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把“浙江之声”设为星标，更容易找到我们哦 来源：综合四川日报成都商报-红星新闻 宁波晚报等 版权归原作者所有，如有侵权请及时联系 2024年5月28日8点40分， 著名剧作家、杂文家、辞赋家 魏明伦因病逝世， 享年83岁。 魏明伦1941年出生，四川内江人。童年失学、演戏谋生，自修文学。改革开放以来，他创作了九台大戏，其中《易胆大》《四姑娘》《巴山秀才》三获全国优秀剧本奖，被称为“巴蜀鬼才”。 其剧作川剧《变脸》片段选入人民教育出版社出版的初中语文教科书。《夕照祁山》以高雅文学性获得文坛关注。《中国公主杜兰朵》在北京与佛罗伦萨歌剧院的《图兰朵》同时公演，传为中西文化磨合的佳话。剧作《潘金莲》刷新大众对女性的认知，引起社会和海内外广泛讨论，并影响文娱影视圈至今。著有杂文《毛病吟》《雌雄论》等，骈体辞赋《盖世金牛赋》《会堂赋》等，2012年被授予巴蜀文艺奖终身成就奖，2021年获得“中国文联终身成就戏剧家”荣誉称号。 据了解，魏明伦与浙江宁波的缘分很深。 当2000年月湖景区改建工程竣工初期，宁波市政府就邀请了当时著名的学者，有“巴蜀鬼才”之称的魏明伦为月湖景区撰写了《宁波月湖铭》一文。“海定波宁之港，鹰飞鱼跃之时，喧喧闹市之间，叠叠高楼之下”，全文措辞华丽，贯古通今，生动再现了月湖的历史，概括了月湖的地理位置。此后，有关单位将《宁波月湖铭》刻成石碑，安放在月湖景区月园内。整块石碑黑底金字，远看上去煞为耀眼。 以下为《宁波月湖铭》全文： 《宁波月湖铭》 魏明伦 海定波宁之港，鹰飞鱼跃之时，喧喧闹市之间，叠叠高楼之下。方圆留翠，保存静静一湖；曲径通幽，形若弯弯半月。何处无湖？何夜无月？湖有特色，月亦多姿。此湖蝉联天一阁，得天独厚；此月烘托高丽馆，附丽交辉。采传统神韵于堂奥，兼现实风情于咫尺。周围时尚时髦，正中古色古香。街心净土，市内桃源。湖外车如流水，新新人类随湖去；湖里水如明镜，代代英豪照影来。 狂客隐居，贺知章乡情切切；学士游湖，司马光诗兴浓浓。荆公执教，王安石书声琅琅；奇才修志，全祖望史笔悠悠。唐凿两湖，宋设十洲，明增一阁，清仰三贤。碧沚文风盛，柳汀墨气灵。人间典籍储湖畔，天帝琅环降范家。有书促有德，皆有为之士；无知夸无畏，乃无耻之尤。早传古语，吴越非藏污纳垢之地；再续新词，宁波是育才兴学之乡。千帆万舶，大港船通四海；八索九丘，甬人学富五车。阳明哲理，攻破心中之贼；宗羲宏论，剖析君王之害。婉约抒情，吴梦窗粉烟蓝雾；激扬报国，张孝祥铁马金戈。奉化生林浦落户孤山，胸怀梅鹤；鄞县隐高明，扎根菊圃，泪洒琵琶。一品忠贞，方孝孺血流北阙；满腔壮烈，张苍水魂系南明。逢早春而悼柔石，望红桃而祭殷夫。江山如画，潘天寿画登泰斗；雁行如字，沙孟海字舞龙蛇。人生如戏，周信芳戏传麟派；奋进如船，包玉刚船夺王冠。汇商界巨头，联社团俊彦。中科院士多甬籍，沪人祖辈半宁波。漫步月湖，极目天涯。有海水处必有华裔，有华裔处必有同乡，有同乡处必有人才，有人才处必有勋业。安得风云会，凝聚宁波帮，重返月湖，共煮青梅。忆唐宋衣冠之盛，议当今鹏翼之飞。 月湖一千两百岁矣，饱经忧患，见证兴亡。观君子化猿鹤，看小人化沙虫。城头换帜，碧波不改长青色；弄臣变脸，书楼不折栋梁腰。帝之皇权俱灭，月湖活水长流。远迎宾客，近纳乡亲。众乐亭遗址可寻，独乐不如众乐；芳草洲茂林犹在，孤芳怎及群芳。四面无墙，游客自由来往；八方坦路，公民平等消闲。专家到此，回顾前朝师表；公仆临湖，遥瞻古代清官。佳节招商，服装集锦。云想霓裳影，玉想水晶心。忧物欲横流，盼世风日上。对景写生，鲜花与人面映红；登高祝愿，服饰与心灵媲美。今日贤人，追思先辈贤人；后代游人，再思今日贤人也！返回搜狐，查看更多 责任编辑：

1、孔子语录（《论语十则》） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 2、鱼我所欲也（《孟子·告子上》） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 3、生于忧患，死于安乐（《孟子·告子下》） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 4、曹刿论战（《左传》） 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 5、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》） 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜

