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原画基础班学费：2000-5000元，原画场景设计班学费：6000-10000元。原画培训机构应该有良好的教学环境，以保证学生的学习和练习的质量，教室内应该有足够的绘画用具，如绘画桌、画板、画笔、颜料等，以便学生在课堂上进行绘画练习，并能够达到良好的学习效果。 1原画培训班怎么收费的 1、原画基础班学费：2000-5000元 从美术基础开始，学习色彩理论，讲解五官和头骨结构肌肉，男女头像的色调，人体的基本比例，学习各风格插图，人体结构分析，人体肌肉解剖，人体肌肉塑造，彩头雕刻，材料表现和雕刻等。 2、原画角色设计班学费：6000-10000元 学习五官头像结构基础、商业头像塑造与修饰技巧、武器与道具设计、人体比例结构、人物设计理论、刻画要点等。 3、原画场景设计班学费：6000-10000元 学习场景速写建筑设计(中国建筑)、建筑设计(中国建筑)、建筑设计(欧洲建筑)、场景黑白气氛(中国或欧洲)、场景黑白气氛(科幻场景)、场景色彩气氛、场景色彩气氛提炼等。 2原画培训机构有哪些 1、第九联盟 第九联盟是上海点晴科技旗下专注游戏美术教育的培训基地，机构自成立以来，学生整体的口碑评价都属于比较不错的，毕业学员能够顺利入职各家游戏企业。 2、曼奇立德 曼奇立德是一家以短期全日制CG培训、全日制大专学历教育为主的教育机构。其原画培训课程备受好评，适合希望快速掌握技能的学员。 3、艺数绘 艺数绘隶属于厦门艺数绘动漫科技有限公司，由国内知名插画艺术家钟风华及概念设计师杜震共同合作创立。两位老师都有着丰富的行业经验和深厚的艺术功底。 3如何选择原画培训机构课程 1、原画培训机构应该有专业的教学水平 原画培训机构应该有一支经验丰富的师资队伍，他们应该具备专业的绘画技术，可以给学生提供专业的指导，帮助学生更好地掌握绘画技巧，为他们提供有效的学习方法，以便学生能够快速掌握绘画技巧，达到良好的教学效果。原画培训机构较多的城市有北京、上海、武汉、长沙、郑州、济南、杭州、南京、成都、重庆、广州、深圳、厦门、福州、天津、石家庄等地，同时市场活跃度也较高! 2、原画培训机构应该有完善的教学环境 原画培训机构应该有良好的教学环境，以保证学生的学习和练习的质量，教室内应该有足够的绘画用具，如绘画桌、画板、画笔、颜料等，以便学生在课堂上进行绘画练习，并能够达到良好的学习效果。 3、原画培训机构应该有完善的课程设置 原画培训机构应该有完善的课程设置，以便学生能够根据自己的兴趣和能力选择合适的课程，可以更好地学习绘画技巧，并能够在有限的时间内达到较好的教学效果。

单元概述 统编高中语文必修上册第一单元以青春为主题，通过诗歌、散文等文学作品，展现了青春的活力、激情与梦想。本单元的作品涵盖了不同时代、不同风格，旨在让学生感受文学的魅力，理解青春的价值，培养学生的文学素养和审美情趣。 考试目标 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情,理解青春的价值。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 3.鉴赏诗歌和小说的语言、形象和表达技巧,获得审美体验,提离文学作品的鉴赏能力。 4.结合对本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。 复习要点 本单元的人文主题是“青春激扬”,属于“文学阅读与写作”任务群,共有词一首,诗四首,当代短篇小说两篇。这些作品创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 《沁园春·长沙》中,词人描绘眼前绚丽的秋景,充满激情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月,抒发了革命青年的豪情壮志,洋溢着不可抗拒的青春热情。 《立在地球边上放号》的内容和形式,有着鲜明的五四色彩,有利于我们认识“五四”精神,理解当时青年的理想与奋斗。 《红烛》中,诗人借助红烛的形象,表现了不惜牺牲、为民主自由献身的斗土精神。 《峨日朵雪峰之侧》是当代诗人昌耀的诗作,这首诗情感沉郁,既有激情的表达,又有理性的思考,内涵深广。 《致云雀》这首诗以云雀为歌咏对象,从多个方面对云雀进行了描写和赞美,歌颂了理想、欢乐与光明,诗人以云雀自比,表达了改造社会的坚定决心。 茹志鹃的《百合花》以诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人表现了战争中年轻人的生活和追求,展现了风景之美、风俗之美、人性之美。 铁凝的《哦,香雪)表现了改革开放之初山村的日常生活,展示了年轻人对美好生活的向往。 学法指导 1.