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前言 2023秋语文教材 随着时代和社会的变迁，教材也在不断的更新优化。2023版的教材是在2021版的基础上进行的更新，相较于此前的教材，语文上册教材也有一些调整。 最大的改变则是文字和阅读量大大增加，要求学生在考试时阅读速度逐步加快。 语文课本上的传统文化的占比大幅度增加，必背古诗词增多。新教材结合现代学习的趋势，加强了互动性方面的布局，充分体现了教学的情境性和活动性，使教育走向了更加互动化，更注重启发和激发学生的学习兴趣。 新教材还要求学生深度阅读整本书，体现了对深阅读的重视，引导考生提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。 以前不要求背诵的的课文，新教材要求背诵。可以说，对学生的阅读有了更高的要求，学生不能仅仅依靠课上的学习，还要在课外做知识的积累，抽出更多的时间阅读中外名著，开拓视野，锤炼阅读能力，提高阅读的质量，积累写作素材，培养独立探索和思考的能力。 万变不离其宗，不论教材怎么变化，教材也只是抓手，夯实学科基础知识，提高基本技能、基本能力，提升语文素养是关键。 新版教材和旧版教材相比，又有了哪些变化？一起来看看吧！ 高中语文新教材变化 2021-2022年，可以说是从“旧教材、新高考”到“新教材、新高考”的跨越。改版以后，高中新教材在内容安排采取“螺旋上升”的模式，新教材主要变化为： ① 教材内容更加立体化。新的高中语文教材注重提高学生的语文素养和阅读能力,增加了大量的文学经典和现代文学作品。 ②聚焦素养能力导向。新教材采用双线组元，一条线是人文主题，另一条线是以任务群学习来组元，每单元入选篇目的体裁多样，多篇成课，也是新教材的特点之一。新教材的编排模式有利于拓宽学生的视野，让学生在梳理和比较中开展深度学习，不仅要提高审美鉴赏能力，还需要发展实证、推理、批判与发现的能力，增加思维的逻辑性和深刻性，提高理性思维水平。  ③另一个突出变化是，高中语文新教材也要求学生阅读整本书，也注重深阅读，注重引导考生提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯。 以前不要求背诵的课文，新教材也要求背诵，例如《过秦论》；《乡土中国》《红楼梦》两本书必读；选择性必修1阅读经典文学名著节选《复活》《老人与海》《百年孤独》。 ④注重实际运用。新教材增加了很多综合活动，更加注重打通语文与生活的联系。这就要求师生树立大语文观念，以阅读和生活为源头活水，语文学习更加要注意联系实际、贴近生活、关注时事。 实际变动以2023秋使用的课本为准~ 01 2023秋季高中语文教材 注：本部分为2021级高一使用教材与2022级高一使用教材对比。                         删除 61页 107页 118页 133页      ...

北京四中高中数学讲义：代数1—3、三角、立体几何、解析几何。 江畔数学2024年夏季数学和物理系列课程 A1: 2024年上海高中自招数学(四校)班 A2: 2024年上海初中数学英才(竞赛)班 B1:  2024年上海高考数学基础(华五)班 B2: 2024年上海高考数学提高(复交)班 B3: 2024年上海强基数学(复交、华师)班 H1: 2024年高中数学选修课程：微积分、空间向量和代数、概率与统计 H2: 2024年高中数学拓展课程：初等数学研究 C1:  2024年高中数学竞赛专题班 C2: 2024年高中物理竞赛专题班 D1:  2024年数学联赛二试代数和平面几何专题班 D2: 2024年数学联赛二试初等数论和组合数学专题班 E1: 2024年暑期数学联赛一试冲刺和二试集训班 F1: 2024年第十九届中国北方数学奥林匹克 授课教师介绍 关注江畔数学，离数学的距离越来越近！大家好，这里是数学爱好者的乐园，矢志于数学科普和数学文化传播。晁老师，华东师范大学数学系毕业，博士研究生，理学博士，数学博士后，中国数学会数学奥林匹克高级教练员，美国数学会《数学评论》评论员。先后工作于中学和大学，曾在市重点高中任教高中数学，从事过多年高中数学教学工作，并兼任高中数学竞赛辅导工作，具有多年辅导学生参加全国高中数学联赛的经验。张老师，重点高中数学竞赛主教练，一直从事高中数学竞赛的教学和辅导，发表过多篇与数学，还有与数学竞赛相关的著作出版，是教学与研究型的老师，也是高中数学竞赛届颇受学生欢迎的青年学者。课堂中经常结合其竞赛研究的体会，带领同学快速地走进问题的本质。何老师，读高中时获得全国高中数学联赛江苏省前十名，保送南开大学陈省身数学基地班，之后进入北京大学攻读基础数学硕士与博士学位，随后进行了两年博士后研究。