高中物理

课程目录： 状态 讲次 名称 已上线第1讲：运动的描述（上） 已上线第2讲：运动的描述（下） 已上线第3讲：匀变速运动的规律（上） 已上线第4讲：匀变速运动的规律（下） 已上线第5讲：自由落体与竖直抛体运动（上） 已上线第6讲：自由落体与竖直抛体运动（下） 已上线第7讲：常见的力（上） 已上线第8讲：常见的力（下） 已上线第9讲：力的合成与分解（上） 已上线第10讲：力的合成与分解（下） 已上线第11讲：受力分析的方法与力的平衡 已上线第12讲：牛顿运动定律（上） 已上线第13讲：牛顿运动定律（下） 已上线第14讲：牛顿第三定律（上） 已上线第15讲：牛顿第三定律（下） 已上线第16讲：运动描述概念提升和拓展 已上线第17讲：运动图像的专题训练（1） 已上线第18讲：运动图像专题训练（2） 已上线第19讲：匀变速运动公式的选择总结(1) 已上线第20讲：匀变速运动公式的选择总结(2) 已上线第21讲：运动学特殊解法 已上线第22讲：追击相遇问题 已上线第23讲：利用变换参考系解决追击相遇问题 已上线第24讲：受力分析方法提升 已上线第25讲：平行四边形法则和正交分解方法总结 已上线第26讲：整体法，临界问题 已上线第27讲：平衡动态分析问题 已上线第28讲：牛顿运动定律基础知识归纳与提升 已上线第29讲：合理建立坐标系处理动力学问题 已上线第30讲：合理选取研究对象处理多体动力学问题 已上线第31讲：动力学临界问题 已上线第32讲：极限情景：绳子弹簧等轻物瞬间加速度分析 已上线第33讲：动力学综合问题（1） 已上线第34讲：动力学综合问题（2） 视频预览： 高一物理必修1半年卡（预习领先+目标满分)(人教版）-学而思网校...

课程目录： 状态 讲次 名称 已上线第1讲：初探高中物理：运动的描述 已上线第2讲：匀变速直线运动（1） 已上线第3讲：匀变速直线运动（2） 已上线第4讲：自由落体和竖直上抛问题 已上线第5讲：运动图像专题训练（1） 已上线第6讲：运动图像专题训练（2） 已上线第7讲：实验：速度与加速度探究 已上线第8讲：常见力（1） 已上线第9讲：常见力（2） 已上线第10讲：力的合成与分解 已上线第11讲：共点力平衡（1） 已上线第12讲：共点力平衡（2） 已上线第13讲：牛顿运动定律（1） 已上线第14讲：牛顿运动定律（2） 已上线第15讲：实验：探究加速度与力、质量的关系 已上线第16讲：牛顿定律问题解析（1） 已上线第17讲：牛顿定律问题解析（2） 已上线第18讲：牛顿定律问题解析（3） 已上线第19讲：运动的描述提升 已上线第20讲：实验：速度与加速度探究提升 已上线第21讲：匀变速直线运动提升（1） 已上线第22讲：匀变速直线运动提升（2） 已上线第23讲：匀变速直线运动提升（3） 已上线第24讲：运动图像专题提升 已上线第25讲：追击相遇问题 已上线第26讲：三大作用力&受力分析（1） 已上线第27讲：三大作用力&受力分析（2） 已上线第28讲：力的合成与分解提升 已上线第29讲：平衡力分析（1） 已上线第30讲：平衡力分析（2） 已上线第31讲：牛顿定律知识总结（1） 已上线第32讲：牛顿定律知识总结（2） 已上线第33讲：实验：探究加速度与力、质量的关系提升 已上线第34讲：连接体问题 已上线第35讲：系统牛顿第二定律 已上线第36讲：瞬时加速度问题...

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[学科网][地理]备战高考地理二轮复习精品资料（讲学案+高考押题）（25全）[百度云网盘] 资料简介《备战高考系列–地理高中二轮复习》由学科网组织全国著名特级教师、国家级骨干教师、教育教学专家、高考研究专家倾力之作。其内容涵盖各个高频考点,结合对近3年来典型高考试题进行详细分类、解析、提炼、升华,最终凝聚为精品中的极品。该套资料凝聚专家的智慧、渗透名校名师的备考体会和经验,再现名校命题风范,实属不可多得的备考精品。

[11642-14]物理选修3-5同步强化班[吴海波][百度云网盘] 适合学生： 正在学习物理选修3-5的学生课程介绍： 选修3-5是不少省份高考压轴的重中之重，本课程主要针对动量与原子物理部分最核心的难点，考点展开知识解题详解。同时课程内容设置时注重对本模块的命题重点，命题题型进行思路引导，解题总结。 把知识转化为解题能力，才能最有效的提升学习效果，提高学习成绩。 学物理，找海波老师。 【说明】 本课程主要应用吴老师独创的“概念体系教学法”设计，“概念体系教学”是吴老师十多年摸索“为什么学生总是学不会物理”这个百年难题的沉淀。吴老师认为学生之所以学习物理时普遍存在障碍，根本原因在于概念没有清晰全面的建立起来，概念间的联系在大脑中没有打通。 在吴老师的教学中会特别的加强对学生概念建立过程的解释，引导，设问和举例。全面的从形象角度，抽象角度，符号角度，逻辑角度在学生初学时就建立起成网状的概念体系，概念清晰后，就可以很顺利的讲清楚物理知识的形成过程。接着吴老师再根据实际的问题引导学生“想起一点就想起一串”的思维模式，引导学生应用准确清晰的物理概念思考和推理。 在“概念体系教学法”中，概念教学成为教学过程中主体，以让学生深刻清晰的掌握概与运用概念为学生学习的主要目标，在此基础上再引导学生探究未知情形的问题，获得探究能力的提升。 十多年的实践证实：一个对物理概念理解清晰透彻的学生学习物理的兴趣往往远远高于其他学生，遇到问题能主动应用物理概念转化问题，而且不怕问题的变化。 课程目录：已上线 第1讲： 动量定理计算专题 已上线 第2讲： 连续体动量定理（1） 已上线 第3讲： 连续体动量定理（2） 已上线 第4讲： 动量守恒计算专题-多体多过程 已上线 第5讲： 动量守恒计算专题-位移问题 已上线 第6讲： 动量能量双守恒问题的分析方法 已上线 第7讲： 动量能量双守恒问题的典型模型-板块 已上线 第8讲： 动量能量双守恒问题的典型模型-谐振子 已上线 第9讲： 动量能量双守恒问题的典型模型-碰撞 已上线 第10讲：...

高中物理模型、方法（精华）[百度云网盘] 如题，高中物理模型、方法（精华）压缩包下载，小文件大能量！