知人论世,了解文本。 今了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕不同的青春”这一单元主题,把强诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。 2抓住特征,体会艺术。 文学体裁不同,其艺术手法、语言风格等艺术特征便不同。围绕“青春是如何呈现的”这一问题,从语言、构思、形象、意蕴等多个角度探究作者拉到的艺术创造,提升文学欣贯水平。 3.善于发现,学会表达。 以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自已的读感受和见解,诉说青春故事、青春情感,加深对作品的理解,提赏与表达能力。

单元概述 统编高中语文必修上册第一单元以青春为主题，通过诗歌、散文等文学作品，展现了青春的活力、激情与梦想。本单元的作品涵盖了不同时代、不同风格，旨在让学生感受文学的魅力，理解青春的价值，培养学生的文学素养和审美情趣。 考试目标 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情,理解青春的价值。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 3.鉴赏诗歌和小说的语言、形象和表达技巧,获得审美体验,提离文学作品的鉴赏能力。 4.结合对本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。 复习要点 本单元的人文主题是“青春激扬”,属于“文学阅读与写作”任务群,共有词一首,诗四首,当代短篇小说两篇。这些作品创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 《沁园春·长沙》中,词人描绘眼前绚丽的秋景,充满激情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月,抒发了革命青年的豪情壮志,洋溢着不可抗拒的青春热情。 《立在地球边上放号》的内容和形式,有着鲜明的五四色彩,有利于我们认识“五四”精神,理解当时青年的理想与奋斗。 《红烛》中,诗人借助红烛的形象,表现了不惜牺牲、为民主自由献身的斗土精神。 《峨日朵雪峰之侧》是当代诗人昌耀的诗作,这首诗情感沉郁,既有激情的表达,又有理性的思考,内涵深广。 《致云雀》这首诗以云雀为歌咏对象,从多个方面对云雀进行了描写和赞美,歌颂了理想、欢乐与光明,诗人以云雀自比,表达了改造社会的坚定决心。 茹志鹃的《百合花》以诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人表现了战争中年轻人的生活和追求,展现了风景之美、风俗之美、人性之美。 铁凝的《哦,香雪)表现了改革开放之初山村的日常生活,展示了年轻人对美好生活的向往。 学法指导 1.知人论世,了解文本。 今了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕不同的青春”这一单元主题,把强诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。 2抓住特征,体会艺术。 文学体裁不同,其艺术手法、语言风格等艺术特征便不同。围绕“青春是如何呈现的”这一问题,从语言、构思、形象、意蕴等多个角度探究作者拉到的艺术创造,提升文学欣贯水平。 3.善于发现,学会表达。 以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自已的读感受和见解,诉说青春故事、青春情感,加深对作品的理解,提赏与表达能力。

高中数学很难很难，无数的过往高考学子数学分数已经证明，但高中数学很容易也容易，无数考上985大学的学霸已经证明。 开普勒说：数学是这个世界之美的原型。 亚里士多德说：数学格外地展现了秩序、对称和极限，而这些是美的极致形式。 达芬奇曾在《绘画论》中写道：“欣赏我作品的人，没有一个不是数学家”。 数学到底是什么？数学是自然、是艺术、也是技术。 数学是计算机科学的基础，计算机程序就是数学算法的实现。 人工智能是数学学科的重要分支，而人工智能的发展离不开数学理论。 目前流行的大数据技术，能涉及到的数学知识更是包括了高数、线性代数、概率论、矩阵分析等。 所以，数学不仅很美，还很有用。作为今年的新高一同学，可能初中数学成绩不好的，会有一种畏难情绪，那么高中数学的学习就是高中学习的拦路虎，如何克服恐惧心理？ 要学好高中数学，首先要培养六大核心素养，分别是：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析、数学运算。 