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安阳市高中语文第八期整本书阅读教学 研讨活动在市第三十六中学举行     石榴繁翠渐盈枝，正是清和首夏时。为贯彻落实新课标理念，把握整本书阅读学习任务群教学的方向，探索科学有效的整本书阅读教学策略，6月18日下午4点50分，安阳市高中语文第八期新课程视域下整本书阅读教学研讨活动在市第三十六中学举行。教务处王忠付主任和全体语文教师参加了本次研讨活动。    首先，市高中语文教研员王庆中老师做了题为《遵循课标精神，积极开展整本书阅读教学》的专题讲座，王老师分析了整本书阅读的重要性，从目前开展情况，依据课程标准，领会课程主旨，具体实施方案四个方面对如何落实整本书阅读做了全面、深入、细致的讲解。王老师说，作为拓展型学习任务群之一的整本书阅读，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。在具体实施方案中，王老师带领各位老师详细学习了《安阳市高中语文新课程视域下整本书阅读教学观摩活动实施方案》，从活动安排、书单制定、读书种子评选等各个方面讲解了活动实施细则，并提出具体可行的指导性建议。    接着，老师们共同观摩了林州一中徐慧老师的《一步一景皆意蕴  一室一物尽风流》。徐老师教学切入点小、巧、新，把为《红楼梦》三位主人公林黛玉、贾宝玉、贾探春选择居室绿植作为核心学习任务，引导学生分析三位人物性格，认识人物间关系，分享自己的阅读经验、体会。案例给我们带来了一场整本书阅读教学实践的视听盛宴，老师们受益匪浅。    最后，安阳市第三十六中学王忠付主任发言。他说整本书阅读是语文教学的难点，也是重点，感谢王老师雪中送炭，给教师们打开了思路，助力三十六中教学行稳致远。     此次教研活动，不仅为三十六中学的教师搭建了一个交流互动的平台，更为大家提供了学习借鉴的宝贵经验。“科研兴教，科研兴校，科研兴师”是我校的基本原则，我们要以科研为先导，以教研为根本，科研指导教研，教研促进教学，以教研作为教学的保障条件。教研没有“完成时”，只有“进行时”，学校的教研工作永远在路上。在新课程理念、新课标背景下，我们定会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，为教育赋能！让教育之花愈发灿烂！ （安阳市第三十六中学 王晓）END ◇供稿：王庆中 ◇编辑：刘燕妹  奚琦    ◇审核：王利军 （声明：“安阳教研”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。）

