问天”奔赴浩翰宇宙，利用广博的知识与自我的判断，方能不受资源的局限，以“蛟龙”看遍海底万里。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！无论我们是否身处无知的海洋，面对未知的风暴，砥砺着，前行着，指向知识岛屿的方向主动奔赴求索，我们终将以“主人”的姿态上岸！ 无拘边界，自在求知 有人认为拥有越多的知识会越让人无所适从。在我看来，这一片面的观点有失偏颇。 有关于知识岛屿的比喻恰如芝诺所言的“两个圈”，即人们拓究自身认知圆圈时与终极认知圆圈的边界越发广阔。从形而上学的观点来看，永无止境的知识海洋难以遨游到尽头，人们似乎不可避免陷入无所适从的怪圈。客观上知识的无限性与个体认知水平局限确会束缚人们行为，惮于无所适从的茫然也作为主观情感使人们不敢继续探索认知网域。 由此看来，知识越来越多而个体越发无所适从并非了无根据。但仔细思之，真的如此吗？ 答案绝非如此，其根本便在于人这一主体在认知中所发挥的主观能动性之效。 知识的获得并非一蹴而就，人们需付出精力与时间，众多成本的花费使人对于知识获得后的收益有所期待。但当人们获得知识后，自身视野与认知水平的跃升反而使其认识到自身局限性之大，窥见井底之外的浩渺星空。于是有人无所适从，陷入质疑否定知识收获的意义，殊不知，恰恰陷入了故步自封的桎梏。恰如当下众多躺平青年沉溺于中的“哥布林模式”，用知识永远掌握不尽便放弃学习实践来麻痹耳目，最终只会落得自绝于社会的无尽悔恨。 无独有偶，越来越多的知识会让人无所适从声浪的甚嚣尘上也与时代虚浮之风气密不可分。当工具理性膨胀而价值理性式微，众多丧失否定、批判、超越能力的“单向度”之人将无止境求索知识视作高投入而低回报的行为，片面肤浅地在认识自身知识局限时无所适从，无法跳脱思维定式。殊不知，在获取知识的路途上，纵然不乏有因迷茫产生的无所适从，但这恰是人们所应当在自己身上克服这个时代的呼唤与要求。 正如有人所说：“人不能同时踏进两条河流，因为水不断地在流”，知识海洋在永恒扩大着，人们无法穷尽其边界。但正因如此，人们应当发挥主观能动性，坚持向外求索，扩充自身知识涵养的意义所在。或许正如此诗所说：“六十余年妄学涛，功夫深处独心知。夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时。”六十年不是探索知识的年限，但“金丹换骨”带给人知识与精神上的收获却笃定而鲜明，不妨自在求知。 愿我们携明亮之眼与心中利剑，划破无所适从的流言，究其一生在知识中徜徉。一如莎翁所言“让我们泰然若素，与自己的时代狭路相逢。”