数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。主要有从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符合或者数学术语予以表征。 逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据逻辑规则推出一个命题的思维过程，主要有两类：一类是从特殊到一般的推理，推理形式主要有归纳、类比；一类是从一般到特殊的推理，推理形式主要有演绎。 数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。主要包括：在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题、构建模型、求解结论、验证结果并改进模型，最终解决实际问题。 直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解、解决数学问题的过程。包括借助空间认识事物的位置关系、形态变化、运动规律。 数据分析是指针对研究对象获得相关数据，运用统计方法对数据中的有用信息进行分析和推断，形成知识的过程。主要包括：收集数据，整理数据，提现信息，构建模型对信息进行分析、推断，获得结论。 数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。主要包括：理解运算对象，掌握运算法则，探究运算方向，选择运算方法，设计运算程序，求得运算结果等。数学运算是数学活动的基本形式，是演绎推理的一种形式，是得到数学结果的重要手段。 具体到了高中，应该如何学好数学？ 第一，树立信心。 在高中数学的学习过程中，一定会有各种各样的困难。不经历风雨，怎么见彩虹。只要我们勇于付出，所有的困难和挫折都是我们登高的垫脚石。我们务必要树立数学必定能学好的信心和决心。 第二，养成良好的学习习惯。 养成好习惯，能让我们的学习变得更加有序。有序的学习可以学起来很轻松。知道此刻做什么，下一刻做什么，知道今天做什么，明天做什么。简单的重复，就是习惯，坚持下去，必有收获。 第三，多听。 听课时，积极配合，认真思考，重点解决预习中或练习中遇到的问题。听老师的解答过程，要重视思路和方法。平时，要多听听别人的意见和建议，不能够闭门造车。 第四，多做。 同一知识点的考法很多，多做才能掌握题型，多做才能举一反三。听懂的不一定会做，只有做了才知道掌握了没有，做了才能检验是否是真懂。 第五，多想。 不要一遇到不会的就看答案，要学会独立思考。做对了，可以结合参考答案想想哪种方式更加适合我，做错了，想想原因，是方法的问题还是知识点的问题。 第六，多问。 一问自己为什么这道题这样想而不是那样想，两者之间有什么区别；二问自己这个定理是怎么得来的，只有知道原理才能更好的记忆；三问老师和同学，不懂的不会的题目，都可以问，它山之石可以攻玉。 第七，多总结。 有计划的翻看自己做过的题目，多做总结。总结自己又学到了哪些题型、解题方法和技巧，总结自己在哪些方面还很薄弱，有针对性的查漏补缺，消除自己的劣势，整体提高成绩。 第八，建立错题本。 把每次练习和考试做错的题目装订成册，一周一复习，小考小复习，大考大复习。复习就复习错题本，这样效果会事半功倍。 方法知道后，就看坚持了，相信自己，三年以后，你我皆在顶峰相见。

高中语文80分怎样提高，六大实用策略助你突破瓶颈 在高中阶段，语文作为一门核心科目，不仅考察学生的语言运用能力，更渗透着对文化的理解和思考。对于那些语文成绩徘徊在80分左右的同学来说，如何有效提升分数，达到更高的水平，是摆在眼前的一个重要课题。本文将分享六大实用策略，旨在帮助大家在语文学习上实现质的飞跃。 高中语文80分怎样提高，六大实用策略助你突破瓶颈 一、构建知识框架，系统复习 语文学习并非简单的记忆堆砌，而是需要构建起一个完整的知识框架。从古代文学到现代文，从诗词到散文，每一块都有其独特的魅力和学习要点。建议同学们制作一个详细的复习计划，将高中语文的各个模块进行分类，如“古代诗歌鉴赏”、“现代文阅读理解”等，然后逐一攻克。在复习时，注重理解每篇文章的背景、作者意图和艺术特色，而不仅仅是死记硬背。通过构建知识框架，可以让你的学习更有条理，也更容易掌握重点和难点。 二、精读与泛读相结合 提高语文阅读理解能力，精读和泛读缺一不可。精读要求我们对每一篇文章进行深度分析，理解其深层含义和写作技巧，这有助于提升我们的鉴赏能力和分析能力。而泛读则是广泛阅读各类文章，包括但不限于小说、散文、报纸、杂志等，这不仅能够增加我们的知识面，还能提高阅读速度和理解效率。建议每天安排一定时间用于阅读，选择自己感兴趣的内容，让阅读成为一种享受，而非负担。 三、写作训练，注重结构与表达 写作是语文学习中的重头戏。想要提高写作能力，首先要明确文章的结构，即开头、中间和结尾，每一部分都要有其独特的功能。