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4月28至29日，“教研江淮行——皖美课堂”高中数学学科教学展示活动在安徽省宿松中学举行。安徽省教育科学研究院教育质量监测研究所副主任李院德、中学数学教研员黄海波，安庆市教体局副局长陈党生出席活动。 开幕式上，宿松中学校长胡为群、宿松县教育局党委委员郑振家先后致辞，李院德就此次活动的重要意义作了强调。开幕式由安庆市教研室主任祝小松主持。 4月29日上午，芜湖市第一中学吴海燕、安徽省宿松中学倪全贵、铜陵市第一中学张兵等三位优秀教师均以《空间点、直线、平面之间的位置关系》为课题“同课异构”。他们的教学风格各异，或严谨务实，或轻松活泼，或启发式教学，或探究式学习，充分展现了高中数学课堂的魅力。在课后的点评环节，芜湖市教科所、安庆市太湖县教研室和铜陵市教科所的专家们对展示课进行了深入点评。他们从教学目标、教学方法、教学内容、教学效果等多个角度进行了分析和评价，指出了每节课的亮点，并提出了宝贵建议。 4月29日下午，活动安排了三场专题报告。宿松县程集中学徐河水、黄山市教育科学研究院吴志勇、安徽师范大学数学与统计学院董建功等专家分别作了《统整 融合 拓展 创新——构建高效的复习课堂》《“回归”夯实基础，“拓展”提升能力》《强师赋能·智变提升：卓越教师团队分形裂变成长模式的探索》等专题报告。专家的报告内容丰富、观点新颖，为与会教师提供了更多的教学思路和方法。 最后，李院德对本次活动进行了全面的总结。李院德指出，本次活动是一次高水平的教学展示和交流活动，为我省高中数学教师提供了一个学习和交流的平台，对于促进我省高中数学教学质量的提高和教师专业素养的提升具有重要意义。 本次活动由安徽省教育科学研究院主办，安庆市教育教学研究室承办，宿松县教育教学研究室和安徽省宿松中学协办。市教体局基教科、市教研室相关同志、宿松县教育局分管同志及县教研室相关同志、宿松中学相关负责同志出席活动。活动吸引了来自安徽省各地市的高中数学教研员和骨干教师300余人参加，并在“皖教云”平台通过线上方式向全省同步直播。（图文/祝小松 陈党生）

2023年10月28至29日《高中语文“新课程 新教材”教学展示暨“名家论语文”现场会》在山东省实验中学德润校区成功召开。 丁兆华校长参加开班仪式并致辞。他首先向莅临现场的各位专家、老师表示热烈的欢迎，随后介绍了德润校区的概况及语文组的建设成果，并预祝现场会圆满成功。 28号上午上海师范大学中文系教授郑桂华教授给高一43班的学生上了一节《琵琶行》示范课。 28号下午甘肃省语文特级教师霍军给高一42的学生上了一节《登高》示范课。 28号下午全国百佳优秀教师周康平给高一46班的学生上了一节《反对党八股—跟着伟人学写作》示范课 。 29号上午原山东省实验中学教师、现北京市特级教师、正高级教师王岱给高一41班学生上了一节《雷雨》示范课。 29号上午特级教师连中国聚焦于《红楼梦》的整本书阅读，给高二6班的学生上了一堂《从林黛玉的阅读说起》示范课。 专家们的示范课充分展现出语文学科的新课标精神——情境架设、任务推动、学生主体、落实成果。外在从容、幽默，内里严密、夯实，时时刻刻抓住学生的眼、口、心、笔，让他们紧密扎根于课堂，主动投身于课堂，学有所乐，学有所得。 学校学生在示范课上配合默契，深度思考，积极发言，展现了实验学子良好的精神风貌。这次活动不仅为学生们提供了一个展示自我的机会，也帮助他们建立了自信心，锻炼了表达能力。 学校语文老师积极观摩学习，认真地聆听、感悟、思考，感受了精彩的课堂互动和高效的课堂容量，更新了教师们的教学理念，拓展了教学思路，激励老师们将所学、所悟运用到自己的实际教学中去。