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一个人的天赋往往是与生俱来的，无论他是否意识到，它总会在某个瞬间不经意地流露出来，仿佛是一道无法阻挡的光芒。在日常生活中，这种天赋就像泉水一样，源源不断地涌现，哪怕你试图压制，它也会找到自己的出口。 在语文课上，许多同学意外地发现了自己隐藏的美术天赋。课堂上，老师正滔滔不绝地讲解着古诗词和文学作品，而一些同学则在课本的空白处，悄悄地拿起了画笔。 “我愿出高价收藏！”高中生课本涂鸦走红，语文老师如获至宝 许多同学由于家境原因或者没有早早挖掘出自己的兴趣，尽管知道自己有艺术天分，但最终没有选择走艺考的道路，而是选择了文化生的道路。 事实上，这样的选择对于一些学生来说是相当明智的。因为大多数人如果天赋没有达到一定的高度，在没有充分准备的情况下去参加艺考，面对的竞争反而可能比高考更加激烈。因此，尊重这些同学的选择是非常重要的。 尽管他们没有走上专业的艺术道路，但这些有艺术天分的同学们在日常生活中依然会小小地释放一下自己的才华，令人惊艳。比如，到了中学阶段，语文书通常都是黑白印刷的，相比小学的彩印版本，总让人觉得少了点什么。于是，这些有美术天分的同学们便开始动手，给语文书增添色彩。 《诗经》中的《关雎》是一篇大家非常熟悉的名篇，但遗憾的是，这篇经典作品中并没有精美的彩色插图。一位同学看到了这一点，便决定自己动手，画出一幅与《关雎》相配的美妙插图。 这幅画一经完成，便在班级中引起了不小的轰动。同学们纷纷围观，赞叹不已，大家一下子就感受到了什么叫“窈窕淑女，君子好逑”。这位同学的画作不仅为枯燥的课本增添了色彩，也让大家对《诗经》有了更深的理解和感悟。 有人说“书中自有黄金屋”，看看这些同学用金色画笔画出来的语文插图，你就会明白这句话的深意。那些有美术天分的同学不仅擅长绘画，他们的书法天赋也同样出色。 有些古文本身已经足够华丽，不需要多么高超的绘画来点缀。于是，有位同学灵机一动，决定用金色的笔在这些古文上用工整的行楷抄写一遍。结果，这些文字一下子变得大气华美，仿佛赋予了古文新的生命。 这位同学的书法不仅让课本焕然一新，还让每一页都散发出独特的艺术气息。金色的行楷字迹在白色的纸上熠熠生辉，仿佛在讲述一个个古老而优美的故事。每一笔每一划都充满了力量和美感，让人不禁驻足欣赏。 这样的语文书，不仅仅是学习的工具，更像是一件艺术品。语文老师看到这些精美的插图和书法，感到无比惊喜和自豪。她开玩笑地说：“这样的语文书，我都想花高价收藏一本！” 与普通学生的课本涂鸦相比，这些同学的创作确实具有很高的收藏价值 很多同学在课堂上因为无聊而进行涂涂画画，大多数都是些幼稚的涂鸦，或者是把课本中的人物改得面目全非，虽然搞笑但缺乏美学上的考量。而这些有美术天分的学生，虽然不够专业，但他们的作品却非常符合课文的意境。 这些美术生的创作不仅仅是简单的涂鸦，而是从美学角度出发，结合课文内容进行的艺术表达。他们在画出这些插图时，往往会考虑到课文的情感和意境，因此作品显得格外贴切和美丽。这种结合文化课和艺术课的方式，让人不禁感叹，文化课和艺术课确实应该更紧密地结合起来。 其实，课本上出现彩色插图，往往能帮助大家更好地理解课文，使语文变成一门更加吸引人的学科。然而，为什么上了高中之后，课本中就不再有彩色插图了呢？其中一个原因就是经费问题。 高中课本不仅有必修科目，还有选修科目，增加了成本。此外，高中生的理解能力已经较强，不再需要彩色插图的辅助。 尽管如此，同学们依然可以在闲暇时间装点一下自己的语文书，只要不影响学习。通过在课本上进行创作，不仅可以增加学习的趣味性，还能激发自己的艺术天赋。这种自发的创作活动，不仅丰富了课本内容，也让同学们在学习中找到更多的乐趣和成就感。 你们怎么看待这件事呢，来说说吧？ 本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除。

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大专学历与本科学历的区别：学习年限不同：本科的学习年限是4年，大专是3年；学历层次不同：本科的学历层次比大专高；获得的证书不同：本科可以申请学位证，而大专没有等等。 1大专学历与本科学历的区别有哪些 一、毕业证书不同 本科与大专相比，毕业证书的不同是最明显的。大专毕业之后的同学只能拿到大专毕业证，而本科毕业的同学可以获得学士学位证书。这两本毕业证书不仅在外观上有所区别，而且在含金量上也有很大的区别，本科的学士学位证书的含金量一般要比大专的毕业证书含金量高很多，这也是本科毕业和大专毕业最明显的区别。 二、就读年数不同 本科与大专相比，就读年数要比大专多1到2年。考入本科院校的同学往往都是四年制，也有一些中医药大学设定本科五年制；而大专年数基本都是三年，要比本科少1到2年的时间。虽然我们觉得1到2年的时间并不多，但是在这1到2年的时间内。我们也能获得更多的专业知识，对于更加的深入学习也是非常有帮助的。 三、毕业以后，面临的就业机会不同 本科与大专的区别不仅仅体现在在校期间，也体现在毕业以后面临的机会上。本科毕业的同学往往比大专毕业的同学更有优势，面对同样的岗位工作，本科同学也比大专同学有更多的机会进行选择，除此之外，在薪资方面，本科毕业的同学往往也比大专毕业的同学薪资高一些。当然，我们并不排除有很多大专毕业的同学非常的有工作能力的情况。 2大专与本科学历差距大不大 学历层次：专科生毕业后只有毕业证书，没有学士学位证书；本科生毕业之后能拿到两本证书，即大学毕业证书和学士学位证书，这代表其达到了相应的学术水平并具备一定的专业能力。 学习内容和难度：本科课程更注重专业基础知识的系统性和全面性，涵盖更多的学科领域，学习内容广泛且深入；而专科课程相对更注重实践技能和职业能力的培养，学习难度相对较低。本科的学制一般为4年或5年，专科通常为3年。 就业竞争力：在招聘市场上，本科学历往往具有更高的认可度。一些高端职位或大型企业，可能会将本科学历作为基本要求。例如，公务员考试中本科的岗位比专科多；许多职业资格证的报考条件也要求本科以上学历。本科生的就业机会相对更多，起薪也可能高于专科生。 继续深造机会：本科生可以直接报考研究生，进一步提升学历和学术水平；专科生则需要先通过专升本获得本科学历后，才有资格报考研究生。 薪资待遇：在一些企业，即使专科生和本科生一同入职同等岗位，专科生的薪资也可能会比本科生低。随着工作时间的增长，这种收入差距可能会逐渐凸显。