在写作时，注重语言的准确性和生动性，避免使用过于生僻或复杂的词汇，让文章既专业又易懂。此外，多阅读优秀作品，学习他人的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用，可以让你的作文更加丰富多彩。定期进行写作练习，并请老师或同学给予反馈，不断修正和改进。 正确的学习方法能够帮助孩子轻松学习，取得好成绩。高^途推出的高中的课程就能针对孩子现阶段的学习状态和计划进行专项诊断，发现问题，帮助孩子找到学习的薄弱环节，针对性解决问题，让孩子学会学习爱上学习！ 四、强化古文理解，提升文化底蕴 古文是高中语文学习中的难点之一，但也是提升语文素养的关键。要提高古文阅读理解能力，首先要过好字词关，掌握常见的文言实词和虚词的用法。其次，通过阅读古文名篇，了解古代文化背景，体会作者的情感和思想，这有助于加深对古文的理解。可以尝试将古文与现代文进行对比阅读，发现两者在表达方式和思想内容上的异同，这样既能增强古文的阅读兴趣，又能提升综合运用语言的能力。 五、积极参与课堂讨论和课外阅读分享 语文学习不应局限于课本和试卷，更应是一种生活态度的体现。在课堂上，积极参与讨论，勇于表达自己的观点，可以锻炼口头表达能力和逻辑思维能力。课外，与同学组建读书会，定期分享阅读心得，不仅可以拓宽阅读范围，还能在交流中碰撞出新的思考火花，提升对文本的深度理解。这种互动式的学习方式，能够让你在轻松愉快的氛围中，不知不觉提升语文素养。 六、定期总结，反思学习方法 最后，定期对自己的学习过程进行总结和反思，是提高学习效率的关键。每次考试或完成一个重要学习阶段后，都应该花时间回顾，分析哪些地方做得好，哪些需要改进。同时，可以尝试不同的学习方法，如制作思维导图、编写学习笔记等，找到最适合自己的学习策略。通过持续的总结和调整，可以让你的学习更加高效，也更有针对性。 关于高中语文80分怎样提高，六大实用策略助你突破瓶颈，相信大家已经有答案了，最后再说一下，孩子的学习就跟我们的工作一样，都需要科学的方法和专业的指导，做学习规划和指导是宜早不宜晚。返回搜狐，查看更多 责任编辑：

高中语文如何提高成绩，策略与技巧的双重奏 高中语文，作为一门既承载着深厚文化底蕴又要求学生具备扎实语言功底的学科，往往让不少学生感到既爱又怕。爱的是它蕴含的丰富文学魅力，怕的是自己在学习过程中难以把握其精髓，提升成绩。那么，高中语文究竟该怎么提升呢？本文将从学科特点和普遍适用的学习方法与技巧两大方面，为你详细解析。 高中语文如何提高成绩，策略与技巧的双重奏 一、针对高中语文学科特点的学习策略 注重积累，厚积薄发 高中语文的学习，首先是一个积累的过程。无论是古诗词的背诵、文学常识的掌握，还是阅读理解和写作能力的提升，都离不开平时的点滴积累。因此，建议同学们每天都要有一定的语文学习时间，哪怕只是读几篇好文章、背几首古诗词，长期坚持下来，也会有意想不到的收获。 深入理解，培养语感 语文不仅仅是一门记忆性的学科，更需要理解和感悟。对于每一篇课文，都要力求深入理解其思想内容、艺术特色以及作者的写作意图。同时，通过大量的阅读和朗读，培养自己的语感，这对于提高阅读理解和写作能力都是大有裨益的。 注重实践，提升能力 语文能力的提升，离不开实践。无论是课内的作文练习，还是课外的读书笔记、日记撰写，都是锻炼语文能力的好方法。特别是写作，更要多写多练，不怕写不好，就怕不写。通过不断的实践，你的语文能力一定会在无形中得到提升。 保持兴趣，享受学习 最后一点，也是非常重要的一点，就是保持对语文的兴趣。兴趣是最好的老师，只有对语文充满兴趣，你才能在学习过程中保持持久的动力。可以通过读自己感兴趣的书籍、写自己喜欢的文章等方式，让语文学习变得更加有趣和生动。 兴趣是最好的老师。无论哪个学科，首先都要培养学习兴趣，这样能够有事半功倍的效果。我家的孩子原来也对语文学习没有兴趣，偶然的机会接触到了高^途推出的高中的课程，他们的老师都很认真负责，也有自己的方法，孩子在高途学习之后慢慢的对学习有了兴趣，成绩也都在稳步提升。 二、普遍适用的学习方法与技巧 制定计划，有条不紊 学习任何一门学科，都需要有一个明确的计划。对于高中语文来说，你可以根据自己的实际情况，制定一个长期和短期的学习计划。比如，长期计划可以是一年内要读完多少本名著，短期计划可以是每天背诵一首古诗词。有了计划，学习就会变得更加有条不紊。 主动学习，积极思考 学习不是被动的接受，而是主动的探索。在语文学习过程中，你要学会主动思考问题，比如文章的主题是什么、作者是如何表达的、这篇文章有什么值得学习的地方等。通过不断的思考和探索，你的语文思维能力会得到极大的提升。 善用资源，拓宽视野 现在的学习资源非常丰富，除了课本之外，还有各种各样的辅导书、网络课程、文学网站等。你可以根据自己的需要，选择适合自己的学习资源。同时，也可以多参加一些语文相关的活动，比如文学社团、读书会等，通过这些活动拓宽自己的视野，增长见识。 及时复习，巩固记忆 复习是巩固记忆的重要手段。对于学过的知识，你要及时复习，避免遗忘。可以制定一个复习计划，比如每周复习一次本周学过的内容，每月复习一次本月学过的内容。通过不断的复习，你的语文知识会更加牢固地印在脑海里。 关于高中语文如何提高成绩，策略与技巧的双重奏，相信大家已经有答案了，最后再说一下，孩子的学习就跟我们的工作一样，都需要科学的方法和专业的指导，做学习规划和指导是宜早不宜晚。返回搜狐，查看更多 责任编辑：

