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使用高三地理教辅书时，先梳理基础知识，再通过典型例题加深理解，最后通过大量练习题巩固知识点，提高解题能力。下面推荐了一些比较好的高三地理教辅资料，一起来看看吧！ 1比较好的高三地理教辅书推荐 蝶变必刷题： 特点：这本书主要针对高考地理的练习题，题目设计科学合理，由浅入深，逐步提升学生的解题能力。书中题目按照小组划分，乱序随机，有助于学生在不同的知识点间灵活切换，提高综合应用能力。 优势：蝶变必刷题的内容全面且贴近高考，选题丰富多样，既注重基础知识的巩固，又强调能力的提升。同时，其答案解析详尽，能够帮助学生更好地理解题目和解题思路。 高考必刷题： 特色：高考必刷题系列书籍专为高考设计，题目紧扣考试大纲，题型全面且难度适中。该系列书籍包括多种版本，如合订本、专题版、分题型强化等，可以满足学生不同学习阶段的需求。 优势：高考必刷题注重题目的代表性和典型性，通过精选题目让学生更好地掌握地理知识点和解题方法。同时，其答案解析详尽，提供多种解题思路和方法，帮助学生拓宽思路，提高解题效率。 金考卷特快专递： 内容：金考卷特快专递系列书籍紧跟高考动态，精选全国各地优秀模拟试卷和预测题，内容详实且时效性强。书中题目涵盖面广，能够帮助学生全面了解高考的命题趋势和题型特点。 优势：金考卷特快专递的难度等级设置合理，从基础卷到提升卷、冲刺卷再到原创联考卷，逐步提升学生的解题能力。同时，其答案解析详尽，帮助学生深入理解题目和答案的逻辑关系，掌握解题方法和技巧。 2高三地理可以买什么类型的教辅 知识讲解类教辅很有必要，其能详细剖析地理原理和概念，帮助学生深入理解知识点，尤其适合基础不扎实的同学。 刷题类教辅可以提供大量的练习题和真题，让学生熟悉高考题型和答题思路，提升解题能力。 知识归纳总结类教辅能将繁杂的地理知识系统化，以简洁明了的方式呈现，便于学生记忆和复习。 此外，还有专题突破类教辅，针对自然地理、人文地理等不同板块进行专项训练，有助于学生集中攻克薄弱环节，从而全面提升地理成绩，为高考做好充分准备，更好地应对各种地理问题。

激发少儿奇妙想象!《故宫里的大怪兽之莫奈何的谜题》动画视频 少女李小雨，因一块神秘宝石，意外进入故宫内的神兽世界，展开了一场传承与守护的奇幻成长冒险之旅。 为了寻找前任宝石主人丁予杏的失踪真相和“一道光”的线索，李小雨和“师父”杨永乐回到七年前，发现一切的线索都藏在那千变万化的莫奈何谜题之中。 新一季中，吻兽误打误撞化身为普通人类，在人类世界新奇探索、笑料频出，也与李小雨、杨永乐共同开启了解谜之旅。在神兽海马、“名侦探”小狮子等新朋友的帮助下，众人终于解开谜团。谜底揭晓之时，一场精心筹谋了六百年的阴谋也浮出水面。那位来自上古的神兽，即将开启对人类世界的审判……

