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对于初中生来说，英语学习不仅是学科知识的积累，更是培养跨文化交流能力和未来职业发展的基石。然而，许多学生在初中英语学习中感到困惑和迷茫，不知从何入手。那么，初中英语怎么才能学好呢？本文将针对这一问题，提供一系列具体、实用的方法和建议，帮助初中生们更好地掌握英语学习的技巧，提高英语水平。 一、明确学习目标，制定学习计划 初中英语怎么学好？要想学好初中英语，首先要明确自己的学习目标。是为了应对中考，还是为了将来出国留学或工作？目标不同，学习的重点和方法也会有所不同。在明确目标后，要制定一个切实可行的学习计划。学习计划要包括每天、每周、每月的学习任务和时间安排，确保学习有序进行。 二、注重基础知识的学习 初中英语学习的重点是基础知识，包括词汇、语法、句型等。学生要注重这些基础知识的积累，通过背单词、做语法练习、模仿句型等方式，不断巩固和提高自己的基础知识水平。同时，要注重语音和语调的训练，通过模仿和练习，使自己的发音更加准确、自然。 三、培养英语学习的兴趣和习惯 兴趣是最好的老师。学生可以通过观看英语电影、听英语歌曲、阅读英语书籍等方式，培养自己对英语学习的兴趣。同时，要养成良好的英语学习习惯，如每天定时复习、积极参与课堂讨论、勇于开口表达等。这些习惯将有助于学生更好地融入英语学习，提高学习效果。 四、注重听、说、读、写全面发展 英语学习是一个综合性的过程，听、说、读、写四个方面都要得到全面发展。初中英语怎么学好？学生要注重听力训练，通过听录音、看英语电影等方式提高听力水平；要注重口语练习，通过模仿、对话等方式提高口语表达能力；要注重阅读训练，通过阅读英语文章、书籍等提高阅读理解能力；要注重写作训练，通过写日记、作文等方式提高写作能力。 初中英语的学习是一个长期而艰苦的过程，但只要学生明确学习目标、制定学习计划、注重基础知识的学习、培养英语学习的兴趣和习惯以及注重听、说、读、写全面发展，就一定能够学好初中英语。同时，家长和老师也要给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们度过学习中的难关，取得更好的成绩。 以上就是关于“初中英语怎么学好”的一些建议和心得，希望对大家有所帮助。每个人的学习方法和进度都是不同的，所以希望大家能够根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，坚持不懈地努力学习，相信你们一定能够在学习上取得优秀的成绩。返回搜狐，查看更多 责任编辑：

嘿，你是不是在初中英语课上总是犯迷糊，成绩不太理想？然后就开始担心，到了高中，英语这门课是不是会把你拖垮？初中英语没学好高中英语能跟上吗呢？别急，别急，今天我就来给你打打气，告诉你——初中英语没学好，高中英语也能华丽转身！ 一、初中英语没学好，不是终点 初中英语没学好高中英语能跟上吗？首先，我得给你吃个定心丸：初中英语没学好，真的不是终点。想想看，我们生活中有多少事情是“一开始不顺，后来逆袭”的？学英语也一样，只要你有决心、有方法，完全可以在高中阶段迎头赶上，甚至超越那些初中就英语很棒的同学。 二、高中英语与初中英语的差异 要逆袭，首先得了解高中英语和初中英语的差异。简单来说，初中英语更注重基础知识和日常对话，而高中英语则更注重语法、词汇的深度和广度，以及阅读和写作的能力。不过，这并不意味着初中没学好，高中就完全听不懂了。毕竟，英语是一门语言，它的知识体系是连贯的，只要你肯下功夫，就能逐渐弥补之前的不足。 一定记得去下一个高途app，超多免费课程等你打卡，专项课程价格也有标注，总会找到适合你的！ 另外高途app有个比较不错的学习版块，包括题库、资料、经验分享、小游戏、小工具等等，非常全，平时多刷题、巧用学习工具，提升才会更快，gogogo! 三、逆袭之路：如何华丽转身？ 查漏补缺，夯实基础 首先，你得花点时间，回顾一下初中阶段的英语知识点，看看自己到底哪里薄弱。比如，你可以从单词、语法、句型等方面入手，逐一排查自己的问题。然后，针对这些问题，你可以利用课余时间，多看一些相关的学习资料，或者请教一下老师、同学。 注重积累，扩大词汇量 高中英语对词汇量的要求更高，因此，你需要注重积累。你可以利用碎片时间，比如上下学的路上、午休时间等，背一背单词、短语。同时，你还可以通过阅读英文文章、看英文电影等方式，来扩大自己的词汇量。记住，词汇量是学好英语的基础！ 多听多说，提高口语能力 除了词汇和语法，口语能力也是高中英语考查的重点。因此，你需要多听多说，提高自己的口语能力。你可以通过听英语歌曲、看英语电影、参加英语角等方式来锻炼自己的听力；同时，你也可以尝试用英语跟同学、老师交流，或者自己用英语写日记、文章等来提高自己的口语表达能力。 多读多写，提升阅读和写作能力 高中英语阅读和写作的难度都比初中要高。因此，你需要多读多写，提升自己的阅读和写作能力。你可以找一些适合自己水平的英文文章来阅读，理解文章的主旨、结构和语言特点；同时，你也可以尝试写一些英文作文、日记等来提高自己的写作能力。记住，阅读和写作是相辅相成的，多读多写才能让你的英语水平更上一层楼！ 关于初中英语没学好高中英语能跟上吗？大家应该也有自己的理解了，学习英语并不是一项轻松的任务，但只要我们有决心，找到适合自己的学习方法，坚持学习，我们一定能够成功。记住，每一次的进步，都是通向成功的每一步。让我们一起开始学习英语的旅程吧！返回搜狐，查看更多 责任编辑：