4月28至29日，“教研江淮行——皖美课堂”高中数学学科教学展示活动在安徽省宿松中学举行。安徽省教育科学研究院教育质量监测研究所副主任李院德、中学数学教研员黄海波，安庆市教体局副局长陈党生出席活动。 开幕式上，宿松中学校长胡为群、宿松县教育局党委委员郑振家先后致辞，李院德就此次活动的重要意义作了强调。开幕式由安庆市教研室主任祝小松主持。 4月29日上午，芜湖市第一中学吴海燕、安徽省宿松中学倪全贵、铜陵市第一中学张兵等三位优秀教师均以《空间点、直线、平面之间的位置关系》为课题“同课异构”。他们的教学风格各异，或严谨务实，或轻松活泼，或启发式教学，或探究式学习，充分展现了高中数学课堂的魅力。在课后的点评环节，芜湖市教科所、安庆市太湖县教研室和铜陵市教科所的专家们对展示课进行了深入点评。他们从教学目标、教学方法、教学内容、教学效果等多个角度进行了分析和评价，指出了每节课的亮点，并提出了宝贵建议。 4月29日下午，活动安排了三场专题报告。宿松县程集中学徐河水、黄山市教育科学研究院吴志勇、安徽师范大学数学与统计学院董建功等专家分别作了《统整 融合 拓展 创新——构建高效的复习课堂》《“回归”夯实基础，“拓展”提升能力》《强师赋能·智变提升：卓越教师团队分形裂变成长模式的探索》等专题报告。专家的报告内容丰富、观点新颖，为与会教师提供了更多的教学思路和方法。 最后，李院德对本次活动进行了全面的总结。李院德指出，本次活动是一次高水平的教学展示和交流活动，为我省高中数学教师提供了一个学习和交流的平台，对于促进我省高中数学教学质量的提高和教师专业素养的提升具有重要意义。 本次活动由安徽省教育科学研究院主办，安庆市教育教学研究室承办，宿松县教育教学研究室和安徽省宿松中学协办。市教体局基教科、市教研室相关同志、宿松县教育局分管同志及县教研室相关同志、宿松中学相关负责同志出席活动。活动吸引了来自安徽省各地市的高中数学教研员和骨干教师300余人参加，并在“皖教云”平台通过线上方式向全省同步直播。（图文/祝小松 陈党生）

今年高考很多文科生面临滑档的局面，哪怕500多分还是有很大的风险。大家这才发现，考的分数高照样是非常卷的。真的不敢想象，如果没有分数，也少了很多专业选择的前提，那么那些低分考生到底可以报考什么专业，才能让自己的就业变得好起来呢？ 然而最近有一位女同学却非常有松弛感，她说自己高考数学仅仅只考了15分，可是即便这样，自己不也还是有大学上了吗？因此人生没有必要要求那么完美，更厉害的是学校方面还给这个女同学进行了一顿宣传。 女生高考数学仅15分，被高中当榜样宣传，一看录取院校“天都塌了” 大家估计都有这样的印象，每年高考结束之后，高中母校绝对都会在放榜的时候制作很多优秀考生的个人条幅或者是大牌子放在学校外面，为的就是宣传自己学校的升学率很好，考上了985211的一般都值得弄一个个人的挂牌。 这样一来，家长们看的也很直观，如果看到自家孩子在牌子上赫赫有名的话，那心里别提有多骄傲了，但是这种机会当然是很少的，一个学校起码估计也有上千人要参加高考。 而学校当然是没有那么多的经费给普通的本科考生，还有二本考生制作牌子吧。但是这位女同学却遭到了985211一样的顶级待遇，高考结束之后，学校外面的高考喜报就宣传了这个高考数学只有15分的女生。 原本就觉得已经很离谱了，但是看到这个女生被录取了院校之后，一堆网友更是表示天都快塌了，怎么考上这种院校都能被宣传呢？ 其实这个女生考上的是一所不算太知名的二本院校叫做黄河交通学院。网友们有一种被耍了的感觉，以为这个女生说自己高考15分也有大学可上的意思是捡漏考上了双一流那种学校，结果那也只是一个普通的二本，那她到底在炫耀什么呢？ 听到这里也有不少网友站在这个女同学的角度上说，考上二本怎么了？ 考上二本也是可以值得宣传一番的，毕竟都是自己努力的，结果又不是说每个人的智商都可以上985。有些学校可能只宣传考好的同学，那只是学校的问题，每一个同学不论考的好坏，其实都是有资格登上光荣榜的。 也有的学校按照档次来排，比如高中能考上清北的，享受的是全身照立牌，如果考上的是211和普通一本，那就是半身照片按照名次和学校等级在宣传栏上摆的密密麻麻，根本就没有考不上一本的学生的位置。 估计这才是大多数学校的常态吧。