为了加强课堂教学的研究，提高课堂教学效率，增进教学的有效性，加强教师间的交流学习，促进教师的专业技能的提升，2024年5月31日，中牟县协作区初中英语实践活动课例展示在中牟县第五初级中学开展。中牟县教学研究中心副主任刘小伟，中牟县第五初级中学校长郑元静，中牟县第五初级中学英语教研员董志娟、王峥嵘及五个教学协作区八年级英语教师参加了此次活动。 首先是课例展示环节：中牟县雁鸣湖中学尤似玉讲授的新课八年级下册《Unit6 An old man tried to move the mountains. (SectionA3a-3c)》的内容，由易到难，有梯度的引导学生突破教学中的重难点，使学生易于记忆，并体会到英语学习的魅力。 不同的教学方法手段，达成了相同的教学目标。中牟县第五初级中学李瑞平老师的课堂中通过听、说、读、写、练、演层层递进，寓情于景，步步引导学生，让学生积极参与其中，充分体现了学生在课堂中的主体地位，引导学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，促进学生核心素养落地。 两位授课教师进行课后反思。 协作区教师代表进行课后分享。 最后，教学研究中心王峥嵘老师做了细致的点评：两位老师在课堂中充分体现了知识的跨学科融合，在课堂中以学生主体，调动学生的积极性主动性，树立了英语学习活动观，提升了学生的核心素养，课堂中开展学科实践活动，培养了学生的文化意识。 学而不思则罔，思而不学则殆，勤于思考和努力钻研始终是做好教学工作的前提。此次活动，展现了教师对新课程理念的深刻认识，对教材的把握与理解，对新知识的不断追求和探索，为老师们提供了一个展示能力，寻找差距、谋求提升的平台，有效的促进了青年教师的专业成长和发展。返回搜狐，查看更多 责任编辑：

2023年是高新区“教学模式建构年”，根据教育文体部工作安排，以研究和优化各校教学特色为契机深入开展教学研究的要求，教研室抓住课堂教学关键点，提出“固本求新”的教研发展思路。 为深入推进新课标背景下课堂教学模式改革，加强片区学校之间的学习交流，进一步提高教师的专业素养和教学能力，济南高新区中心北区初中语文片区教研活动于1月10日在济南高新区第一实验学校召开。高新区正丰中学、奥体中路学校、凤凰路学校、伯乐学校的语文教研组长及语文教师齐聚一堂，共同观摩我校的学力提升课堂，进行教学交流，研讨教学策略。 活动分为三个环节：高新区第一实验学校的李霞老师展示了一节研究课；于尚颖老师依标解读教材文本，并结合学校理念对教学设计进行了讲解；最后一个环节由各个学校的老师进行评课交流。 教以潜心，研以致远。活动伊始，高新区第一实验学校的李老师执教《周亚夫军细柳》，巧妙利用“课本剧”活动创设学习情景，以“让学生担任导演”为主线。通过“修正剧本”带领学生梳理文言重点字词；再小组“分角色演读”加深对周亚夫和元帝的理解；还通过讨论“情节删减”的问题分析《史记》独特的对比衬托的艺术手法；最后在“对比阅读”中领悟“真将军”周亚夫的人格魅力以及“真”对于当代学子的时代内涵。李老师的课程设计紧贴新课标“情境化”的要求，激发学生阅读文言文的兴趣，活跃课堂氛围，实现了文言文课堂教学的新突破。 接下来于老师以这堂课为例，详细介绍了济南高新区第一实验学校的“三生课堂”教学模式。所谓“三生”为：生机、生态、生活，要求创设真情境，发现真问题，推动真解决，提升应对现实的能力素养，三主三动，合作互助，激情有礼，乐学善思，因材发展，高效和谐；以学定教，先学后教，学、思、评一体化；以“导学案”为载体，“思维导图”助学，及时评价反馈。构建课前导学探学，课中独学互学，课后展评应用的教学模式。各个环节都体现出了以学生为中心的教学理念，让学生做课堂的主人，在潜移默化中提高学生的综合素养。 以研促教，深耕课堂。最后各校听课教师进行了评课，大家针对本堂课的总体设计、重难点的把控、课堂环节的推进、学习氛围的创设、学习成果的检测等进行了细致的分析。作为兄弟学校的同行者，大家毫无保留、畅所欲言，智慧的火花在交流中迸射，中肯的建议在沟通中产生，不论是授课者还是听课者，都感觉有了更多的收获与提高。借助片区教研活动的东风，助力高新片区多所学校的师资力量，共同探讨打磨，积极探索打造出高质量的新课堂范式。 片区教研活动正是老师们提升自我，共同成长的平台，本次教研活动为我校的课堂模式带来了宝贵的建议，为我校的学力提升课堂注入了新的活力。通过片区教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进了教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，让教师参与教研，享受教研。

