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（超值！）2023年高中高考高三【物理】刘杰一轮+送高二学期规划补充包

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2023年10月28至29日《高中语文“新课程 新教材”教学展示暨“名家论语文”现场会》在山东省实验中学德润校区成功召开。 丁兆华校长参加开班仪式并致辞。他首先向莅临现场的各位专家、老师表示热烈的欢迎，随后介绍了德润校区的概况及语文组的建设成果，并预祝现场会圆满成功。 28号上午上海师范大学中文系教授郑桂华教授给高一43班的学生上了一节《琵琶行》示范课。 28号下午甘肃省语文特级教师霍军给高一42的学生上了一节《登高》示范课。 28号下午全国百佳优秀教师周康平给高一46班的学生上了一节《反对党八股—跟着伟人学写作》示范课 。 29号上午原山东省实验中学教师、现北京市特级教师、正高级教师王岱给高一41班学生上了一节《雷雨》示范课。 29号上午特级教师连中国聚焦于《红楼梦》的整本书阅读，给高二6班的学生上了一堂《从林黛玉的阅读说起》示范课。 专家们的示范课充分展现出语文学科的新课标精神——情境架设、任务推动、学生主体、落实成果。外在从容、幽默，内里严密、夯实，时时刻刻抓住学生的眼、口、心、笔，让他们紧密扎根于课堂，主动投身于课堂，学有所乐，学有所得。 学校学生在示范课上配合默契，深度思考，积极发言，展现了实验学子良好的精神风貌。这次活动不仅为学生们提供了一个展示自我的机会，也帮助他们建立了自信心，锻炼了表达能力。 学校语文老师积极观摩学习，认真地聆听、感悟、思考，感受了精彩的课堂互动和高效的课堂容量，更新了教师们的教学理念，拓展了教学思路，激励老师们将所学、所悟运用到自己的实际教学中去。

高中语文之 小说答题技巧总结 实习渐渐接近尾声，在四个月的实习生活中，实习生许盼 深入课堂，与学生面对面交流，不仅收获了宝贵的教学经验，而且也让她在教学技能方面有了较大提升。下面是她在高一语文教学中对于小说题型总结的技巧。 ✿ ✿ ✿ 读懂小说是答题第一要务。 01 —— 小说之客观题 1、考查内容： 小说的选择题大致分为两类：一类是考查对文章情节、主题的理解、概括与总结，判断选项中叙述的内容是否与原文相符；一类是考查文本中使用的手法，如修辞、塑造人物形象的方法、表现手法、表达方式等。 2、答题技巧： 对于前一类选项，学生只需读懂文章即可；对于后一类选项，学生需要耐心地将选项中的提到的手法一一与原文对应。 3、常见的设错点提示： 是否出现绝对性词语，如“全都”“一定”“必须”等。 是否对文章情节概括有误。 是否对人物形象概括有误。 是否对主题概括有误。 是否强加因果关系。 是否全部使用了选项中的所有手法，有些手法并未使用。 02 —— 小说之主观题 随着高考出题走向越来越灵活，小说主观题也呈现出千变万化的姿态，但是万变不离其宗，我带领学生去总结小说答题中不变的要素，即小说四要素（为了方便学生记忆，我将“主题”归入到三要素中，合称四要素）。此外，在分析参考答案的过程中，我也对主观题各类题型的答题思路总结出一定规律。 ♫ ♬ ✦   ✦ 分点作答是得分关键。 1、小说四要素思维框架： 此框架适用于“小说中xx情节/段落/语句/意象….的作用”题型，可以围绕四要素进行作答。 2、人物形象类型题： 答题模板： ①表示人物形象的二字词语/四字成语+对应原文。 ②同上。 ③同上。 示例：...

