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高一英语必修一单词表 UNIT1 survey 调查;测验 add up 合计 upset adj.心烦意乱的;不安的;不适的 vt.使不安;使心烦。 ignore 不理睬，忽视 calm vt.vi(使)平静;(使)镇定 adj.平静的;镇静的;沉着的 calm (…)down (使)平静下来;(使)镇静下来 have got to 不得不;必须 concern (使)担忧;涉及;关系 be concerned about 关心;挂念 walk the dog 遛狗 loose 松的;松开的 vet 兽医 go through 经历;经受 Amsterdam...

今天王老师给同学们准备了高中英语语法归纳总结大全，高三党一定用得上！ 一、定语从句 引导定语从句的关系代词有that,which,who（宾格whom），所有格whose）和关系副词 where when why 等，关系代词或关系副词在定语从句中充当一个成分，关系代词that，which,who,whom等在从句中分别作主语或宾语，whose在从句中作定语，而关系副词when,where,why等在从句中作状语。 如：  ①I will never forget the days when/in which we worked together.  ②I will never forget the days which/that we spent together. 解析：在句①中，表示时间的名词the days在从句中充当的是状语，所以用关系副词when来代指，引导定语从句修饰先行词the days； 而在句②中，表示时间的名词the days在从句中充当的是动词spent的宾语，所以用关系代词that或which来代指。   同样，表示地点或原因的名词如果在从句中作状语，则用关系副词where 或why来代指；如果在从句中作动词的宾语，则用which或that来代替。 如：  ①This is the factory where/in which I worked.（作状语）  ②This is the factory that/which I visited years ago.（作宾语） 注：当先行词为time,reason, place时，引导词可以省略。如：  ①This was the first (when/what) I had serious trouble with my boss.  ②That is the reason (why) I did it.  ③This is the place (where) we met yesterday.   另外，定语从句中谓语动词的数应与先行词的数相一致。如：  ①Mr. Jackson is the only foreigner that is present at the party. ②He is one of the students who were praised by the teacher.  解析：在句①中，先行词foreigner被only修饰，强调只有一个，所以从句中谓语动词用单数形式，而在句②中，who引导的定语从句修饰先行词the students，为复数，所以从句谓语动词应为复数。  二 名词性从句中的易错点 （一）that引导的定语从句与同位语从句  定语从句与前面的的名词是修饰与被修饰的关系，“……的名词”，而同位语从句是用来说明前面名词的内容。与that从句同位的名词必须是一些表示事实或概念的抽象名词，如： fact,news,belief,truth,reply等。 That在定语从句中必须作成分，可用which或who/whom代替，而that在同位语从句中不充当任何句子成分，只起连接作用。如：  ①Along with the letter was his promise that he would visit me this coming Christmas.  ②Do you still remember the chicken farm that we visited three months ago.  解析：在句①中，that引导同位语从句解释说明promise的内容，that不充当任何句子成分，只起连接作用，而在句②中，that在其引导的定语从句中作动词visited的宾语，对先行词the chicken farm起修饰作用。  （二）名词性从句中，关于it作形式主语和形式宾语的易错点  1) 名词性从句作主语或宾语时，为保持句子平衡，常用it作形式主语或形式宾语。如： It’s a pity that he don’t come to give a speech.（形式主语） We think it possible that you can finish the job today.（形式宾语）   2）谓语动词 appreciate, dislike, hate, like, love,  make等接由if或when 引导的宾语从句时往往在从句前加上形式宾语it. 例如： I would appreciate it if you could come to my birthday party.   3）动词hare, take, hide, punish, put等,后接由that 引导的病因从句式，往往在从句前加形式宾语it. 例如： ① I take it that you will be leaving Shanghai soon.  ② we punished it that we had finished the project ahead of time.   4）短语动词answer for, count on depend on, insist on,  see to等后接有that引导的宾语从句时，必须冠以形式宾语it. 例如：① I’m counting on it that you will come. ② She’ll see to it that he goes ahead. 注：作形式主语和形式宾语时只能用it.   三、代词it、one、that的用法与区别 One泛指，指代前面提到的那类人或物，用于指代可数名词，相当于a+名词单数，其复数形式ones前一般要有定语，否则就要用some. ...