高中数学赵礼显全年2025高中数学 ——————————————————————– 打开徽信搜索公众号并关注：云川资料库 然后发送：课程 即可有方法获取啦~ ——————————————————————– 如果需要高中数学赵礼显全年2025高中数学，我这里有整理全套课程合集，完整分享，持续更新！ 全网推崇的高中数学在线名师概览 周帅数学在线课堂被誉为“数学界的领航者，教育界的功勋模范”，周帅老师以其深厚的功底，系统梳理了高考数学的439项核心知识点，涵盖167个必考要点、80个常见误区及57大挑战难题。作为某知名教育机构的四大明星讲师之一（与物理界的夏梦迪、英语界的陶然、生物界的万猛齐名），他的课程不仅基础扎实，更强调思维的启迪与逻辑的训练，而非简单的题海战术。课程内容紧凑、信息密集，从浅入深，逐步构建学生的数学大厦，是广大学子尤其是基础待提升者的理想选择。赵礼显数学精品课提及赵礼显老师，网络上赞誉如潮，他虽转战高二教学，但其过往的辉煌战绩依旧让人津津乐道。被誉为“素人版赵又廷”的他，以独特的“显哥”称号深入人心。赵老师的课程精髓在于对题型的深刻洞察与巧妙归纳，他擅长将复杂问题化繁为简，教授的是解题的艺术而非单纯的技巧堆砌。其课程内容虽对基础知识涉及较少，但重在提升思维层次，尤其适合基础扎实、寻求突破90分大关的学生。胡源老师的“命题人思维”课在探索数学奥秘的征途中，胡源老师以其独到的“命题人思维”教学法脱颖而出，成为少数能引导学生从命题者视角审视问题的教师之一。他深谙做题的本质，即逆向思考，通过理解命题逻辑来精准破题，解决了众多学子“一听就懂，一做就错”的困境。胡源老师的课程，是通往数学高分殿堂的一把金钥匙。朱昊鲲数学启迪之旅对于朱昊鲲老师，外界评价褒贬不一，但不可否认的是，他提出的“独立思考”理念深入人心。朱老师的书籍与网课，虽偶有争议，但其对于基础巩固的作用不容忽视。特别是对于数学成绩尚未突破90分的学生而言，朱昊鲲的资料如同一剂强心针，能够帮助他们夯实基础，为后续的进阶学习打下坚实基础。而关于网课，则需根据自身情况，理性选择。王梦抒数学温柔陪伴在众多数学老师中，王梦抒老师以其独特的嗓音与细致入微的讲解赢得了广泛好评。他的“基础36讲”系列，被誉为连初一学生都能轻松跟上的课程，足见其讲解之透彻。王老师的课堂，不仅是知识的传递，更是对学生专注力的一次温柔训练。坚持听课并完成课后练习，80、90分不再是遥不可及的梦想。 返回搜狐，查看更多 责任编辑：

单元概述 统编高中语文必修上册第一单元以青春为主题，通过诗歌、散文等文学作品，展现了青春的活力、激情与梦想。本单元的作品涵盖了不同时代、不同风格，旨在让学生感受文学的魅力，理解青春的价值，培养学生的文学素养和审美情趣。 考试目标 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情,理解青春的价值。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 3.鉴赏诗歌和小说的语言、形象和表达技巧,获得审美体验,提离文学作品的鉴赏能力。 4.结合对本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。 复习要点 本单元的人文主题是“青春激扬”,属于“文学阅读与写作”任务群,共有词一首,诗四首,当代短篇小说两篇。这些作品创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 《沁园春·长沙》中,词人描绘眼前绚丽的秋景,充满激情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月,抒发了革命青年的豪情壮志,洋溢着不可抗拒的青春热情。 《立在地球边上放号》的内容和形式,有着鲜明的五四色彩,有利于我们认识“五四”精神,理解当时青年的理想与奋斗。 《红烛》中,诗人借助红烛的形象,表现了不惜牺牲、为民主自由献身的斗土精神。 《峨日朵雪峰之侧》是当代诗人昌耀的诗作,这首诗情感沉郁,既有激情的表达,又有理性的思考,内涵深广。 《致云雀》这首诗以云雀为歌咏对象,从多个方面对云雀进行了描写和赞美,歌颂了理想、欢乐与光明,诗人以云雀自比,表达了改造社会的坚定决心。 