所以当我们看到这位女生罕见的被宣传了，才觉得有些不同寻常。只是我们也可以理解这种行为，毕竟人家也没有触犯法律。 但是如果真从现实的角度上来讲的话，学校给二本学生立牌确实没有太多的意义，也有网友直言不讳地点出来了，说不知道大家到底在恭喜什么。这个发出来不就是给高中生们一种我不好好学习，我也能考上大学的错觉嘛？ 如果真有高中生信了这一套做法，那才是纯纯的误人子弟。不过女生只说了自己的数学没考好，这可能是一种谦虚的表现，数学15分可想而知，其他分数得考的多好才能上本科。 对于偏科严重的学生来说，考上公办大学是首要任务，然后再去考虑自己能否网上购一购更高的志愿，每个地区教育水平当然不一样，也能理解个人的喜悦。 本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除。

单元概述 统编高中语文必修上册第一单元以青春为主题，通过诗歌、散文等文学作品，展现了青春的活力、激情与梦想。本单元的作品涵盖了不同时代、不同风格，旨在让学生感受文学的魅力，理解青春的价值，培养学生的文学素养和审美情趣。 考试目标 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情,理解青春的价值。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 3.鉴赏诗歌和小说的语言、形象和表达技巧,获得审美体验,提离文学作品的鉴赏能力。 4.结合对本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。 复习要点 本单元的人文主题是“青春激扬”,属于“文学阅读与写作”任务群,共有词一首,诗四首,当代短篇小说两篇。这些作品创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 《沁园春·长沙》中,词人描绘眼前绚丽的秋景,充满激情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月,抒发了革命青年的豪情壮志,洋溢着不可抗拒的青春热情。 《立在地球边上放号》的内容和形式,有着鲜明的五四色彩,有利于我们认识“五四”精神,理解当时青年的理想与奋斗。 《红烛》中,诗人借助红烛的形象,表现了不惜牺牲、为民主自由献身的斗土精神。 《峨日朵雪峰之侧》是当代诗人昌耀的诗作,这首诗情感沉郁,既有激情的表达,又有理性的思考,内涵深广。 《致云雀》这首诗以云雀为歌咏对象,从多个方面对云雀进行了描写和赞美,歌颂了理想、欢乐与光明,诗人以云雀自比,表达了改造社会的坚定决心。 茹志鹃的《百合花》以诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人表现了战争中年轻人的生活和追求,展现了风景之美、风俗之美、人性之美。 铁凝的《哦,香雪)表现了改革开放之初山村的日常生活,展示了年轻人对美好生活的向往。 学法指导 1.知人论世,了解文本。 今了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕不同的青春”这一单元主题,把强诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。 2抓住特征,体会艺术。 文学体裁不同,其艺术手法、语言风格等艺术特征便不同。围绕“青春是如何呈现的”这一问题,从语言、构思、形象、意蕴等多个角度探究作者拉到的艺术创造,提升文学欣贯水平。 3.善于发现,学会表达。 以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自已的读感受和见解,诉说青春故事、青春情感,加深对作品的理解,提赏与表达能力。