学生们在上高中的时候，最喜欢学习的科目是什么？对于笔者来说是英语，因为学会了语法，感觉只需要背背单词，练习听力就够了，其次是语文，因为语文课文很有趣，不过这两科也是很迷，明明每次学的时候都觉得胜券在握，但是分数却会给人上一课。 尤其是语文，很多学生都觉得语文没什么难的，我们从小就学到大，完全没在怕的，可是考试的时候就会发现，语文它这科，想考低分不容易，但是想考高分也很难，尤其是其中的文言文翻译题，更是让许多人都感到迷茫。 这个学非上不可吗？中学生“文言文翻译”火了，老师甘拜下风 在背诵《氓》的时候，老师们有没有告诉女生，一定要擦亮双眼，找另一半的时候真诚一些呢？反正笔者上高中的时候语文老师就差没挨个教导每个女生了，而且看完翻译以后，笔者也是印象深刻，很快就背下来了。 记忆力好的同学都应该知道，这“女也不爽，士贰其行”的意思是“我身为人妻本来没什么错，但是你前后行为却不一致了”，没了新鲜感，可能就是会如此，没成想有个学生却翻译成：那个女的很不爽，跟两个士兵跑了！真是让人哭笑不得。 还有这个“默每持己意，嵩衔之”，这两句其实很简单，就是字面意思，只不过是考察这个“衔”的含义，不料学生却把这个“衔”翻译成了咬，怎么看都觉得怪怪的。 原先的意思是：李默总是坚持自己的意见，所以严嵩对他怀恨在心。没成想到了学生那里就变成了严嵩咬他，八十多岁的老头了，何必呢？真是笑不活了，咱就是说，这个学是非常不可吗？ 中学生“文言文翻译”火了，老师看到也是甘拜下风，语文老师更是想退出教育界，直呼这语文老师你来当，毕竟，能教出来这样“优秀”的翻译，还真是老师的“荣幸”呢！ 如果《黔之驴》的作者看到了如今的学生们脑洞有多大，想必一定会感到惊讶，笔者也是第一次了解什么叫“他日，驴一鸣，虎大骇”，这已经不是夸张的程度了，而是相当炸裂了。 “喝死都不怕，一杯哪够！”学生的神级翻译让人笑掉大牙，明明人家原文就不是这个意思，学生的奇葩翻译却让事情的走向变的更奇怪了，看后真是忍不住笑了 学生们的翻译总是错的花样百出，甚至让笔者怀疑是不是学生故意的，可是语文知识不进脑子，学生又有什么办法呢？而且，笔者觉得这可能是学生们不适合学习文言文的证据呢。 学生翻译文言文漏洞百出，已经足够说明问题了。 有不少教育家推崇大语文时代，想让语文题目变得越来越难，最好是高考也答不完的那种，至于从何处下手，想必应该会是传统题目全涉猎，而其中最重要的还是，古文的比例还会增大。 事实上，即便学生们会为了高考死记硬背，但是学这么多古文今后真的会用得上吗？如今的语文题目考察知识面越来越广了，想要答高分，不仅要提升阅读速度，还要适应加大的阅读量，而其中的文言文翻译，无疑会是拖后腿的一项。 而看着学生们这么多奇葩翻译，笔者不相信家长心里还不会算起小九九，明明高中毕业以后就不需要用到的东西，为什么高中要通过加大负重来学习呢？只是因为彰显语文学科的存在感吗？ 总的来说，其实笔者觉得，加大古文的含量只会让语文老师的教育负担加重，让学生对语文这一学科更加抵触，感兴趣的学生自然愿意了解语文和历史，而不是通过这种强迫的方式。 笔者寄语：喜欢文言文的学生，其实不用说，在学习古文的时候是也很有激情，有些学生学得好，甚至可以指出老师的教学错误，或者在高考的时候展现一下自己的实力。 不过，再怎么说学生们学习语文都应该利用好时间和精力，喜欢的话将来也可以学习与语文相关的专业，将来从事相关行业。 今日话题：你对文言文感兴趣吗？你的翻译水平如何？ （图片均来源于网络，如有侵权请联系删除）