茹志鹃的《百合花》以诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人表现了战争中年轻人的生活和追求,展现了风景之美、风俗之美、人性之美。 铁凝的《哦,香雪)表现了改革开放之初山村的日常生活,展示了年轻人对美好生活的向往。 学法指导 1.知人论世,了解文本。 今了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕不同的青春”这一单元主题,把强诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。 2抓住特征,体会艺术。 文学体裁不同,其艺术手法、语言风格等艺术特征便不同。围绕“青春是如何呈现的”这一问题,从语言、构思、形象、意蕴等多个角度探究作者拉到的艺术创造,提升文学欣贯水平。 3.善于发现,学会表达。 以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自已的读感受和见解,诉说青春故事、青春情感,加深对作品的理解,提赏与表达能力。

单元概述 统编高中语文必修上册第一单元以青春为主题，通过诗歌、散文等文学作品，展现了青春的活力、激情与梦想。本单元的作品涵盖了不同时代、不同风格，旨在让学生感受文学的魅力，理解青春的价值，培养学生的文学素养和审美情趣。 考试目标 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情,理解青春的价值。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 3.鉴赏诗歌和小说的语言、形象和表达技巧,获得审美体验,提离文学作品的鉴赏能力。 4.结合对本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。 复习要点 本单元的人文主题是“青春激扬”,属于“文学阅读与写作”任务群,共有词一首,诗四首,当代短篇小说两篇。这些作品创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 《沁园春·长沙》中,词人描绘眼前绚丽的秋景,充满激情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月,抒发了革命青年的豪情壮志,洋溢着不可抗拒的青春热情。 《立在地球边上放号》的内容和形式,有着鲜明的五四色彩,有利于我们认识“五四”精神,理解当时青年的理想与奋斗。 《红烛》中,诗人借助红烛的形象,表现了不惜牺牲、为民主自由献身的斗土精神。 《峨日朵雪峰之侧》是当代诗人昌耀的诗作,这首诗情感沉郁,既有激情的表达,又有理性的思考,内涵深广。 《致云雀》这首诗以云雀为歌咏对象,从多个方面对云雀进行了描写和赞美,歌颂了理想、欢乐与光明,诗人以云雀自比,表达了改造社会的坚定决心。 茹志鹃的《百合花》以诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人表现了战争中年轻人的生活和追求,展现了风景之美、风俗之美、人性之美。 铁凝的《哦,香雪)表现了改革开放之初山村的日常生活,展示了年轻人对美好生活的向往。 学法指导 1.知人论世,了解文本。 今了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕不同的青春”这一单元主题,把强诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。 2抓住特征,体会艺术。 文学体裁不同,其艺术手法、语言风格等艺术特征便不同。围绕“青春是如何呈现的”这一问题,从语言、构思、形象、意蕴等多个角度探究作者拉到的艺术创造,提升文学欣贯水平。 3.善于发现,学会表达。 以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自已的读感受和见解,诉说青春故事、青春情感,加深对作品的理解,提赏与表达能力。