2023年10月28至29日《高中语文“新课程 新教材”教学展示暨“名家论语文”现场会》在山东省实验中学德润校区成功召开。 丁兆华校长参加开班仪式并致辞。他首先向莅临现场的各位专家、老师表示热烈的欢迎，随后介绍了德润校区的概况及语文组的建设成果，并预祝现场会圆满成功。 28号上午上海师范大学中文系教授郑桂华教授给高一43班的学生上了一节《琵琶行》示范课。 28号下午甘肃省语文特级教师霍军给高一42的学生上了一节《登高》示范课。 28号下午全国百佳优秀教师周康平给高一46班的学生上了一节《反对党八股—跟着伟人学写作》示范课 。 29号上午原山东省实验中学教师、现北京市特级教师、正高级教师王岱给高一41班学生上了一节《雷雨》示范课。 29号上午特级教师连中国聚焦于《红楼梦》的整本书阅读，给高二6班的学生上了一堂《从林黛玉的阅读说起》示范课。 专家们的示范课充分展现出语文学科的新课标精神——情境架设、任务推动、学生主体、落实成果。外在从容、幽默，内里严密、夯实，时时刻刻抓住学生的眼、口、心、笔，让他们紧密扎根于课堂，主动投身于课堂，学有所乐，学有所得。 学校学生在示范课上配合默契，深度思考，积极发言，展现了实验学子良好的精神风貌。这次活动不仅为学生们提供了一个展示自我的机会，也帮助他们建立了自信心，锻炼了表达能力。 学校语文老师积极观摩学习，认真地聆听、感悟、思考，感受了精彩的课堂互动和高效的课堂容量，更新了教师们的教学理念，拓展了教学思路，激励老师们将所学、所悟运用到自己的实际教学中去。

高中语文大单元教学的着力点和创新点研究 ——以统编版必修下册第二单元为例 王志芳 广州大学附属中学 摘    要：在高中语文教学中引入大单元教学理念，是落实核心素养理念和践行素质教育思想的有效途径，能够极大地提升语文教学质量。以统编必修下册第二单元为例，结合具体的教学案例，从研读内涵、观照文本、整合内容和课后延伸四个角度，探索高中语文大单元教学的着力点和创新点，提升学生的语文学习综合能力，发展语文核心素养。关键词：大单元教学;着力点和创新点;实施策略作者简介：王志芳（1984—），女，湖南宜章人，硕士，中学一级教师，广州大学附属中学语文教师。研究方向：中学语文教学。参考文献引用格式：[1]王志芳. 高中语文大单元教学的着力点和创新点研究——以统编版必修下册第二单元为例[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊), 2023, (11): 28-30. 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出高中语文的18个学习任务群，其中，“大单元”是学习任务群的主要形式和特征之一，统编高中语文还贯穿了单元主线，涵盖了学习支架、学习提示和学习任务等多项内容，基于《课标》的内容和教材的特征，大单元教学成为高中语文教学的必然选择。教师可以在深度理解大单元教学概念的基础上，做好目标设定、内容选择和形式创新等多项工作，引领学生从单元化的视角解读语文知识，使学生树立整体观念，从而在自主学习、高效教学和多元评价中发展语文核心素养，提升语文综合学习能力。 一、研读内涵，理解大单元教学要点 对于部分语文教师来说，“大单元”是一个新颖的教育理念，他们尚未深入理解其概念和内涵，在实施大单元教学时，难免存在要点不明确、定位不精准的情况。针对此种情况，教师的当务之急便是研读“大单元”的内涵，回答“什么是大单元？”“怎样实施大单元教学？”等关键性的问题，理解大单元教学的要点，特级教师陆志平在《语文大单元教学的追求》一文中提出的“语文大单元教学通过提炼相对合适的单元主题，努力发掘单元人文主题与各种语文要素之间的有机联系，把诸多元素统一起来”的观点，会给教师以启示，他们在实施大单元教学计划时，通过深度研读其内涵，可将教学的要点定位为“确定主题”和“统一要素以统编高中语文必修下册第二单元为例，在实施大单元教学时，教师要确定单元的主题，围绕主题设计有价值、有意义的学习任务，让学生借助学习任务展开学习活动，在建构知识体系的过程中深化核心素养。