深秋万叶黄，纷飞如诗笔。为进一步深化落实“双减”政策，近日，由成都市教育科学研究院主办，成都市龙泉驿区教育科学研究院、成都市龙泉中学附属初中（向阳桥中学）承办的成都市七年级语文“作业价值功能的课堂实现——以七年级古诗教学为例”主题研讨活动在向阳桥中学举行。成都市七年级语文中心组现场进行听课及研讨，成都市七年级语文教师近千人通过线下或线上方式参与教研活动。 此次教研的主题是根据四川省教科院本学期教研的总体部署，选择“作业价值功能的课堂实现”作为研究点，通过课前、课中作业的设计、实施，以一篇精读带动学生自读，促进学生从“被动接受”知识向“主动建构、发现”的转变。活动分为课堂教学、师生访谈、评课议课三个环节。 第一环节：课堂教学 第一课段由成都市龙泉驿区向阳桥中学李博老师执教。李博精心设计课前作业，用文、图、表多种形式展示诗歌创作背景，设置不同类型的任务引导学生完成初读预习。在此基础上，李博“缘题入诗”，巧用题目这把解读诗歌的金钥匙，从扣题、入题、点题三个方面探寻诗歌标题与内容、景物与情感的关系。课堂内容与环节时时呼应课前作业，课前作业充分地体现对课堂的支架作用。同学们在精彩的课堂中习得品读古诗的方法，于景中悟得《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之脉脉情思。 欲求其效，必尽其方。同学们以第一课时中掌握的精读方法，从解读标题、分析意象两方面自读《夜上受降城闻笛》，高效完成课中作业。十分钟的课中作业后，石室中学北湖校区老师张丽媛带来古诗阅读作业价值功能提升课。课中作业既回扣上一课段的核心内容，又体现了在第二课时中的拓展与升华。张丽媛与学生充分对话，引导学生围绕着景物本身特点，以景与景的组合和诗人选景描景的侧重点去领悟情感。她还巧妙区分了“诗中人”和“诗人”两个概念，将“诗中人”看作诗人笔下的重要意象，在前一课段搭建的“景”与“情”的关系中又添上了精彩的一笔。 第二环节：师生访谈 “课堂为学生而设”，学生是一堂课最直接的参与者、感受者。“现场采访”环节，成都七年级语文中心组成员吴利容老师就课前作业和课中作业的设计和实施与李博、张丽媛及四位学生代表展开对话。 师生们认为：李博的课前作业内容上较传统的预习作业针对性更强，形式上运用群文阅读理念，选取了图、表、文多种类型的背景材料辅助理解，同时还搭建了概念支架、阅读支架，为有效、有深度的课堂教学做好铺垫。张丽媛的课中作业主要设计了“理解标题”“分析意象”两个环节，虽简单但极富巧思，不仅对上一节课进行了回顾和巩固，还通过选取多样的文本和素材，引导学生在比较中进一步思考和总结，实现古诗阅读方法的验证、迁移和运用。漫谈之间，作业设计的重点、亮点和思考得到了更为清晰的呈现，也引发了在场老师们的热烈探讨。 第三环节：评课议课 小初视角多元评课，教学优化共同探讨。金苹果锦城第一中学附属小学的朱启元老师以小学一般古诗教学方法为切入点，指出初中古诗教学更注重方法指导，紧扣诗题、解诗意、悟诗情。而初中古诗教学在作业设计中，更注重意象的多角度分析，这样可有效促进学生的思维提升，朱启元认为通过精心设计作业，可以激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考、积极探索，加深对知识的理解和掌握。同时，建议作业设计“情境化”，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合素质和能力。 成都市石室联合中学的岳书溶老师表示，作业设计要关注课标与教材编者的意图，课标是教学的指导性文件，而编者意图则反映了重点和难点。在作业设计中，应该充分考虑这些因素，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。岳书溶强调学生前置作业的学习，能帮助学生提前了解学习内容，从而更好地跟上课堂节奏；教师也可以通过前置作业了解学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。 成都市七年级语文中心组成员朱莉老师进行了总结发言。她首先从价值及功能上明确：作业本身是一项非常重要且有效的教学活动，有助于继续发展和扩充教育的价值。她提出：前置性作业、课中作业、课后拓展性作业前后综合一体才能对有效支撑课堂教学，形成良性循环；在作业设计环节中，学习“情境还原”应得到重视，它可以帮助学生更好地理解、分析文本；同时，作业价值功能的课堂实现需要教师把学生真实的问题形成“问题链”，让学生在对问题的追寻中找到知识之间的横纵联系，实现从“讲授中心”到“学习中心”的转变。 秋之美在积蓄与勃发，教之美在深研与提升。向阳桥中学相关负责人表示，此次教研以“双减”为背景，在课前作业、课中作业价值功能的课堂实现上做了有益探索。关于“如何进一步突出作业设计与实施的开放性、探究性和实践性，如何更高效实现作业在课堂内外的重要功能价值”，期待大家能有更进一步的实践与研究。（钟传亮） 供图：成都市龙泉中学附属初中（向阳桥中学）

