【上海高中语文李老师精选】上海市高考语文作文强化训练典型题目解析||以知识的主人身份上岸+无拘边界，自在求知
【上海高中语文李老师精选】上海市高考语文作文强化训练典型题目解析||以知识的主人身份上岸+无拘边界，自在求知 2024年上海市奉贤区高考语文一模作文题目： 有人说，知识的岛屿越大，与无知海洋的边界也就越广阔。这是否意味着拥有越多的知识会越让人无所适从？请写一篇文章，读读你对这个问题的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 范文： 以知识的主人身份上岸 在纷繁冗杂的世界中，人类总是在知识的岛屿中“众里寻他千百度”，渴望将知识饱览于眼中，殊不知蓦然回首，我们却身处于无知与迷茫。因而有人以为拥有知识越多，越让人无所适从。但真相并非如此。 不可否认的是，知识犹如一盏指路明灯，助我们在未知中探索前行，知识犹如一把合手的利器，让我们在困难重重的现实社会中得以生存，更是获得出彩。从古至今，人类一直都在知识的岛屿中解锁一片又一片新天地。基本的衣食住行方面，我们的祖先由最初的生食步步进化为火炙，更是在知识的驱动下对食材进行研究创新，研发出道道佳肴。上升到现代科技领域，拥有更多的知识，意味着学科之间的融合与联动，引领着时代走在前沿，满足人类对美好的需求。 既然知识如此重要，为何有些人认为拥有越多知识越发无所适从？其一在于社会与媒体的喧嚣。由于网络媒介的兴起，任何人的声音都可能传播而使舆论的风向转舵。例如网上各式各样的“砖家”，他们争相发表着相互矛盾的观点，让我们这些目前匮乏某方面知识的人无法辨明真假。似乎有人意识到这一点，因而跳出来反驳，将“知识”一律概括为似真似假的消息，误将他人推测定义为所谓知识，将其异化。由此引出了第二个原因：个人对知识的自我把控不足，主观判断能力的降级。舆论的浪潮把迷茫的我们推向“群众效应”，甘于忍受平庸之恶，泯然于人云亦云的众生，久而久之，丧失了基本的思维与判断，灵魂的堕落让“本我”不复存在，更不必说探索知识的岛屿，因为我们依然沦陷于无知的海洋。 由此观之，真正让我们无所适从的并不是知识的广博，恰恰是知识与独立思维的匮乏。在如今的社会中，若一味沉溺于网络之中，探寻知识就如大海捞针，思想将被禁锢于范式的“铁屋”之中，成为人言的奴隶。所以，我们需要知识，我们需要更多的知识！发挥人类的求知欲与探索欲，方能挣脱地表的枷锁，以“问天”奔赴浩翰宇宙，利用广博的知识与自我的判断，方能不受资源的局限，以“蛟龙”看遍海底万里。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！无论我们是否身处无知的海洋，面对未知的风暴，砥砺着，前行着，指向知识岛屿的方向主动奔赴求索，我们终将以“主人”的姿态上岸！ 无拘边界，自在求知 有人认为拥有越多的知识会越让人无所适从。在我看来，这一片面的观点有失偏颇。 有关于知识岛屿的比喻恰如芝诺所言的“两个圈”，即人们拓究自身认知圆圈时与终极认知圆圈的边界越发广阔。从形而上学的观点来看，永无止境的知识海洋难以遨游到尽头，人们似乎不可避免陷入无所适从的怪圈。客观上知识的无限性与个体认知水平局限确会束缚人们行为，惮于无所适从的茫然也作为主观情感使人们不敢继续探索认知网域。 由此看来，知识越来越多而个体越发无所适从并非了无根据。但仔细思之，真的如此吗？ 答案绝非如此，其根本便在于人这一主体在认知中所发挥的主观能动性之效。 知识的获得并非一蹴而就，人们需付出精力与时间，众多成本的花费使人对于知识获得后的收益有所期待。但当人们获得知识后，自身视野与认知水平的跃升反而使其认识到自身局限性之大，窥见井底之外的浩渺星空。于是有人无所适从，陷入质疑否定知识收获的意义，殊不知，恰恰陷入了故步自封的桎梏。恰如当下众多躺平青年沉溺于中的“哥布林模式”，用知识永远掌握不尽便放弃学习实践来麻痹耳目，最终只会落得自绝于社会的无尽悔恨。 无独有偶，越来越多的知识会让人无所适从声浪的甚嚣尘上也与时代虚浮之风气密不可分。当工具理性膨胀而价值理性式微，众多丧失否定、批判、超越能力的“单向度”之人将无止境求索知识视作高投入而低回报的行为，片面肤浅地在认识自身知识局限时无所适从，无法跳脱思维定式。殊不知，在获取知识的路途上，纵然不乏有因迷茫产生的无所适从，但这恰是人们所应当在自己身上克服这个时代的呼唤与要求。 正如有人所说：“人不能同时踏进两条河流，因为水不断地在流”，知识海洋在永恒扩大着，人们无法穷尽其边界。但正因如此，人们应当发挥主观能动性，坚持向外求索，扩充自身知识涵养的意义所在。或许正如此诗所说：“六十余年妄学涛，功夫深处独心知。夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时。”六十年不是探索知识的年限，但“金丹换骨”带给人知识与精神上的收获却笃定而鲜明，不妨自在求知。 愿我们携明亮之眼与心中利剑，划破无所适从的流言，究其一生在知识中徜徉。一如莎翁所言“让我们泰然若素，与自己的时代狭路相逢。”