无论是在数学的课堂上，还是在我们的考试中，我们总会运用到各种的数学基础知识，这就意味着在数学的学习过程中，一些基础知识是我们必须要掌握的。但是对于许多同学来讲，有些知识点就是记不住，所以，总是要翻翻书，看了一遍又一遍，如果在平时的做作业的时候还好，但是，一旦到了考试的话，就完全没有辙了，当别人的孩子已经快速的做完了，而且仔仔细细的检查了一遍，而自己的孩子却还在绞尽脑汁的在思考这道题该怎么做，那道题该如何做，一堂考试下来，大部分的时间也都在思考中度过，而这样的情况可想而知，孩子的数学能考多少分? 初中的数学学习不像小学阶段的那样简单，很多知识也是更加的深入，其公式定理也增加很多，因此，在初中，要想孩子学好数学，那么，就要找到一个适合自己的学习方法，了解初中数学的特点，掌握其规律，当然了，要想找到规律，那么，就必须将我们的基础知识打牢，而所谓的基础知识，无非就是我们的一个公式定理和概念，所以只要孩子们记住了，那么，就能让我们的数学成绩稳步得到提高。 今天，为了帮助孩子们可以更好的掌握公式定理，老师就特意为大家整理了一份关于退休班主任直言：初中数学不过就这28张表，吃透了，120+都没问题的学习资料，相信有了这份资料后，孩子的数学学习定会有所提升。 文末有打印版资料方法 好了，今天就分享到这里了，喜欢就多多关注吧！ 打印领取步骤： 1、点击头像进入主页然后再关注，2、接着点击私信处发送“打印”2字即可

高中课程指导432：英语18种易错单词=自我检测与自我挑战 01、容易错写词尾的单词 是ar不是er 1. grammar 2. vinegar 3. regular 4. popular 5. dollar 6. beggar 7. sugar 8. particular 是or不是er 1. professor 2. visitor 3. translator 4. director 5. editor 6. educator 7. actor 8. inventor 9. competitor 10. conductor...

转自：金融界 本文源自:金融界AI电报 金融界6月14日消息，有投资者在互动平台向理邦仪器提问：2024年重庆的医学装备大会会展中，公司提到理邦仪器的人工智能实验室，请问公司的人工智能实验室是干嘛用的，与医疗器械有啥关系？ 公司回答表示：公司人工智能实验室着眼于临床痛点，将人工智能技术与理邦超声、心电、产科、妇科等软硬件产品深度融合，促进提高医疗领域精准化、自动化、智能化水平。同时还与理邦的信息化产品生态相辅相成，为科研领域提供硬实力装备，给患者减负，为医生提效。 MACD金叉信号形成，这些股涨势不错！ 海量资讯、精准解读，尽在新浪财经APP