古诗词是语文学习中必不可少的一个板块，无论是古诗词的默写还是古诗词鉴赏，首先都应该对古诗文的全文进行理解和记忆，还有古诗文的翻译、写作背景以及作者的生平经历，都会对古诗文的理解有一定的影响。 语文本身就是注重积累的一门学科，古诗词作为重要的学习内容，也占据着不可忽视的地位，私底下很多孩子跟我抱怨说古诗词的学习难，记忆困难，实际上是因为没有掌握到方法。 对古诗文的理解和记忆是要放在首位的，初中阶段涉及到的古诗词也是非常多的，如果每一篇都进行死记硬背，无疑是浪费时间，还增加了学习的压力，因此要掌握到方法，比如说找出历年来的高频考点古诗词，来进行理解和学习。 初中阶段常考的古诗文也就81篇，着重进行掌握和相关题目的练习，才能更好的进行语文成绩的提升，下面老师就将特意整理好的这份资料分享给大家，建议打印下来给孩子学习，才能稳定提升。 声明：文章/图片来源于网络，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除！

谢邀~教师资格证关于科目和学段的详细介绍可以参考下面这张表： 从上表可以看出初中可选学科还是非常多的~ 对于教师资格证考试，报考条件很宽松，达到基本学历限制等就能够报考，而且不限制专业！比如说语文教师资格证，无论是学工科专业还是学文科专业的都可以报考！而且只要你愿意，可以一人考多证！ 当然啦~虽然教师资格证报考条件很宽松，考试也相对比较简单，但在选择教师资格证相应学段和学科时，还是需要理性应对。关于学段和学科的选择，下面意见供大家参考： 对于学段的选择： 对于非师范生考证或者非本学科专业的考生来说是考初中还是高中还是小学，建议大家，如果以考编为目标的话应该考初中或者小学： 原因莫过于非师范生考证或者非本学科专业考中学编制困难重重 很多地方小学学段在考编的时候，有大量不限专业的岗位，而在中学学段特别是高中，不限专业的岗位就少得多了。作为非师范生，即使考了高中教师资格证，也有可能面临”无岗可报”的尴尬。 对于学科的选择： 给大家提供了三点建议，可供大家选择： 1.选择和专业相关或相近的学科报考。举个简

我精心整理了一些初中语文的高分作文范例，以便你能够深入学习和借鉴。将这些优秀范文熟记于心，当你在撰写类似主题的作文时，它们将成为你宝贵的参考资源。模仿是提升写作技能最为迅速且有效的方法之一，通过学习和模仿这些高分作文的写作技巧和表达方式，你将能够更快地提升自己的写作水平，掌握更多的写作技巧和表达方式。相信通过不断地学习和实践，你的写作水平一定会有所提高。 家庭亲情类 亲情最美 亲情，最纯、最真、最美。它从不惊天动地、轰轰烈烈，只是像缕缕清风，拂过了我年轻的旅程。 风如利刃，直刺肌肤，阴冷的冬日里，因为父爱的温暖，我不再寒冷。 寒风裹挟着渡船上的乘客。江风仿佛要刺透人的肌骨，我的脸上感觉如利刀刮刻，整个身子瑟瑟发抖。回乡过年的人们拥满船舱，父亲拉着我站立在舱外，饱受江风的袭扰。船开了，爸爸猛然间把我的头埋在他怀中，轻声的说：“别让风吹着，这儿暖和些。”他用那双早已冻僵的手紧紧揽着我，生怕我在船的晃动中摔倒。父亲的头发被风蹂躏成杂草般，坚毅的目光，洒落在我的脸上。 温暖的阳光片刻充满了我身上每一个寒冷的角落。 药香如蝶，满室翩飞，我沉浸在药香的氤氲中，苦涩的药香中有母爱的细腻、绵软和甘甜。 窗外的玉兰花摇曳在春风中，而我仰卧在病床上，烦躁的抱怨着这慢性肠胃炎。屋内，药香弥漫。母亲一边拿着筷子不停地搅拌，一边不时地直起身来揉搓着腰的样子。母亲不顾工作劳累，下班后变成我贴身医生。每日为我熬药，坚持中医调理。“很快就会好的。”灶前，她总是叨念着。熊熊火光映红那微笑却显焦虑的着面容，白发犹如偷走时光的贼尤为显眼。此时，我才发现母亲的皱纹日益加深，往昔笔直的身形已有些许佝偻。泪水在此刻飞扬出了眼角，春意盈满了整个心田。 如饮甘醇，如沐春风，爷爷的爱伴随这音乐铃声一直在我心中回荡。 夕阳沐浴着古朴的老城，电子车铃声洒满了接送我的小巷。儿时的我总喜欢赖床，接送我的爷爷每日满脑子都在思考着他的重要工作。强烈的灯光下，爷爷带着花镜，仔细地拼凑着走遍大街小巷才买齐的零件，一刻不停地组装着。深夜，月光倾泻在了组装好的电子铃上。爷爷脸上才溢满了幸福的笑容。身披晨露，爷爷早早到楼下按车铃叫我。