首先，基于统编高中语文的编排特征，教师要分析单元导语，从“对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知：这些都是人类应该具有的品格”中提炼重点信息，确定本单元的主题为“从悲剧中追随人物的命运变化，感受到人性的光辉、追求正义、鞭挞邪恶，让人产生强烈的悲悯情怀，坚守内心的良知”，由这一主题出发，结合本单元的教学内容，教师可创建大单元学习任务群，据此设计和布置学习任务，具体可包含：1.从课文中选择一个典型的任务，运用恰当的文字和语言，描绘人物的特征和人生经历；2.在阅读中进入人物的精神世界，深入体会人物内心的想法，在此基础上，以小组为单位，选择戏剧文学作品的某一个片段，开展小组戏剧表演活动；3.结合社会背景和作者的真实人生经历，总结分析悲剧人物的性格特征，深入思考悲剧产生的实际原因。基于大单元教学的主题，教师设计了如上三项学习任务，第一个任务以“人物”为中心，以自选为形式，给足了学生主动权，让学生根据自身的喜好和对文本的理解，选择其中一个人物进行解读，有助于培养学生的自学意识和个性化意识，也能提升学生的书面语言组织和表达能力。第二个任务着眼于实践，让学生在深度阅读的基础上，将文本的内容转化为具体的表演形式，真正推动学生参与到大单元学习活动之中。第三个任务建立在前两个任务的基础上，难度有所增强，引导学生从社会背景和人生经历等角度出发，探索悲剧映射的内涵，让学生认识到人性中的美丑，促使学生在深度思考中理解大单元教学的主题。教师在研读大单元概念内涵的基础上，从“确定主题”的角度出发，统整单元教学要素，据此设计学习任务，不仅凸显了单元的核心主旨，还能确立学生在学习活动中的主体地位，培养学生的人文意识和正确的情感态度与价值观，至此，高中语文大单元教学的作用和价值便得到了充分体现 二、观照文本，优化大单元教学模式 区别于单篇文本教学，大单元教学具有明显的综合性特征，它要求学生站在单元视域下思考和解读文本，对此，教师便可指导学生从单元整体出发观照文本，在观察、体验、判断等环节和流程中，明确文本的创作背景，解读文本主题，思考解读文本中各个元素之间的逻辑关系，若未能在单元视域下观照文本，学生也就无法正确解读作者的内心世界和文本的精神内涵[3]。为了优化大单元教学模式，教师要严格遵循“知人论世”的原则，将学习要点定位于单元文本所产生的时代背景，通过设计精准的学习任务，有效地指引学生在观察、体验、判断、审视、比较等过程中，分析单元背景下的文本内容和主旨。以第二单元的教学为例，结合本单元文本的内容和体裁，教师可设计四个学习任务：1.结合教材、人物传记和网络素材等多种类型的材料，了解《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三篇文本的作者关汉卿、曹禺和莎士比亚，利用思维导图梳理他们的人生经历；2.围绕文本的语言风格、人物形象和情节结构等，精读三篇戏剧作品，体会它们的特点；3.从三位作家所处的时代背景出发，进一步搜集补充材料，了解时代背景对作者的艺术创作所产生的重要影响；4.结合教材中节选的戏剧片段以及《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三部戏剧作品的其他折、幕，进一步思考解析悲剧产生的时代必然性。以上述学习任务为载体，教师给足学生自主探究和合作讨论的空间，让他们于大单元教学前，围绕学习任务单进行前期准备，以此奠定深度学习的基础。基于第一个学习任务的具体内容，学生从观察的角度出发，从课内外材料中提炼关键信息，了解作者所生活的时代特征、作者的真实成长环境，利用“知人论世”的阐释方法，简要解读和论述时代背景与文学作品之间的关系，推动学生深度分析戏剧的深刻内涵；第二个任务从戏剧的基本要素出发，意在引领学生体会和感知戏剧文学的基本特征，让学生在精读和细读的过程中，完成体验人物经历、判断作品艺术风格的任务，并在此基础上解析作品中蕴含的情感；第三个任务建立在前两个任务的基础上，锻炼学生整合材料的能力，让学生在精读后，进一步融合学习资料，通过提炼资料中的关键信息，明确时代因素与艺术创作之间的关系；第四个任务是将着眼点聚焦在戏剧文本的整体，从戏剧人物的人生历程出发进行深度思考，以此推证和审视悲剧产生的深层原因，有助于拓展学生的阅读深度与广度。 