如果课程内容讲完了，还有一段时间下课怎么办？ 如果课堂气氛突然不好了，备用方案准备什么？ 我们上课的时候会遇到各种突发状况，除了运用我们的机智外，我们也可以提前准备一些小活动，以备不时之需！ 下面，7个小活动分享给大家！ 1、抢卡片 老师将学生分成几个小组，每个孩子都要在纸片上写出5个自己本节课不熟悉的单词，一张卡片写一个单词。 将所有卡片放在一起，老师随机说出卡片上的单词，每个小组认识这个单词的成员，需要去卡片堆里抢到对应的卡片。 抢到卡片后要准确读出单词，并且说出对应含义，卡片数多的小组获胜。 2、突袭抓人 所有孩子起立读课文，在读课文的时候，当听到老师说bump的时候就要坐下来，没有坐下来的孩子会被老师抓走，直到课文读完。 最后被抓走的孩子们，必须根据老师的指令来做相应的动作或者事情。 3、弹钢琴 将本节课学习到的单词写在卡片上，一张卡片对应一个单词。请几个学生上台站一排，每人会拿到一张单词卡片，卡片上的单词就是学生的名字。 老师需要扮演钢琴演奏家，手碰到哪位学生的头，这个学生就要立马说出单词，并像琴键一样蹲下再弹起，教师还可以连弹以增加趣味性。 4、叠报纸 将孩子分为几个小组，两个小组PK，采取车轮淘汰赛，并准备两张大小相同的纸放在地上。 参与游戏的A组和B组各选一人上台回答问题，回答问题的孩子需要站在各自的纸上。 老师提问，两个人进行抢答，答的慢的或者错误的，就要把纸折叠一下再站上去继续抢答下一个问题，两只脚都不能碰到纸外的地面，碰到地面者输。 5、四面八方 将孩子分为几个小组，两个小组PK，采取车轮淘汰赛。 老师在教室的各个位置贴上写着对应短语和单词的卡片，请A B 两组的两个代表上台，有3分钟的时间，学生代表可以去场下记住对应单词的对应位置。 游戏开始，老师随机念贴在四面八方的短语或单词，两个孩子PK速度、记忆力和准确度，看谁先到正确位置拿到正确的卡片，正确次数多者胜出。 6、出门票 这个活动可以放在下课之前。把三个问题写在黑板上，让学生写在纸上来回答： 你今天学到了什么知识？你还想更多地了解什么？你今天不明白的是什么？ 我们也可以利用这三个问题来反思一下， 我们今天的课讲的怎么样，下节课如何调整。 7、字母接龙 老师可以将学生分成几个小组，在黑板上对应组数分区。老师可以用一个单词起头，比如说 Apple，然后让每组学生在各自的黑板区域写出以e开头的单词，依次轮流。单词数量是最多的小组获胜。 欢迎加入脑洞教师社群 联系您好友列表里的任意脑洞助手，发送暗号“您所教学的学龄段+入群”，小助手将会拉老师入群，欢迎老师们加入脑洞英语教师社群！ 如果您好友列表里没有添加小助手，请长按识别下方二维码或搜索微信号naodong9添加助手Jean老师！