数学选择题知识覆盖面广，要求解题熟练、灵活、快速、准确。现总结了以下十个选择题的答题技巧，帮助同学们提高答题效率及准确率。 1.排除法：利用已知条件和选项所提供的信息，从四个选项中剔除掉三个错误的答案，从而达到正确选择的目的。这是一种常用的方法，尤其是答案为定值，或者有数值范围时，取特殊点代入验证即可排除。 如下题，y=x为奇函数，y=sin|x|为偶函数，奇函数＋偶函数为非奇非偶函数，四个选项中，只有B选项为非奇非偶函数，凭此一点排除ACD。 2.特殊值检验法：对于具有一般性的数学问题，在解题过程中，可以将问题特殊化，利用问题在某一特殊情况下不真，则它在一般情况下不真这一原理，达到去伪存真的目的。值得注意的是，特殊值法常常也与排除法同时使用。 如下题，代入特殊值0，显然符合，排除AD；代入x=－1显然不符，排除C。 3.极端性原则： 将所要研究的问题向极端状态进行分析，使因果关系变得更加明显，从而达到迅速解决问题的目的。极端性多数应用在求极值、取值范围、解析几何、立体几何上面，很多计算步骤繁琐、计算量大的题，采用极端性去分析，就能瞬间解决问题。 如下题，直接取AB⊥CD的极端情况，取AB中点E，CD中点F，连结EF，令EF⊥AB且EF⊥CD，算出的值即最大值，无须过多说明。 4.顺推破解法：利用数学定理、公式、法则、定义和题意，通过直接演算推理得出结果的方法。如下题，根据题意，依次将点代入函数及其反函数即可。 5.逆推验证法(代答案入题干验证法)：将选项代入题干进行验证，从而否定错误选项而得出正确答案的方法。常与排除法结合使用。如下题，代入x=0，显然符合，排除AD；代入x=－1显然不符，排除C。选B。 6.正难则反法：从题的正面解决比较难时，可从选项出发逐步逆推找出符合条件的结论，或从反面出发得出结论，在做排列组合或者概率类的题目时，经常使用。 7.数形结合法 ：由题目条件，做出符合题意的图形或图象，借助图形或图象的直观性，经过简单的推理或计算，从而得出答案的方法。数形结合的好处就是直观，甚至可以用量角尺直接量出结果来。 如下题，作图后直接得出选项A符合。 8.递推归纳法：通过题目条件进行推理，寻找规律，从而归纳出正确答案的方法，例如分析周期数列等相关问题时，就常用递推归纳法。如下题，找找规律即可分析出答案。 9.特征分析法：对题设和选择项的特点进行分析，发现规律，归纳得出正确判断的方法。如下题，如果不去分析该几何体的特征，直接用一般的割补方法去做，会比较头疼。细细分析，其实该几何体是边长为2的正方形体积的一半，如此这般，不用算都知道选C。 10.估算法 ：有些问题，由于题目条件限制，无法(或没有必要)进行精准的运算和判断，此时只能借助估算，通过观察、分析、比较、推算，从面得出正确判断的方法。如下题，这种没办法解的方程，只能通过估算求解。当然，在可以使用计算器的情况下，估算也可以也精确，使用TABLE或者SOLVE功能，可计算约等于0.42。 【结语】以上方法要注意灵活运用，很多情况下都是需要穿插综合运用，不可拘泥于一法。另外，虽然本文选用的例题都是选择题，但是大部分方法在做填空题时，也是同样适用的，比如正难则反、数形结合、特征分析、递推归纳等，还是要灵活运用。返回搜狐，查看更多 责任编辑：

　　红网时刻新闻6月25日讯（通讯员 谭思）6月22日，由株洲市教育局，株洲市教师培训中心举办，中国教师研修网承办的“国培计划(2024)”株洲市农村初中数学骨干教师“新中考”专题研修培训班举行开班仪式。 　　此次研修主题为新中考背景下初中数学骨干教师试题命制于评估能力提升，共有185名株洲市各县市区中学数学教研员及初中数学学科教研组长参加，为期三天。株洲市教师培训中心党委书记、主任余祖斌发言，他强调本次培训针对性强，目标明确，对象清晰、课程精选，希望参培教师能珍惜机会，专心学习，不负自己，不负前期项目组为大家提供良好的学习环境。 　　参培教师通过理论培训、实践指导，将整体把握学业质量评价政策走势于数学命题理念，掌握命题技术，提升原创试题命制能力。基于“教—学—评—致性”进行典题分析与试题质量评估，提升选题用题能力。基于学业质量评价与命题走势，掌握素心素养导向的教学策略，提升复习课堂教学实效性。 　　据悉，6月底，“国培计划(2024)”株洲市农村初中语文、初中英语、初中物理骨干教师“新中考”专题研修活动将陆续开展，其它科目的专题研修将在2025年上半年进行。这一系列针对农村初中教师的专题培训活动为株洲市教师培训中心一体化设计，旨在通过专题培训来引导市、县区、学校三级初中教研员（教研组长）在教育教学岗位上熟悉落实湖南省新中考政策、提升学生核心素养，并辐射到全体初中教师，从而促进初中教育高质量发展。