1、孔子语录（《论语十则》） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 2、鱼我所欲也（《孟子·告子上》） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 3、生于忧患，死于安乐（《孟子·告子下》） 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 4、曹刿论战（《左传》） 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 5、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》） 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜

随着学业的加深，数学的难度也是越来越大，尤其是到了高中，很多原来数学成绩很优秀的学生出现了滑坡现象。 很多学生，不清楚数学知识点到底有什么。 为了让同学们更了解数学的知识点框架，耗时2个月，我为你精心准备了【高中数学全套知识点汇总】 高一数学的知识点较多，高一试题约占高考得分的70%，只有把高一的数学掌握牢靠，后面学习才能游刃有余。 大家都应该知道，高一刚开学会讲必修一，主要讲解两个内容：集合与函数，而集合是高中比较基础的概念，也是抽象概念的一个代表，看似简单，其实学生对其理解各异，集合类题目甚至会出现在高考和模拟考试的压轴题上，对集合的深度学习尤为重要。 完整电子版获取方式：点击头像加关注后私信《资料》即可免费获取~

普高一般是普通高级中学的简称，分为重点高中和普通高考。侧重于学习知识的传授，毕业后一般参加高考。职业高级中学也简称职高，一般来说职高和普高并无太大区别，只是职高侧重于技术性和职业性。 1职高和普高的区别有哪些 入学难度：普高入学难度较大，竞争激烈，尤其是在高考生源大省，普高的入学比例不到30%，意味着大部分初中毕业生无法就读普通高中。相比之下，职高的入学难度较小，因为职高侧重于职业教育，对文化课要求不高，因此入学门槛相对较低。 学习内容：普高以学习文化课程为主，包括语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目。而职高则以学习专业课程为主，如计算机、文秘、医学、护理、机电、汽修、烹饪等，同时也会学习一些文化课程，但主要是以专业课程为主。 高考参与资格：普高学生可以正常参加普通高等学校招生全国统一考试，而职高学生并不一定能够参加。部分职高专业不能参加普通高考，因为普通高等学校招生的专业与职高学生所学专业不一致时，职业高中的学生不能参加高考。 学费与国家补贴：职高的学费通常比普高低，国家还对职高生提供学费补贴。这是因为职高培养的是职业技术人才，而普高则以培养进入大学深造的学生为主。 培养目标：普高主要是为了培养能够进入大学深造的学生，而职高则侧重于培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员，旨在教会学生一定的职业技能。 2职高和普高选择哪个比较好 选择职高还是普高取决于个人的职业规划和兴趣。 职高和普高各有其优势和劣势，选择哪个更好主要取决于个人的职业规划和兴趣。以下是两者的主要区别和优势： 普高侧重于文化知识的学习，为大学的文化课程打下基础，培养学生的文化素质，但实践能力相对较弱。普高的学生有更广泛的升学选择，可以参加全国普通高等学校招生考试，进入各种类型的大学深造。普高的学生毕业后，如果继续深造，可以获得更高的学历和更广泛的职业发展机会。 职高则更注重实践学习，以学习技术为主，文化课难度相对较低，但学生的文化理论水平可能较低。职高的学生可以通过参加对口高考进入大专或高职院校，专业性强，就业方向明确，就业率较高。职高毕业生在寻找专业性较强的工作时，由于专业技能的优势，通常比普高毕业生更有竞争力。 选择职高还是普高，关键在于个人的职业规划和对未来的期望。如果计划直接就业，且对某个专业领域有浓厚兴趣，职高可能是一个更好的选择。如果目标是进入大学进行更深入的学习和研究，或者对专业选择较为模糊，普高可能更适合。