在“幸福之花处处开遍”的铃声中，我轻快的跑下楼。 这铃声伴我走过严寒酷暑。声声的响铃饱含着爷爷对我无尽的爱。 十五度春秋，十五载亲情。他是一杯窖藏的酒，甘冽绵长；又如一曲经典的歌，百听不厌；更像一汪静幽的潭，清澈透明。他永远最纯，最真，最美。 记忆中的温暖 记忆里总存着这样一个身影。 每至傍晚，太阳已半遮了面，空中隐约着月的踪影，巷口高大的老树下，她佝偻着身子,影子在地上拉得很长很长。 她的手掌很粗糙，指腹和掌心有很厚的老茧，她总爱用这刻满了岁月沧桑的手抚摸我的脸颊，双目中含着满满的怜爱。 那时我顽皮，放学后往往要与同学玩闹上许久，夜色将近才记得归家，她便在那棵树下，一直等了许久，时至今日，我依然记得她掌心的温度，暖了我的整个童年。 记忆里，也总有这样的一个声音。 “奶奶，你看，这颗桃树怎么总不开花啊?”她的大手按在我的头顶，轻轻揉了几下，脸上的笑意极淡又极远，她指着一刻枯瘦的枝栖，道“你看，那不是吗”我凑近去看，上面的一点粉红娇弱却倔强地挺立在枝头，已是欲绽之势。“孩子记住，没有一种植物是不开花的。”她的声音微微的,并不是特别动听，可是每晚伴我入眠的，便是这永远都带着慈爱的声音。 记忆里，还有这样的一种目光。 我爱闹，衣服遭殃便成了常事。偶尔梦醒,看到她坐在陈旧的木桌前，一针一线缝得得仔细，眉头微，努力睁大眼睛试图看的清楚，却不愿开灯惊扰我，蜡烛的火苗晃呀晃,将我晃入了梦乡。 清晨，我抚摸着床头叠的整齐的衣服，桌上的蜡烛只剩了一小半，而她依旧挂着笑，将早饭端上了桌，看着我一口一口吃地香甜，眼底不自觉深了笑意。那目光，是树对叶的目光，是天空对翔翔在自己怀中的鸟儿的目光,满满的全是爱，挡不住。她送我出了门，我走出几步，见她依然在门口，忍不住问道： “奶奶，回去吧，天冷”。她“嘿”了一声，我转过身，却仿佛仍能感到那抹温柔的目光，直到走出很远，在路口拐弯时，我回头她小小的身影仁立在寒风中，已经看不清面容，而那份沉甸甸的关心，我知道。 听妈妈说，她年轻时很漂亮，可爷爷去世的那年，她逐渐衰老，往日明亮的眼睛蒙上了雾，背一天天得弯下去，瘦削得让人心疼。可是，她却从未在目光中带给我一丝忧愁。太阳又渐渐地落了，而她依旧在。我微笑着，迎向了我生命中的温暖。 青春梦想类 踏奋斗之路，绽理想之花 列夫·托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。”青年当高扬理想大旗，勇踏奋斗之路，绽放理想之花。 岁月不居，时节如流，人们常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”青年是祖国未来之栋梁，肩负时代重任，面对百年未有之大变局，当坚定理想，自强不息，持身修为长弓，做锐思如利矢，手抬而矢发，弦响而箭中。 青年首先应该树立理想。 理想是石，擦出星星之火；理想是火，点亮引路之灯；理想是灯，照亮前行之路；理想是路，指引黎明之光。一代人有一代人的理想，忆往昔，从曾子的“士不可不弘毅，任重而道远”到杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，从祖狄的“闻鸡起舞”到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。无数先贤都因树立远大理想而成就壮丽的人生。看今朝，更有我国当代杰出的桥梁专家茅以升从小立下远大志向，并为之付出艰辛努力，最终建成了钱塘江大桥、武汉长江大桥等重要工程。他实现了自己的理想，为国家做出了重大贡献，更为我们树立了榜样。法国的哈伯特曾说过：“对于盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。”我们青年人便如一条船，正因为有了理想，才有了航行的方向与终点。 青年人应该为追求理想而坚持不解。 树立理想固然重要，但更重要的是把行动付诸于实践当中。古代数学家商高带着理想在勾股定理的研究中追求，演绎了“周公问数”的佳话；李冰父子带着理想在水利建设中追求，修建了造福一方的都江堰；晋代裴秀带着理想在绘制地图的工作中追求，推出了体现中国古代绘制地图重要原则的“制图六体法”……在追求理想的路上会有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的艰难险阻，但他们却用“咬定青山不放松，立根原在破岩中小红坚韧精神，最终实现了自己的理想。 青年人应该为实现理想而不断奋斗。理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。罗曼·罗兰曾说：“暂时的是现实，永恒的是理想。”