如果你想要高效备课，如果你没有教学idea了，欢迎来脑洞备课网逛一逛，这里有优质成套的课件帮你节省备课时间，提高教学效率！ 脑洞备课网​www.naodongenglish.com/ 脑洞初中教师1群，群教研分享，由群主Joy老师整理分享： 今天主要分享的是我在教学中会有用到的一些游戏活动，还有是一些学习到的游戏活动，然后我整合在一起了。另外，要解释一下，我是机构出身，所以大部分方法会比较适合小班的，那么公立学校的老师们也可以听听看看，修改一下，看可不可以改成大班适用的。大家也知道在设计游戏活动的时候，都要考虑到一些原则，比如，目的性，有效性，公平性，安全性，创新性，渐进性等等，以上原则我都不细说了，各位老师们应该也都清楚。那么最最重要的一条是，你的游戏设计活动一定要根据教学目标来安排。 很多老师一直说，上课玩游戏孩子的兴趣都在游戏上了，整堂课下来孩子玩得很欢快，但是学习效果却不好，那样子其实是没有把教学目标与游戏活动结合在一起。完成教学目标是最终目的，游戏活动只是手段而已，归根到底还是在于老师怎么用。 我们就是要让学生重复学习，但是

阳光讯（记者 刘杰 通讯员 田翠翠 张文华）为促进教师培训工作进一步规范化、制度化和常态化，促进青年教师潜心教学、静心科研，不断提升教学能力、创新能力和教研水平，尽快成长为教学、科研和学科建设的重要力量，日前，西安市浐灞第二中学特别邀请了西安市莲湖教师进修学校英语教研员张广友教师到该校指导初中英语教学工作。 英语教研组长张新望老师主持了本次课堂研讨活动! 本次课堂教学展示活动分别由七年级樊晓婷老师、八年级赵宁宁老师和宋爱第老师执教。 樊老师本节七年级英语听说课充分调动了学生的积极性，寓教于乐。 赵老师的阅读课深入浅出，体现了对学生阅读技能的培养。 宋爱第老师用整体阅读理念引导学生对语篇进行深入的理解，体现了学生的主体地位。 王艳副校长、张广友专家和二中、三中英语教研组全体教师参加听评课活动。 三节课后，张广友老师进行了深入的点评，从学科核心素养目标的确立、教学活动的设计、知识的迁移运用和教学策略的实施等方面与老师们进行交流研讨，老师们受益匪浅！ 最后，张广友专家还为老师们做了《可视化阅读技能》的专题报告，以阅读教学作为切入点，为老师们的教学提供了新思路、新方法。 此次专家指导课堂教学研讨活动是该校新优质提升工程的一个重要项目。老师们在专家的引领下会更加潜心教研，吃透教材，落实大单元教学理念，精细化课堂活动设计，为学生的成长和教师的专业化发展不断努力! 编辑：徐瑞霞

为了贯彻“双减”政策，提高毕业班教学水平，怀宁县小市初中于2023年12月份开展了毕业班英语随堂听课活动。通过同级同科交流和碰撞，以学科为载体，以课堂为主阵地，强化学科育人和课堂育人的功能，提升学生的核心素养。 在这次活动中，英语组的汪影平、彭桂元、汪全红和汪晓红四位老师精心准备了各自的精彩课堂。他们的课堂内容丰富多样，生动有趣，并且具有很高的教学效果。 听课结束后，由学校教导处牵头召开了评课会议。首先，四位老师简单谈了自己课程的设计思路和听其他老师课的感受。随后，教学教研处主任石君对四位老师的公开课进行了全面细致的点评和指导。 最后，校长程志陆总结指出，要稳扎稳打地抓好课堂教学，提高课堂效率，并将英语核心素养落实到英语课堂中，让学生能够更多地受益。 通过这次活动，小市初中的教师们不仅加强了同行之间的交流与学习，还提高了自身的教学水平和教学质量。同时，学生们也能够在更加优质的课堂环境中学习英语，提升自己的英语能力和核心素养。 （图文：石君）