三、整合内容，建构大单元教学体系 高中语文大单元教学，要对不同的阅读文本、学习资料等内容进行归纳和整合，让学生在整体视野下，关联篇与篇、课内与课外，驱动学生展开深度思考和解析，探索文本和材料之间的共性，以此建构大单元教学体系。以第二单元的教学为例，在整合内容时，要从单篇文本与单元整体、课内文本与课外资料两个角度入手，将不同的素材融于一体，以此体现大单元教学的综合性特征。一方面，以单篇文本为载体掌握方法，奠定大单元教学的基础。在教学实践中，部分教师忽视了大单元教学与单篇教学之间的关联。教学第二单元时，笔者将《窦娥冤（节选）》作为单篇文本教学的范例，引导学生从“整体感知”—“重点突破”—“深入探究”三个环节和流程入手，了解戏剧的结构，把握戏剧的冲突，品味戏剧的语言，以此掌握单篇文本的阅读学习方法，而后将在单篇文本中获取的经验，迁移到单元学习活动中，进一步阅读解析《雷雨（节选）》和《哈姆莱特（节选）》。另一方面，以课内文本为起点，补充内容，链接课外资料。大单元教学不局限于课内，还要从填补空白的角度出发，链接课外资料，处理好课内文本与课外资料之间的关系。教师要正确认识课外资料的作用和价值，避免出现“为了补充而补充”的问题，在本单元的教学中，可将《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三部戏剧作品的其他节选材料，作为课外补充素材，这样既完成了课内与课外的任务整合，还能促使学生描绘出更为立体和鲜活的人物形象。 四、课后延伸，拓展大单元教学范围 高中语文实施大单元教学，要以课堂教学为基础，并通过课后延伸的方式，适当地拓展学生的学习范围，让学生在课后能够及时地巩固基础知识，检验学习成果，提升语文素养。课后延伸要以单元学习目标为导向，以理论与实践结合为手段，让学生在连续性学习活动中，积累多元化的知识和学习经验如，在第二单元教学中，当学生完成课堂内的学习任务后，教师要着眼于课后延伸活动，基于单元教学提示中的“通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品”要求，将课后延伸活动定位于“结合课内文本和课外节选材料，以小组为单位，深入解读《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》等节选片段，将戏剧文本改编为小说文本，在班级中展开角色朗读和交流探讨活动，从环境、情节和人物三大要素出发，加深对文本的理解，把握文本的主题，并自主选择其中一个片段，于课后时间排演课本剧”，通过读写演结合的方式，推动大单元教学内容的有效融合。另外，从拓展学习和阅读范围的目标来说，教师也可以将课后延伸的焦点集中于整本书阅读和项目探究，以《雷雨》或《哈姆莱特》的整本书为素材，深度钻研其艺术风格、语言特色等，挖掘其人文素养和理想特征，明确戏剧文学中蕴含的深刻人生道理，让学生获得丰富的学习体验。在《课标》的导向下，为贯彻落实素质教育理念，教师围绕学习任务群，设计大单元教学方案，在研读内涵、观照文本、整合内容和课后延伸等环节和流程中，培养学生全方位、多角度看待问题的习惯和意识，让学生将阅读、写作等多个项目融合起来，提升听说读写的能力和语文核心素养。本文来源： 语文教学通讯·D刊(学术刊) 2023,(11),28-30 欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享, 来稿请发至邮箱gzyw@txlexue.com。