高中英语对很多同学来说，对头疼的应该就是记单词和背语法了，今天我们来说一说语法。 语法主要是句子的成分： 1. 主语—主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。它在句首。 注意：不定式作主语时，常用形式主语it句型。 2. 谓语—说明主语“做什么”，“是什么”或“怎么样”。 谓语(谓语部分里主要的词)必须用动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。它在主语后面。 3. 表语—表语说明主语“是什么”或者“怎么样”，由名词、形容词、副词、介词、不定式及相当于名词或形容词的词或短语来担任。它的位置在系动词后面。 *注意区别：My job is teaching.(teaching 为表语) 与 I am teaching now.(am teaching 为谓语) 4. 宾语—宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么，在谓语之后。 5. 状语—状语用来修饰动词、形容词或副词。一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等意义，一般由副词、介词短语、不定式或相当于副词的词或短语来表示。状语一般放在句末，但有的可以放在句首、句中。 6. 定语—定语是用来修饰名词或代词的。形容词、代词、数词、名词、介词短语、不定式或相当于形容词的词或短语等都可以担任定语。因为它是修饰名词或代词的，而名词和代词又可以作主语，还可以作表语和宾语，所以定语的位置很灵活，凡是有名词、代词的地方都可以有定语。 小编在这给大家汇总了高中超全的语法大全汇总，超详细。话不多说，直接上干货！ （由于篇幅有限，很多上传不了，需要完整版可以评论或私信使用我们的暗号“英语44”）

维克多《新高中英语词汇》，简称“维词”，又被叫作“蓝宝书”，是一本高中生必备自主学习词汇用书，出版18年来深得广大师生的认可和喜爱。 点击图片直接购买 本书提倡“在更经济的语境中掌握词汇的释义、用法和搭配”，因此依据“释义的六个维度”等词汇教学理念精细化处理词汇，又在高考和教材中精心挑选符合“六大特点”的典型例句，帮助学生夯实词汇基础，实现词汇的熟练运用。 每年高考后，《新高中英语词汇》都会更新当年最新高考真题和例句，帮助高中生及时了解高考动向和命题思路，提前备考。 2023年第19版维克多《新高中英语词汇》已经面市，拿到书的同学会发现，最新版的书封面有了新的变化，书名印刷采用了一种明亮、鲜艳的蓝色——电光蓝，非常亮眼、醒目。（只有正版的23年版书名才是这样） 你是电你是光你是唯一的神话 2023年最新版维词书不仅封面有变化，内容也有明显的变化，主要体现在以下三个方面： 01 重新编写366个课标新增词 新高考出题依据的是最新版的课标，新版课标比旧版课标增补了366个单词，这些新增词在新高考中出现的频率会越来越高，需要引起重视。2023版《新高中英语词汇》根据每个词自身的特点，围绕释义的六个维度（一词多义、熟词生义、精准的汉语释义、英语释义、辨析义和搭配义）精细化处理课标新增词。针对多义词，补充常见、重要的释义，必要时还给出英语释义，帮助精准理解词义。并且，根据词义的衍生规律排列多义词的释义，解决词义多、不好记的问题。 2023年版维克多《新高中英语词汇》新增词节选 2023年版维克多《新高中英语词汇》新增词节选 02 更换大量精美例句，包括100+传统文化例句记单词离不开例句，好例句能加深对单词的理解和加强记忆效果。《新高中英语词汇》提倡“在更经济的语境中掌握词汇的释义、用法和搭配”。