高中语文大单元教学的着力点和创新点研究 ——以统编版必修下册第二单元为例 王志芳 广州大学附属中学 摘    要：在高中语文教学中引入大单元教学理念，是落实核心素养理念和践行素质教育思想的有效途径，能够极大地提升语文教学质量。以统编必修下册第二单元为例，结合具体的教学案例，从研读内涵、观照文本、整合内容和课后延伸四个角度，探索高中语文大单元教学的着力点和创新点，提升学生的语文学习综合能力，发展语文核心素养。关键词：大单元教学;着力点和创新点;实施策略作者简介：王志芳（1984—），女，湖南宜章人，硕士，中学一级教师，广州大学附属中学语文教师。研究方向：中学语文教学。参考文献引用格式：[1]王志芳. 高中语文大单元教学的着力点和创新点研究——以统编版必修下册第二单元为例[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊), 2023, (11): 28-30. 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出高中语文的18个学习任务群，其中，“大单元”是学习任务群的主要形式和特征之一，统编高中语文还贯穿了单元主线，涵盖了学习支架、学习提示和学习任务等多项内容，基于《课标》的内容和教材的特征，大单元教学成为高中语文教学的必然选择。教师可以在深度理解大单元教学概念的基础上，做好目标设定、内容选择和形式创新等多项工作，引领学生从单元化的视角解读语文知识，使学生树立整体观念，从而在自主学习、高效教学和多元评价中发展语文核心素养，提升语文综合学习能力。 一、研读内涵，理解大单元教学要点 对于部分语文教师来说，“大单元”是一个新颖的教育理念，他们尚未深入理解其概念和内涵，在实施大单元教学时，难免存在要点不明确、定位不精准的情况。针对此种情况，教师的当务之急便是研读“大单元”的内涵，回答“什么是大单元？”“怎样实施大单元教学？”等关键性的问题，理解大单元教学的要点，特级教师陆志平在《语文大单元教学的追求》一文中提出的“语文大单元教学通过提炼相对合适的单元主题，努力发掘单元人文主题与各种语文要素之间的有机联系，把诸多元素统一起来”的观点，会给教师以启示，他们在实施大单元教学计划时，通过深度研读其内涵，可将教学的要点定位为“确定主题”和“统一要素以统编高中语文必修下册第二单元为例，在实施大单元教学时，教师要确定单元的主题，围绕主题设计有价值、有意义的学习任务，让学生借助学习任务展开学习活动，在建构知识体系的过程中深化核心素养。首先，基于统编高中语文的编排特征，教师要分析单元导语，从“对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知：这些都是人类应该具有的品格”中提炼重点信息，确定本单元的主题为“从悲剧中追随人物的命运变化，感受到人性的光辉、追求正义、鞭挞邪恶，让人产生强烈的悲悯情怀，坚守内心的良知”，由这一主题出发，结合本单元的教学内容，教师可创建大单元学习任务群，据此设计和布置学习任务，具体可包含：1.从课文中选择一个典型的任务，运用恰当的文字和语言，描绘人物的特征和人生经历；2.在阅读中进入人物的精神世界，深入体会人物内心的想法，在此基础上，以小组为单位，选择戏剧文学作品的某一个片段，开展小组戏剧表演活动；3.结合社会背景和作者的真实人生经历，总结分析悲剧人物的性格特征，深入思考悲剧产生的实际原因。基于大单元教学的主题，教师设计了如上三项学习任务，第一个任务以“人物”为中心，以自选为形式，给足了学生主动权，让学生根据自身的喜好和对文本的理解，选择其中一个人物进行解读，有助于培养学生的自学意识和个性化意识，也能提升学生的书面语言组织和表达能力。第二个任务着眼于实践，让学生在深度阅读的基础上，将文本的内容转化为具体的表演形式，真正推动学生参与到大单元学习活动之中。第三个任务建立在前两个任务的基础上，难度有所增强，引导学生从社会背景和人生经历等角度出发，探索悲剧映射的内涵，让学生认识到人性中的美丑，促使学生在深度思考中理解大单元教学的主题。教师在研读大单元概念内涵的基础上，从“确定主题”的角度出发，统整单元教学要素，据此设计学习任务，不仅凸显了单元的核心主旨，还能确立学生在学习活动中的主体地位，培养学生的人文意识和正确的情感态度与价值观，至此，高中语文大单元教学的作用和价值便得到了充分体现 二、观照文本，优化大单元教学模式 区别于单篇文本教学，大单元教学具有明显的综合性特征，它要求学生站在单元视域下思考和解读文本，对此，教师便可指导学生从单元整体出发观照文本，在观察、体验、判断等环节和流程中，明确文本的创作背景，解读文本主题，思考解读文本中各个元素之间的逻辑关系，若未能在单元视域下观照文本，学生也就无法正确解读作者的内心世界和文本的精神内涵[3]。为了优化大单元教学模式，教师要严格遵循“知人论世”的原则，将学习要点定位于单元文本所产生的时代背景，通过设计精准的学习任务，有效地指引学生在观察、体验、判断、审视、比较等过程中，分析单元背景下的文本内容和主旨。以第二单元的教学为例，结合本单元文本的内容和体裁，教师可设计四个学习任务：1.结合教材、人物传记和网络素材等多种类型的材料，了解《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三篇文本的作者关汉卿、曹禺和莎士比亚，利用思维导图梳理他们的人生经历；2.围绕文本的语言风格、人物形象和情节结构等，精读三篇戏剧作品，体会它们的特点；3.