很多同学上了高中数学成绩就下降了，其实高中所有的难题给都是由简单题组成的。想要提高成绩，一定要拿下这些必考结论。 有些同学经常会出现考试的时候计算量大耗时长，还容易出错，做着做着就发现时间不够用了，后面的大题只能慌不择途能做多少是多少，草草交卷，结果可想而知。 为了帮助更多的同学在考试的时候能够快速的写出答案，学姐将高中数学256个秒杀公式分享给大家，高中三年都能用！ 资料都有完整版，篇幅有限，建议领取电子版打印学习！ 领取方式：点击头像私信【资料】即可直接领取！ 资料都有完整版，篇幅有限，建议领取电子版打印学习！ 领取方式：点击头像私信【资料】即可直接领取！

领取方式  1. 关注下方公众号，在本文点【赞】和【在看】 2. 公众号内回复【课程】获取 资源为百度云网盘资源 上方公众号回复：课程即可获取本部资源 易湃老师的高中数学竞赛课课程宛如一座知识的高峰，为学生们提供了广阔的攀登空间和丰富的收获，带来了诸多显著的好处。 首先，这门课程能够极大地拓展学生的数学思维和解题能力。高中数学竞赛的题目往往具有高度的综合性和创新性，需要学生运用多种数学方法和技巧进行求解。在易湃老师的引导下，学生们不断接触和攻克这些难题，从而打破常规的思维定式，培养出从不同角度思考问题的能力。这种思维的拓展不仅有助于解决竞赛中的复杂问题，更能够在日常的数学学习中，让学生迅速找到解题的突破口，提高解题的效率和准确性。 其次，课程有助于加深学生对数学知识的理解和掌握。数学竞赛所涉及的知识点往往超出了高中课本的范畴，或者对课本知识进行了更深层次的挖掘和拓展。通过参与易湃老师的课程，学生们需要对数学概念、定理进行更深入的研究和思考，从而形成更为扎实和全面的数学知识体系。这种深入的理解不仅能够在竞赛中取得优势，也为将来在大学阶段学习更高级的数学课程奠定了坚实的基础。 再者，数学竞赛课能够提升学生的学习能力和自我挑战精神。竞赛课程的难度较高，需要学生付出更多的时间和精力去学习和练习。在这个过程中，学生们逐渐学会如何制定有效的学习计划，如何合理安排时间，如何自主学习和解决问题。同时，面对一次次具有挑战性的竞赛题目，学生们不断突破自我，培养了坚韧不拔的毅力和勇于接受挑战的精神，这种品质将在学生未来的学习和生活中发挥重要作用。 同时，课程为学生提供了与优秀同龄人交流和竞争的平台。在易湃老师的课堂上，学生们能够结识来自不同学校、不同背景但同样对数学充满热情和天赋的伙伴。通过与他们的交流和竞争，学生们可以互相学习、互相启发，了解到自己的优势和不足，从而激发更大的学习动力。这种积极向上的学习氛围能够促进学生共同进步，拓宽视野，培养团队合作和竞争意识。 此外，高中数学竞赛的成绩在高校招生中具有一定的参考价值。优异的竞赛成绩能够为学生在高校自主招生、综合评价等招生途径中增加筹码，提高被理想高校录取的机会。即使不考虑升学因素，参与竞赛的经历和所获得的能力提升，也将使学生在大学的学习和未来的职业生涯中具备更强的竞争力。 另外，数学竞赛课还能够培养学生的创新意识和创造力。竞赛题目往往没有固定的解题模式，需要学生发挥自己的创造力，尝试新的方法和思路。易湃老师会鼓励学生大胆创新，培养他们独立思考和探索未知的能力。这种创新意识的培养将有助于学生在未来的学术研究和工作中提出独特的见解，解决复杂的问题。 最后，参与数学竞赛课能够激发学生对数学的热爱和兴趣。当学生们在竞赛中不断取得进步，解决一个又一个难题时，他们会感受到数学的魅力和乐趣，从而不再将数学学习视为一种负担，而是一种充满挑战和乐趣的探索之旅。这种内在的学习动力将伴随学生一生，促使他们在数学的领域中不断追求卓越。 综上所述，易湃老师的高中数学竞赛课课程在思维拓展、知识深化、学习能力提升、交流竞争、升学助力、创新培养以及兴趣激发等方面都带来了显著的好处，为学生的数学学习和未来发展开辟了更广阔的道路。