2023版《新高中英语词汇》在高考、教材、外刊中精心挑选符合“六大特点（知识性、典型性、实用性、时代性、哲理性、人文性）”的句子，适合学生仿效熟诵，提升输出表达能力。 2023年版维克多《新高中英语词汇》增补教材、高考、外刊例句节选 近年来，新高考英语越来越注重中国传统文化的考查，2023版《新高中英语词汇》收录了大量有关中国传统文化的例句，涵盖二十四节气、传统节日、京剧、文学、绘画、园林、武术、饮食文化等话题。不仅有助于理解单词，还能积累关于传统文化的表达，为高考书面表达积累写作素材。 2023年版维克多《新高中英语词汇》传统文化例句节选 03 更新2023年高考真题内容 高考真题是学生备考的重要资料，《新高中英语词汇》收录了历年高考真题和例句，并且每年都会根据高考的变化进行修订。2023版《新高中英语词汇》根据2023年高考真题内容进行修订，帮助学生及时了解最新高考动向和命题思路，提前备考。 01增补词汇的释义、用法和搭配 例1：When enough of these errors are averaged together, they cancel each other out, resulting in a more accurate estimate. (2023 新课标I卷 阅读理解D篇)...

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高中课程指导432：英语18种易错单词=自我检测与自我挑战 01、容易错写词尾的单词 是ar不是er 1. grammar 2. vinegar 3. regular 4. popular 5. dollar 6. beggar 7. sugar 8. particular 是or不是er 1. professor 2. visitor 3. translator 4. director 5. editor 6. educator 7. actor 8. inventor 9. competitor 10. conductor...

不知从什么时候开始，越来越多的父母相信：“不让孩子输在起跑线上。” 别人家的孩子，小学就能背很多英语单词了；初中就能学懂高中英语；奥数都拿了几次大奖……自己家的孩子，必须跟上。 而事情的另一面，父母越是逼迫自家的孩子，孩子越是不争气。 聪明的父母，会反思自己，发现事物发展的规律。正如明代作家冯梦龙说的：“早成者未必有成，晚达者未必不达。” 01 早慧的孩子，更可能早夭。 看过一个哲理故事：一个书生，恨不得自己马上做官，于是反复起到神灵。 神灵见书生如此虔诚，就让他一夜之间来到二十五岁，然后中进士，做官。 接着，书生想要婚姻、孩子、功名……神灵让书生心满意足，一天就完成了找对象、结婚，孩子也有了，并且官位已经到了三品。当然，书生也来到了五十多岁。 看着白发苍苍的自己，书生忽然后悔了，要变回年轻时候。此刻，神灵不见踪影。 一辈子太短，可能一件事都做不完。可是很多人觉得太长了，非得迅速知道事情的结局。 拔苗助长的故事，一次次在家庭上演，孩子苦不堪言，大人恨铁不成钢。 现实告诉我们，世界上，并没有太多的神童。 历史上的神童，也就是嘴巴厉害了一些，不见得有什么真才实学。 东汉末年的孔融，四岁就知道礼让梨子。 更令人敬佩的是，孔融几岁时，就去拜访太守李元礼。大大方方地说：“我和你是亲戚。” 太守愣住了，不知这亲戚从何而来。 孔融说：“我的祖先孔子，你的祖先老子，本是亲戚。因此，我们也就是亲戚了。” 更巧的是，孔融的儿子，也比同龄的孩子聪明。 在家庭受难的时候，孔融的儿子说：“覆巢之下安有完卵。” 关于孔融的结局，着实是悲惨的。