学校生活，可以说占据了我们人生三分之一的生活，从3岁上幼儿园开始，一直到20多岁大学毕业，大好时光都在学习中度过，也留下了很多难忘的回忆。 升入高中后，你会发现，有些初中成绩明明很好的女生，到了高中，成绩下降飞快，这主要和数学难度增大有一部分关系，由于生理原因，多数女生语文、英语等学科成绩比较好，也有个别女生，数学成绩名列前茅，这类女生身上多半有这4个特征，能中一个也很好。 高中女生“数学成绩好”的女生，多数会有这4个特征 1、对数字敏感 我们知道，数学和数字有着密切关系，这些数学成绩好的高中女生，普遍对数字敏感，因为她们具有很好的观察能力和记忆能力，看到数字，就能想到相关的数学现象，时间长了，还会形成条件反射。 记忆是女生普遍擅长的一种能力，背诵公式很轻松，她们逻辑思维清晰，很会运用公式解题，而且，女生整理能力也强于男生，对于知识的梳理，很有一套，所以，她们数学成绩会很好，高考的成绩也几乎差不了。 2、善于思考 数学非常考验一个人的思考能力，因为数学的理念、现象等，抽象难懂，如果你不喜欢思考，或者懒得去想，都很难弄懂，但这类女生不同，她们经常陷入思考中，不弄明白不罢休，这种韧劲也比男生强。 这一点并不是空穴来风，据一项科学实验调查显示，女生的忍耐性要强于男生，所以她们能长期集中注意力做一件事，在学习数学过程中，她们理解能力、分析能力等，都能充分发挥出来，数学成绩就会很好。 3、专注力强 高中数学难度比初中要大很多，老师上课时间有限，如果不集中注意力听，很容易跟不上，错过了上课的内容，后面想补回来很难，经常有同学说，上数学课掉一支笔，都不敢捡起来，低头的一瞬间，再抬头，就什么都听不懂了。 可见上课认真听讲有多重要，即使学霸，都不敢不仔细听，而女生由于生理原因，脑子里总会突然冒出稀奇古怪的想法，看似认真听讲，实际云游千里之外，数学成绩好的女生，才是真的认真听课，成绩好也就不奇怪了。 4、比较理性 很多人印象中，女生天性柔弱，感性，经常遇到一点困难就哭鼻子，但是，也有一部分女生，她们天不怕地不怕，性格刚毅，不惧怕任何困难，从来不轻易流眼泪，面对不公平的事情，也会据理力争。 这类女生就属于比较理性，遇到事情，会让自己瞬间冷静，所以她们不容易被情绪干扰，抗压能力比较强，经常是越挫越勇，学习数学并不是一个顺风顺水的过程，遇到困难是常事，她们能够从容应对，保持良好的心态，数学成绩就会保持领先水平。 数学成绩好的女生，可以选哪些专业？ 1、数学 也许有的人说这是冷门专业，但却是很好就业的冷门，成绩好的同学，找到的都是高薪工作，很好就业，可以当老师，也可以选择金融行业，要知道，数学专业的高材生在金融领域，是相当吃香的，薪资待遇非常好。 2、金融 一直的大热门专业，毕业后，能够在金融领域施展抱负，这可是人人羡慕不来的，这一专业，对于数学成绩要求非常高，工作也不需要跑外，环境很舒适，很适合数学成绩好的女生报考，成为一线都市的白领，甚至是金领。 3、计算机 如今已经是网络社会，各行各业都离不开计算机，想要学好这个专业，首先数学成绩要很好，不然报考了，学习起来也会非常吃力，即使毕业了，也难找到好的工作，数学成绩好的学生就比较占优势，这一工作虽然辛苦，但也相对适合女孩子。 4、通信工程 通信和数学是紧密相连的，通信工程有些岗位不需要跑外，女生可以考虑，数学成绩好是你们的优势，更容易学有所成，毕业后的竞争力很高，比较抢手，最好，再考上一所名校，未来前途一片光明。 学好数学，对于未来选择专业、学校都有很大帮助，“学好数理化，走遍天下”还是很有道理的，希望所有的高中女生们，都能不偏科，学好数学，将来有自己的一番事业。 以上就是这期要分享的内容，你还知道哪些数学成绩好，适合女生报考的专业？欢迎在评论区留言讨论。 在这里，你能看到更多有观点，积极向上，有趣的内容，关注我，我们下期见。 （图片来源于网络，如有侵权请联系删除） 如果你喜欢本期内容，欢迎评论、转发、分享！