为进一步推广“新课堂”教学模式，促进课外阅读开展，12月26日，由济南市教育教学研究院主办的济南市初中英语“新课堂”阶段性成果之“深度阅读”课例展示活动在济南高新区第一实验学校德雅讲堂举办。山东师范大学外国语学院徐立乐教授、济南市教育教学研究院初中部吴雨宁主任、济南市各区县教研员老师、济南高新区第一实验学校侯彬校长及济南市区县学校老师代表参与了本次活动。 活动伊始，济南高新区第一实验学校初中部英语教师王春雨老师以扎实的基本功和精心的教学设计为与会老师呈现了一堂异彩纷呈的课外阅读课——《孟母三迁》。精彩教学过后，王老师对本堂课的教学设计进行了阐释，进一步对本堂课的思路作出解析，增进了参会教师对“新课堂”的进一步理解。 随后，参会嘉宾对本次课堂进行了点评。新课堂项目组成员代表吴玉莎、白晨昱老师从新课标的角度出发，对本堂课进行了整体分析，营造了浓厚的教研氛围；徐立乐教授认为本次课堂成功引起了学生思维的碰撞，有助于发展学生的语言应用能力和文化意识，肯定了本堂课教学评一体化的教学设计和思路，对于课外阅读的实施提出了广阔的思路；吴雨宁主任进一步肯定了本堂阅读课教学目标达成，并与全体参会教师分享了基于课标研读的深度阅读教学的理念，她指出阅读课应当是以“学为中心”，是学生与文本的深度对话，是语言与心灵的镜像映射，要切实转变固化的、以测试为目标的阅读任务设计与思路，以阅读赋能作为教学导向，“阅读课的培养目标不应仅仅是学生的阅读素养，而是具有阅读素养的学生，并且是促进全人的终身发展”。 本次活动明确了英语课堂改革的方向和目标，为全校英语教师提供了观摩学习、研讨交流的互动平台，全校英语教师将以本次活动为契机，聚焦学生核心素养，全面提升英语教育教学质量。

“游戏不管是在生活中还是课堂都是需要的，只是游戏的方式不一样，今天给英语老师分享几个课堂游戏，一点让你受益匪浅，让你的课堂不一样！ 1 续数字（说三个连续数字） 游戏方法： 学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。 此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学继续。 2 记忆电话（号码） 游戏方法： 学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。 主持人发令：ready,go! 参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。 得分多的同学获胜。 第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。 3 描述人物（猜词1） 游戏方法： 教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：it is a child of a family.it is a girl. it has 8 letters./the first letter of the word is d. 其他同学就可以猜出卡片上的名词。 又如uncle，学生可以说：...