是北海做官时，面对袁谭的攻击，并没有好的对策，在短兵相接时，他还在看书，导致妻儿被掳走。他对曹操推行的孝道，进行嘲讽，最终被斩杀。 王安石笔下“伤仲永”的典故，就更体现了父母的短见。 三国时，魏国的钟会，很小的时候，就和曹丕对话，说：“战战栗栗，汗不敢出。”从此，被认为是神童，一路高歌猛进。 在消灭蜀国的时候，钟会居功自傲，后来萌生不臣之心，死于乱军，时年四十岁。 综上所述，我们会发现一个道理：人品比智慧更重要；人品比情商更实在。 从小就没有学会做人，只懂得读书，或者只会“阿谀奉承、狡辩、反驳、讲道理”等。成长的路上，不知不觉就偏离了正常人的轨道。 看透了早慧的害处，我们难免会想起苏轼笔下的诗——人皆养子望聪明，我被聪明误一生；惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。 广告 38岁女领导的生活日记曝光，解密职场有多内涵，令人头皮发麻 × 02 孩子最长久的成功，就是大器晚成。 不强求孩子早慧，允许孩子大器晚成；不逼着孩子尽早成家立业，这是父母应该有了远见。 人生几十年，饭要一口一口地吃，事要一样一样地做。 让孩子从小就知道，人生是很难的，尤其是失去父母的关照之后，更难。 明朝书画家文征明，七岁还不会说话。而他的同伴唐伯虎，得到了无数的点赞。 两个孩子有鲜明的对比，但是文征明的父亲不着急，认为大器晚成就行了。 文征明十一岁才开始读书，并且父亲坚持把他带在身边，悉心教育。 对比人生的结局，文征明比唐伯虎要好得多。 哲学家王阳明，小时候也比较愚钝，五岁都不会说话。十二岁正式上学。...

同学们在学习高中英语的时候经常会出现读不懂文章，读不懂句子的情况，那这些有以下几个方面的原因： 第一：单词没有掌握好。 第二：语法没有掌握好。 第三，就是词组。 而同学们要学习好高中英语这三方面知识的掌握也是缺一不可的。那么一些基础薄弱的同学首要任务就是将单词掌握。 那么很多同学会说，高中3500英语单词，并不能一蹴而就，那同学们就可以试着小缩小范围，在扩大范围，这样既不盲目，也有效率。 这就不得不提一下高中英语中一些经常出现的高频率单词与一些常用单词，同学们可以试着从这部分内容入手，这些单词都背熟悉了，再扩大范围的去复习。 今天学姐就给大家准备了一份高中英语常用单词的资料，一共350个，同学们在背诵嗯嗯基础之上可以试着变成词组，重点理解学习过的内容当中哪里曾经出现过。 好了，需要电子版跟完整版打印的同学跟家长，私信我：高中英语常用单词350个，就可以了。

高中英语差如何补起来？提高高中英语成绩的方法：首先要制定英语学习计划，然后充分利用计划的时间进行有效的学习，慢慢的提高自己的英语单词词汇量，还有提高自己的英语阅读理解的能力。 高中不论哪一科，都需要有科学的学习方法，有努力向上的学习态度，有孜孜不倦的课后练习，大概率才能取得不错的成绩! 关于高中英语差如何补起来?可以看看这里：https://www.xuexigogo.com/zh/czl/ 非常详细的介绍了高中学习提升的核心方法，看完也许你就豁然开朗，蛮推荐大家去看一下，对于孩子学习提升、思维转变，非常有参考意义! 下面给大家分享一些关于高中英语差如何补起来的方法，希望对大家有所帮助。 1.制定英语学习计划。 制定英语学习计划要注意四点：有切实可行的目标，充分利用时间，遵循时间。 “第一优先”的原则应该付诸实施。只有重视这四个方面，计划才能更切合实际。 还需要注意的是，很多同学在制定学习计划时都是满腔热情，但却只有“三分钟热情”，无法持之以恒。荀况曾说：坚忍使朽木不可雕也。只有坚持好的计划，