从三位作家所处的时代背景出发，进一步搜集补充材料，了解时代背景对作者的艺术创作所产生的重要影响；4.结合教材中节选的戏剧片段以及《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三部戏剧作品的其他折、幕，进一步思考解析悲剧产生的时代必然性。以上述学习任务为载体，教师给足学生自主探究和合作讨论的空间，让他们于大单元教学前，围绕学习任务单进行前期准备，以此奠定深度学习的基础。基于第一个学习任务的具体内容，学生从观察的角度出发，从课内外材料中提炼关键信息，了解作者所生活的时代特征、作者的真实成长环境，利用“知人论世”的阐释方法，简要解读和论述时代背景与文学作品之间的关系，推动学生深度分析戏剧的深刻内涵；第二个任务从戏剧的基本要素出发，意在引领学生体会和感知戏剧文学的基本特征，让学生在精读和细读的过程中，完成体验人物经历、判断作品艺术风格的任务，并在此基础上解析作品中蕴含的情感；第三个任务建立在前两个任务的基础上，锻炼学生整合材料的能力，让学生在精读后，进一步融合学习资料，通过提炼资料中的关键信息，明确时代因素与艺术创作之间的关系；第四个任务是将着眼点聚焦在戏剧文本的整体，从戏剧人物的人生历程出发进行深度思考，以此推证和审视悲剧产生的深层原因，有助于拓展学生的阅读深度与广度。 三、整合内容，建构大单元教学体系 高中语文大单元教学，要对不同的阅读文本、学习资料等内容进行归纳和整合，让学生在整体视野下，关联篇与篇、课内与课外，驱动学生展开深度思考和解析，探索文本和材料之间的共性，以此建构大单元教学体系。以第二单元的教学为例，在整合内容时，要从单篇文本与单元整体、课内文本与课外资料两个角度入手，将不同的素材融于一体，以此体现大单元教学的综合性特征。一方面，以单篇文本为载体掌握方法，奠定大单元教学的基础。在教学实践中，部分教师忽视了大单元教学与单篇教学之间的关联。教学第二单元时，笔者将《窦娥冤（节选）》作为单篇文本教学的范例，引导学生从“整体感知”—“重点突破”—“深入探究”三个环节和流程入手，了解戏剧的结构，把握戏剧的冲突，品味戏剧的语言，以此掌握单篇文本的阅读学习方法，而后将在单篇文本中获取的经验，迁移到单元学习活动中，进一步阅读解析《雷雨（节选）》和《哈姆莱特（节选）》。另一方面，以课内文本为起点，补充内容，链接课外资料。大单元教学不局限于课内，还要从填补空白的角度出发，链接课外资料，处理好课内文本与课外资料之间的关系。教师要正确认识课外资料的作用和价值，避免出现“为了补充而补充”的问题，在本单元的教学中，可将《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三部戏剧作品的其他节选材料，作为课外补充素材，这样既完成了课内与课外的任务整合，还能促使学生描绘出更为立体和鲜活的人物形象。 四、课后延伸，拓展大单元教学范围 高中语文实施大单元教学，要以课堂教学为基础，并通过课后延伸的方式，适当地拓展学生的学习范围，让学生在课后能够及时地巩固基础知识，检验学习成果，提升语文素养。课后延伸要以单元学习目标为导向，以理论与实践结合为手段，让学生在连续性学习活动中，积累多元化的知识和学习经验如，在第二单元教学中，当学生完成课堂内的学习任务后，教师要着眼于课后延伸活动，基于单元教学提示中的“通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品”要求，将课后延伸活动定位于“结合课内文本和课外节选材料，以小组为单位，深入解读《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》等节选片段，将戏剧文本改编为小说文本，在班级中展开角色朗读和交流探讨活动，从环境、情节和人物三大要素出发，加深对文本的理解，把握文本的主题，并自主选择其中一个片段，于课后时间排演课本剧”，通过读写演结合的方式，推动大单元教学内容的有效融合。另外，从拓展学习和阅读范围的目标来说，教师也可以将课后延伸的焦点集中于整本书阅读和项目探究，以《雷雨》或《哈姆莱特》的整本书为素材，深度钻研其艺术风格、语言特色等，挖掘其人文素养和理想特征，明确戏剧文学中蕴含的深刻人生道理，让学生获得丰富的学习体验。在《课标》的导向下，为贯彻落实素质教育理念，教师围绕学习任务群，设计大单元教学方案，在研读内涵、观照文本、整合内容和课后延伸等环节和流程中，培养学生全方位、多角度看待问题的习惯和意识，让学生将阅读、写作等多个项目融合起来，提升听说读写的能力和语文核心素养。本文来源： 语文教学通讯·D刊(学术刊) 2023,(11),28-30 欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享, 来稿请发至邮箱gzyw@txlexue.com。