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学课标、研教材、改课堂 梁平区开展高中数学“深度教研”研讨会 为落实“学课标、研教材、改课堂”的课堂教学改革思路，2024年6月19日由区教师进修学校主办，梁平中学承办的梁平区高中数学“深度教研”研讨会在梁平中学召开，本次活动分两部分：一是高中数学“三三制”教研展示，二是高2025届新结构高考数学备考研讨。 一 高中数学“三三制”教研展示 （一）高一数学 “三三制教研”展示 1 试卷评讲课 梁平中学高一教师张建宏老师进行了一堂精彩的试卷评讲课，她以上周周考数学试卷中的解三角形为例，引导学生从几何法、基本不等式、向量法等角度寻找解决试卷中三角形的最值问题的思路，学生思维活跃，效果良好。 2 微讲座 紧接着，梁平中学刘继山老师基于张建宏老师的试卷评讲，通过试卷分析、答卷分析、试卷评讲等维度做了《研读课标，找准试卷讲评的着力点》的微讲座，他结合自己的教学实际，遇到拿不准的问题他们三人组是如何以课标为方向进行研讨和思考的，课标就是教学的纲领性文件，要多看、多思。 3 专题发言 梁平中学颜明老师作《试卷讲评课教学策略》专题发言。他强调：评讲试卷要“课前—课中—课后”闭环研究，特别是课前准备的环节千万不能大意，要扎实做好学生答题情况统计，对学生典型错误要认真分析，这样才能确保在课堂上有针对性地开展试卷讲评，课堂上要结合学情启发学生一题多解、多题一解，拓展思维的深度与广度；课后师生都要认真反思。 4 经验分享 西大实中的付相成老师介绍了他们数学组《落实三三制教研，提高课堂教学效率》的经验，他从“三三制教研”分工模式，到结合具体的课堂实例呈现，从现代技术与数学实验展示，极大地体现了“三三制教研”的高效率，为与会老师提供了很好的教研范式。 （二）高二数学 “三三制教研”展示 1 示范课 梁平中学高二教师罗属霖老师进行了一堂精彩的示范课。罗老师通过精心选择的导数与不等式恒成立实例，以问题为线索，启发学生利用构造差值函数讨论最值、分离参数求函数最值、变形构造求最值、同构法求最值，对导数与不等式恒成立问题的解题思路与方法等进行了很好的探究。 2 微讲座 梁平中学高二教师胡先帅老师做了《导数与不等式恒成立教材解读》微讲座，胡老师结合高考试题，从教材习题中找到母题，再回到课标中找到方向，从而说明罗属霖老师为什么要这样执教。 3 经验分享 梁平中学高二教师邓倩老师结合近4年的高考真题，以实例重点介绍曲直分离和对数单身狗、指数找朋友解决导数与不等式恒成立问题，从四个方面进一步加强导数恒成立问题的提出了恒成立问题的解题策略。 二 高2025届新结构高考数学 备考研讨活动 梁平中学高二数学老师周丹平在研讨活动中做了《导数与不等式专题一轮复习策略》专题讲座，周老师通过两个具体例题的分析，详细介绍了解决导数与不等式的4种方法，并强调在一轮复习时要做到三精：精心筛选数学题、精细练习数学题、精准剖析数学题，提高备考的针对性和实效性，他还提醒教师要注重板书，更要加强学生的书写格式规范。 西大实中的何小刚老师讲座《我对2024年高考数学题的几点思考》两次点燃了老师们备战高考的热情，他介绍了自己做今年高考数学题的感想，详细分析了2024年高考数学各题考点及各考点的具体分布，强调教师要注重学生思考能力、推理讨论能力的培养；何老师结合高考真题，具体给出5种计算方法的难易程度，指出要学会让学生将复杂问题简单化处理的“多想少算”思维 ；何老师特别强调了教师在复习教学中要回归教材，让教材习题与高考真题完美对接，向教材要效率。 三 专家引领 中学数学教研员罗光明充分肯定了本次展示活动，解读了“三三制教研”评价方法：从学术引领、教材解读、课例呈现、微讲座、资料提供，鼓励老师们发挥集体的智慧，提高备课、上课、反思的能力。 罗光明强调：2024年是数学新结构高考元年，今年的高考数学试题给我们很好的教学启示：1.教材习题就是很好的高考母题，我们要回归教材；2.创新题考查的是学生的创新能力，阅读和审题习惯要在平时教学中强化；3.思维是数学的灵魂，授人以鱼不如授人以渔，教学中要关注学生思维发展。...

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