周末收到了很多家长的私信，很多已经上了七八年级初中的学生家长，向我咨询反映的问题非常的一致。 孩子在上小学期间，英语考试成绩基本都能够达到90分左右，但是一上的初中，英语120分满分的卷纸上，初一、初二英语成绩只能达到八九十分了，家长表示非常的着急，而且不知道原因出现在哪里？ 那么面对这个问题呢？首先高老师想说，其实出现这个问题真的是非常正常的，其实在上小学的时候，如果你的英语成绩在80-90分以下，就已经很说明问题了。 其实在那个时候，家长就应该给予足够的重视，但是家长错过了最佳的时期，以至于造成现在的这种情况，那么出现这个情况，一定是说明他在很多方面就出现了问题。 首先我们来说词汇，如果掌握了小学课本上的单词和短语，没有进行额外的词汇拓展。 其次，一定是没有长期的进行分级阅读的习惯，同时，他的语法问题一定是最为严重的，属于完全没有构建起最基本的一个语法的框架。 那么这几个方面都出现问题了，到初中考80-90分这是很自然的现象，因为到初中的时候，考试是考的这些综合知识点，已经不再是小学考的哪些基础知识了，考的是对语言的一种综合运用能力。 因此，学生的学习问题一下子就暴露出现，而且还特别明显。 其实，这种情况如果到高中再来看的，那简直就是惨不忍睹。那么，面对这种情况，我们的家长应该怎么办？ 如果是初一初二的孩子，我觉得一切还都来得及，但是必须现在马上开始着手从以下几个方面，家长必须要进行一个全方位的介入才能有效果。 首先在这一阶段，其实我已经对初中生不推荐看那些原版的分级阅读，因为它见效很慢，别的孩子都已经读了五六年了，你才现在开始收效是非常慢的。 虽然现在孩子达不到人家那程度，但是可以追，追到什么程度是什么程度。 我们从以下几个方面来如何快速提升： 1、单词 我们要保证就是孩子小学的词汇一定要全背，或者是你买一本儿这个小学必背词汇多少词，然后呢？必须要让孩子做到上面的单词、短语全部背下来，还要做到英汉互译。 同时，特别特别注意的是，在背单词的时候一定不要忘了背词性这一点，在高中的语法填空题里表现得特别特别明显。 2、听力 其实听力是提高最快的，我个人认为可以给孩子就买一本专门的听力材料，然后要做到把这本听力材料里面的所有听懂，就是说每一个句子，每一个单词全都听会。 当然在听听力的时候还存在一个问题，就是说很多孩子因为自己他这个口语发音不准，所以造成听听力不好，那么这也是为什么我强调很多孩子在小学三年级就应该学习音标。 因为孩子只有自己发音准，你才能听得准。 3、语法 关于语法，我强调一定不要着急，有的同学上初一发现语法不好，买一本初中语法来就直接开始学，没有用。 你要知道盖楼是需要地基的，现在最基本的东西都没掌握，你直接就去进行初中的语法，没有效果。 你把这个小学的基本语法拿过来，而且是最基础的，就只需要知道那个九大词性，然后包括从句和时态就可以了，一定要从基础做起，记住就是你盖房子没有地基，这个楼盖得再高，最后都会塌的。 千万不要去吝啬那个8-10节课的时间，欲速则不达，一定要打好基础。 提高语法最快的方法背《英语新概念》，这是非常经典的教材，在中国已经有30多年的历史了，新概念课文一篇文章短，趣味性浓，并且里面包含了大量考试中的语法和知识点。 孩子能把课文都背下来了，听力、词汇量、语感都解决了，你觉得语法还不能解决吗？并且背新概念对英语提升帮助极大，相信班上老师也有给同学们推荐过的。 4、阅读理解 阅读理解是孩子丢分最为严重一部分，那么这一块儿，就不再是单纯地考这个词汇和语法了，它考察的是学生的综合能力。 所以，这部分提升是比较慢的，它需要在孩子掌握基本的词汇和语法的基础之上，能使用英语的一个思维，然后使用英语的一个对上下文的理解，对语境的理解，包括很多时候需要一种对英美文化的理解。 相信现在你就明白了，为什么我让你们的孩子从幼儿园或者是小学就开始进行这种原版的分级阅读，而不是去课外报一个课外补习班。 如果你现在还不知道，将来你一定会知道的，时间会验证一切。 那么，有的孩子就是从小从来没读过这种英语读物，然后现在根本就没有时间读，初中的学业负担非常重，那怎么办？ 在有限的时间内，让孩子掌握背单词和背课的方法，提高自己的学习效率，才可能有多余进行阅读。 如果孩子语法和单词都能掌握的情况下，可以去买那种专项的完形填空或者是阅读理解的专项训练题，让孩子认真地做。 在做的同时，还要保证孩子做过的填空里的选项，每一道题的四个选项的单词都认识，这个非常非常的重要，这是拓展孩子课外单词的一个最佳途径。 5、写作 如果前面说的问题都不好，写作简直就是无从谈起。所以呢，写作这个问题是一个大问题，我将在之后的某期分享里进行一个专门的解读，因为这个问题非常非常的复杂。 那么好了，我希望那些向我寻求建议的那些家长们不要再等了，现在赶紧行动起来，从这几个方面入手，看看效果如何。 否则，到将来初三或者是高中的时候，孩子就会面临上英语课听不懂老师在说什么的一种尴尬境境地，因现在的很多学生就有这样的情况。...

近日,石棉县2023年初中英语课堂教学展评活动在七一中学举行，全县四所初中学校的英语教师50余人参加了活动。 各中学通过校内初赛，遴选出四位选手进入决赛。活动伊始，两位英语兼职教研员郑勇军老师和张翔老师分别在赛前强调了本次活动的精神和要求和本次活动的评委及评比标准。随后，四位老师通过抽签决定了比赛顺序，依次为我们呈现了四场精彩的复习微格课。 课后，经过公正、公平和客观的评审，评选出第一名两名；第二名两名。获得第一名的两位老师带领学生继续呈现了两堂现场教学课。最后来自七一中学的刘翔宇老师胜出，将代表石棉县参加雅安市初中英语课堂教学展评活动。 本次活动旨在探索新课标背景下初中英语单元复习课的高效课堂路径，通过以赛促研，以赛促训，提高我县英语教师的教学能力和专业水平，从而更好地培养学生的英语学科素养，进而提高初中英语课堂的教学质量。（供稿：石棉县教育局）