初中数学知识点总结 一、基本知识 一、数与代数A、数与式：1、有理数有理数：①整数→正整数/0/负整数②分数→正分数/负分数 数轴：①画一条水平直线，在直线上取一点表示0（原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。③如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点距离相等。④数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。 绝对值：①在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。②正数的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0的绝对值是0。两个负数比较大小，绝对值大的反而小。 有理数的运算：加法：①同号相加，取相同的符号，把绝对值相加。②异号相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。③一个数与0相加不变。 减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。 乘法：①两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。②任何数与0相乘得0。③乘积为1的两个有理数互为倒数。 除法：①除以一个数等于乘以一个数的倒数。②0不能作除数。 乘方：求N个相同因数A的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫幂，A叫底数，N叫次数。 混合顺序：先算乘法，再算乘除，最后算加减，有括号要先算括号里的。 2、实数 无理数：无限不循环小数叫无理数 平方根：①如果一个正数X的平方等于A，那么这个正数X就叫做A的算术平方根。②如果一个数X的平方等于A，那么这个数X就叫做A的平方根。③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。④求一个数A的平方根运算，叫做开平方，其中A叫做被开方数。 立方根：①如果一个数X的立方等于A，那么这个数X就叫做A的立方根。②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。③求一个数A的立方根的运算叫开立方，其中A叫做被开方数。 实数：①实数分有理数和无理数。②在实数范围内，相反数，倒数，绝对值的意义和有理数范围内的相反数，倒数，绝对值的意义完全一样。③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。 3、代数式 代数式：单独一个数或者一个字母也是代数式。 合并同类项：①所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。②把同类项合并成一项就叫做合并同类项。③在合并同类项时，我们把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。 4、整式与分式 整式：①数与字母的乘积的代数式叫单项式，几个单项式的和叫多项式，单项式和多项式统称整式。②一个单项式中，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。③一个多项式中，次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。 整式运算：加减运算时，如果遇到括号先去括号，再合并同类项。 幂的运算：AM+AN=A（M+N） （AM）N=AMN （A/B）N=AN/BN 除法一样。 整式的乘法：①单项式与单项式相乘，把他们的系数，相同字母的幂分别相乘，其余字母连同他的指数不变，作为积的因式。②单项式与多项式相乘，就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。③多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘另外一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 公式两条：平方差公式/完全平方公式 整式的除法：①单项式相除，把系数，同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同他的指数一起作为商的一个因式。②多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项分别除以单项式，再把所得的商相加。 分解因式：把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变化叫做把这个多项式分解因式。 方法：提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法。 分式：①整式A除以整式B，如果除式B中含有分母，那么这个就是分式，对于任何一个分式，分母不为0。②分式的分子与分母同乘以或除以同一个不等于0的整式，分式的值不变。 分式的运算： 乘法：把分子相

当听完高中老师深入剖析当前高中语文学习的难点和挑战之后，我们就会明白从小学到高中阶段培养阅读习惯和理解能力的重要性。 高考语文的难度不断增加，题量变大，题型变难，而真正的阅读能力是应对这些挑战的关键。阅读不仅是语文学习的基础，更是孩子精神成长的重要途径。想要在高考中取得优异成绩，从小培养阅读习惯和深入理解文本的能力至关重要。 01 高中语文学习的特点和要求 高中语文学习的特点很简单，就是两个字，很难！ 为什么说很难呢？和 20 年前甚至是 10 年前相比，现在的高考语文变得难度很大。 难点 1: 题量变大了，做不完是常态。 很多学生语文成绩不好，很重要的原因就是写作文时剩不了半个小时，那你想一想，作文肯定写不好。 作文写不好，就比别人多扣了 5、6 分，前面如果做的再不好，就比别人低 10 分，这很正常。 难点 2: 题型变难了。 以北京高考试卷为例：科技文阅读由原来 1 篇短文，变成 2～ 3 篇，还增加了主观题，难度非常大。 ▲ 2024 年北京高考语文阅读理解材料 文言文由人物传记，变成议论性文本。今年北京卷文言文考的是墨子，这对孩子文言文的理解、思辨能力的要求很高。 文言文原来都是选择题，顶多画横线、断句、翻译翻译。现在开始考主观题了，6 分一个。孩子根本看不懂，还得硬着头皮写。 再比如说诗歌鉴赏，一方面诗歌本身就很长；另一方面，为了考所谓的迁移能力，不考诗人的典型风格。 高考语文考查的就是要避免让你贴标签。你一贴标签就说明没真正的读懂这个诗，而是在套路。 不是说考试故意难为孩子，我觉得出题老师没有那么损，这样的考试就是告诉大家套公式不行了，必须得真正的理解，理解不到位就拿不到分：一切套路都没有用，考试就是反套路。 所以从这个角度看，应该从小重视语文，培养真正的阅读能力，避免临时抱佛脚。一切以高中为起点开始的语文学习都学不好。 02 不阅读，高考语文超不过...