作者：爱脑图的都市励人 高中数学必修一书本重点有哪些？高中数学必修一思维导图怎么画？如果你不知道这些问题的答案，那就接着往下看吧！进入到高中以后，数学的难度就越来越高了，很多知识点零散又复杂，所以就需要我们自己将重点进行区分、解析等等，这样方便我们在复习的时候更加精准地巩固自身。那么在这种时刻，利用思维导图工具来整理笔记、借助思维导图模板来学习内容，就显得尤为重要，它可以快速提升我们的学习效率，以及思维迸发能力。那么接下来我就利用思维导图模板，给大家讲解一下高中数学必修一书本的重点知识。 第一章 集合与常用逻辑用语 这一章主要讲解了集合与常用逻辑用语的内容，学生可以了解数学中常用的逻辑用语，掌握集合的基本概念和运算方法，为后续的数学学习打下基础。同时，学习逻辑用语也可以帮助学生更好地理解数学概念和推理过程，提高数学学习的效率和质量。 ·集合：集合的表示方法、集合之间的关系、集合的运算等；常用逻辑用语：包括充分条件、必要条件、充要条件、全称量词和存在量词等。 第二章 一元二次函数、方程和不等式 本章主要讲解了一元二次函数、一元二次方程和一元二次不等式的概念、性质和求解方法。在学习的过程中，需要掌握这些基本概念和解题方法，同时还需要理解它们之间的联系和区别。通过大量的练习，可以逐渐提高解题能力和数学思维。 ·一元二次函数：主要介绍了二次函数的定义、图像和性质，如开口方向、对称轴、顶点坐标等。 · 一元二次方程：讲解了一元二次方程的定义、解法和特殊解的情况，如判别式、根与系数的关系等。 ·一元二次不等式：重点讲解了一元二次不等式的解法，通过观察不等式的图像，掌握解不等式的方法。 第三章 函数概念与性质 本章主要讲解了函数的基本概念和性质。在学习这部分内容时，需要掌握函数的基本概念和性质，了解常见函数的定义、图像和性质，并能够利用这些知识解决实际问题。 · 函数的概念：函数是描述两个非空数集之间的一种对应关系。 · 函数的性质：包括函数的单调性、奇偶性、周期性等。 ·常见函数：包括一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数等。这些函数各有不同的定义域、值域和图像特征。 第四章 指数函数与对数函数 本章主要讲解了指数函数和对数函数的概念、性质和求解方法。在学习这部分内容时，需要掌握指数函数和对数函数的定义、性质和求解方法，理解它们之间的联系和区别，并能够利用这些知识解决实际问题。 · 指数函数：指数函数是一种特殊的函数形式，它是指数幂运算a^x（其中a为底数，x为指数）的结果。 · 对数函数：对数函数是一种与指数函数相反的函数形式，它是指数函数的反函数。对数函数的定义域为正数集，值域为实数集。 ·指数方程与对数方程：指数方程和对数方程是两种特殊的方程形式，它们分别涉及到指数函数和对数函数。 第五章 三角函数 高中数学必修一的第五章“三角函数”主要讲解了三角函数的定义、性质和图像。需要掌握角的概念的推广、弧度制、任意角的三角函数、诱导公式以及三角函数的图象与性质等内容。通过学习这些知识，可以更好地理解三角函数的定义和性质，为后续的学习和应用打下坚实的基础。 ·角的概念的推广：角的概念从旋转方向不同分为正角、负角、零角，从终边位置不同分为象限角和轴线角。 · 弧度制：角度制使用角度，一度是一周角的1/360，弧度制使用弧度，长度等于半径长的圆弧对应的圆心角叫1弧度的角，单位是rad，读作弧度，通常省略。 ·任意角的三角函数：在单位圆O上的点P以（1，0）为起点，逆时针运动，设点P（x，y），旋转α：⑴将P的纵坐标y叫做α的正弦函数，记作sinα；⑵将P的横坐标x叫做α的余弦函数，记作cosα。 ·诱导公式、三角函数的图象与性质、正切函数的图象与性质。 以上就是今天为大家整理的高中数学必修一思维导图重点知识啦！有一说一利用思维导图的无纸化方式来学习数学，真的是很有效的学习方法之一了！ 关键词：高中数学必修一,高一数学必修一思维导图,思维导图,无纸化学习 查看文章精彩评论，请前往什么值得买进行阅读互动

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