有了理想，便有了希望，有了奋斗的方向；漫漫人生，惟有急流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明的彼岸。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。吾辈青年当勇踏奋斗之路，沿途绽放的必是理想之花。 传统文化篇 篆刻 左手青田石，右手白钢刀。一痕痕白色的圆润灵动的笔画，是金石碰撞中绽开的花。 篆刻，是一种古老的艺术。近来对此颇有兴致，便自己摸索，随心而刻，不求甚解，只图消遣，偶有所感，记于斯文。 一块石料，在底面刷上墨水，静候片刻待墨干。一把刻刀，或执或握，轻轻触及石面，找准角度，便可以下刀刻石了。刀法大致分雨种，切刀与冲刀。所谓切刀，便是用一下又一下的“切”组成一条线。先以某个合适的夹角将刀的一角嵌入石面，然后将刀顺着刀刃的方向向下压，石料的白屑在刹那间迸起。然后提起刻刀，石面上便呈现出一痕白迹。紧接着在上一刀的末尾处将刀插进石面，再进行第二刀…… 如此反复，几刀便可组成一根线条。毕竟刻的是石，每一笔都比不得在纸上写字那样轻松，故一横一竖下来，就免不得手酸臂麻了。切刀刻出的笔画，粗犷而别具金石味。至于冲刀，就是直接将刀角嵌入，夹角比切刀略小，然后用力一推，伴着“咔咔”的石头呻吟的声音，石屑飞溅，一痕流畅的线条便显现出来了。有时，刻一次，笔画尚略显单薄，就需要沿着原来的线条再刻一次，加粗笔画，方显得雄浑饱满，具有笔墨的味道。...

点上方↑“中小学生阅读”关注更多资讯 ！ ●人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 部编版七年级（下）必背19篇 001 孙权劝学 节选自《资治通鉴》 【原文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 002 木兰诗 选自《乐府诗集》 【原文】唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【译文】叹息声一声连着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来机杼不再作响，只听见姑娘在叹息。问问姑娘你这样叹息是在思念什么呢？（木兰回答道）姑娘我并没有思念什么。昨夜我看见征兵文书，知道君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，我木兰没有兄长，我愿意去买来马鞍和马匹，从现在起替代父亲去应征。 在东市上买来骏马，西市上买来马鞍和鞍下的垫子，南市上买来马嚼子和缰绳，北市上买来长马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。 行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。北方的寒风中传来刁斗声，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将士们经过无数次出生入死的战斗，十年之后才得胜而归。 胜利归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上一匹好骆驼，借助它的脚力送我回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，当着窗子整理象乌云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊都说我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。 雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着，当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？ 003 卖油翁 宋·欧阳修 【原文】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【译文】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 004 竹里馆 唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【译文】我独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴，静静照耀。 005 春夜洛城闻笛...

考教师资格证的话首先要符合《教师法》规定的学历要求： 初级中学、高级中学及中等职业学校教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历; 符合条件都能报考 教师资格证的考试科目不同层级是不一样的，小学只需要考试两个科目《综合素质》和《教育知识与能力》，初高中需要多考一门《学科专业知识与能力》 初中语文的教师资格证笔试包括三门学科，《综合素质》、《教育知识与能力》、《初中语文学科专业知识与能力》 具体的一些复习建议可以参考我之前的一些回答 我最近在复习，打算明年考国家小学教师资格证，想问问有这方面经验的朋友可提供一些建议吗？0 赞同 · 1 评论回答 高中生物教师资格证笔试怎么高效复习?0 赞同 · 0 评论回答 教师资格证面试如何一次性通过？0 赞同 · 1 评论回答 另外需要注意的是，初中语文的教师资格证认定时要求的普通话等级是二级甲等及以上，所以如果还没有参加普通话考试，或者没有获得二甲以上的话，建议抓紧报考通过。

　　中学教师资格证考什么 难度大吗 　　中学教师资格证一共有三门考试科目，分别为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》。中学教师资格证考试难度不大，考生认真备考即可。 　　中学教师资格证考什么 　　1、初级中学教师资格证考试3门科目，分别是综合素质(301)、教育知识与能力(302)、学科知识与教学能力; 　　2、高级中学教师资格证考试3门科目，分别是综合素质(301)、教育知识与能力(302)、学科知识与教学能力。 　　3、初级中学教师资格《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。 　　4、高级中学教师资格《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。 　　中学教师资格证考试难度大吗 　　中学教师资格证考试难度不是很大，考试内容涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个学科领域，但考察的都是基础的内容。如果考生认真备考，掌握好考试重点和难点，还是能顺利通过中学教师资格证考试的。 　　对于零基础考生来说，若要打好基础是需要花费不少时间的，所以零基础的考生一定要把握好自己的时间，制定详细的教师资格证备考计划。如果是上班族，备考教师资格证的时间并不充裕，那就要早一些开始复习。 　　中学教师资格证如何备考 　　中学教师资格证备考涉及面广，考生需要有一个明确的复习和练习计划，并将时间和任务合理分配。考生可以制定一个详细的教师资格证备考时间表，将复习和练习任务分解成若干个小模块，逐步展开复习进程，并及时加强对已掌握内容的巩固和总结。 　　中学教师资格证考试考察面广，最终成绩的优劣也取决于应试者在各个主要知识点和题型上的掌握程度。因此，考生在备考教师资格证的过程中，应该重点关注教育法律法规、中学教育相关科目和普通教育学等方面的知识。 　　想了解更多相关信息欢迎留言或私信我，我们将会在第1时间联系您，欢迎您的随时咨询。

语文教师资格证与其他学科的报考条件相同，不同在于语文教师资格证要求认定时提供二级甲等及以上的普通话证书。其他学科只要求二级乙等。所以想要报考语文教师资格证的考生需要提前准备普通话等级考试。 考语文教师资格证需要什么条件 1.具有中华人民共和国国籍。 2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。 3.符合申请认定教师资格的体检标准。 4.申请人的户籍或人事关系符合报考地要求。 5.符合《教师法》规定的学历要求。 1、申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应当具备幼儿师范毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历; 2、申请参加小学教师资格考试，师范类毕业生应当具备中等师范毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历; 3、申请参加初级中学教师资格考试，应当具备高等师范专科或者其他大学专科毕业及其以上学历; 4、申请参加高级中学及中等职业教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历; 5、申请参加中等职业实习指导教师资格考试，应当具备中等职业毕业或以上学历并应具备助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。 6、普通高等在校三年级以上学生，可凭出具的在籍学习证明报考。其中大专在校学生须在毕业的学年度方可报考。 7.被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《中华人民共和国刑法修正案(九)》《国家教育考试违规处理办法》(教育部第33号令)的相关规定执行。