现为大学教师，先后讲授过一试冲刺班、二试专题班和二试集训班课程，深受同学的喜欢。王老师，2009 年研究生毕业后起任教于全国百强中学，2012 年至今一直担任学校理科实验班数学老师和竞赛主教练，共培养 12 名学生录取清北，华东五校人数超过 30 人，其中有 2 人通过竞赛获得清北一本线录取，2 人通过竞赛获清北降分录取，多人在竞赛和自主招生（强基计划）中取得好成绩。在尖子生培养方面有一套系统可行的教学方法，现主要研究竞赛中的代数和几何问题，以及强基计划的所有题型的研究。曹老师，博士毕业于华东师范大学数学系，研究领域为组合数学与图论，师从国内著名奥数专家。发表多篇顶级论文。对奥数中的组合问题有着深入研究。先后任教过数学联赛一试基础班、数学联赛一试讲题班、数学联赛一试冲刺班，对高考数学题的背景和解题有深入的研究，擅长多种思路分析和解决数学问题。江畔数学由十八位数学博士教师联手打造，与重点中学的数学竞赛教练合作，秉承着对数学的热爱和执着，传播数学科学文化，进行数学科学普及，讲授数学竞赛课程，努力把数学竞赛变成较高层次的基础教育、开发智力的素质教育、生动活泼的业余教育和现代数学的普及教育。

高中语文80分怎样提高？语文不仅需要掌握大量的基础知识，还需要具备良好的阅读理解和写作能力。在80分这个阶段，虽然基础尚可，但要想在高考中取得更高的成绩，还需要系统的学习方法和应试技巧。到了高中这个阶段，家长能做的很有限，我家孩子刚上高中，就在高途顺应K12教育理念，打造的高中全套课程中，做了非常详细的学习规划，获得的指导真的不是多少钱能衡量的，孩子开了窍，我们作为家长省心，孩子也积极很多!主要特色是1对1专属学习诊断，定制学习方案，了解孩子目前遇到的学习问题，帮助家长给孩子制定学习规划表，按规划学习，查缺补漏，专项突破不足；包括高考升学指导，选科志愿解读！这是高途高中的free课程，内部分享的，需要的抓紧去试试：🎁扫描二维码免费领取！ 高中语文80分成绩算好吗?在满分150分的高考语文考试中，80分虽然不算太差，但距离优秀还有一定差距。这个分数段的学生通常基础知识较为扎实，但在阅读理解和作文部分可能存在较大提升空间。要想在高考中取得更高的成绩，需要有针对性的复习和训练，尤其是在薄弱环节上花更多的时间和精力。总的来说，80分是一个相对基础的成绩，通过系统的学习和有效的应试技巧，可以稳步提升至120分以上。高中语文成绩稳步提升到120分以上的应试技巧：1、扎实基础知识 语文基础知识包括字词句、文言文、诗词等。这些都是语文学习的根基。可以通过课本、辅导书等工具，系统地复习这些内容。每天抽出一定时间，进行字词句的积累和文言文的翻译练习，确保基础知识牢固。2、提高阅读理解能力 阅读理解是语文考试中的重头戏。要提高这部分的成绩，可以多做练习，培养阅读速度和理解能力。阅读时要注重抓住文章的主旨、结构和作者的态度。通过做历年真题和模拟题，积累解题经验，提升答题技巧。3、强化写作训练 作文是语文考试中的重中之重，分值较高。要想在作文部分拿高分，首先要多读优秀的范文，积累写作素材和技巧。其次，要多练笔，每周至少写一篇作文，并请老师或同学进行点评。注重作文的立意、结构和语言表达，逐步提高写作水平。▶孩子学习上有困扰，一定不能置之不理。我的孩子在高途做过规划，老师非常细心，学习提升不少，尤其《高途高考基础2000题》、《高途优卷》、《高中学习清单》等参考书很不错，辅助教材实用性强，一定要看!4、注重文言文阅读和翻译 文言文在语文考试中占有一定比重，需要有针对性的训练。可以通过背诵课本中的经典篇目，掌握常见的文言文词汇和句式。做题时，要结合注释和上下文进行翻译，注重词汇的积累和理解。5、多做真题和模拟题 通过做历年高考真题和模拟题，熟悉考试的题型和难度。做题时要严格按照考试时间进行，锻炼自己的应试能力。做完题后要认真总结，找出薄弱环节，针对性地进行复习和训练。6、加强审题和答题技巧 审题是解题的关键，特别是对于阅读理解和作文题。审题时要认真分析题干，明确题目要求，避免答非所问。答题时要注重条理清晰，观点明确，尽量多得分。可以通过多次模拟考试，锻炼自己的审题和答题技巧。关于高中语文80分怎样提高，相信大家已经有答案了。孩子的学习就跟我们的工作一样，需要科学的方法和专业的指导，且宜早不宜晚。提早进行高中学习规划，对孩子学习的思维提升、思路转变，非常有意义，比自己盲目摸索强很多!孩子高中学习差，家长不知道怎么办，一定要抓住高中关键期，专业的事情就该交给专业的人做，我家孩子找专业人士做学习规划，成绩真的突飞猛进！如果想提升孩子高中学习，以及获取最新高考动态，可以点击下方关注公众号获取!想要提高成绩的同学，记得去下一个高途app，高途的课程和老师在里面都可以看到，价格很多也有标注，是不是适合自己心里就有底了！另外高途app有个比较不错的学习版块，包括题库、资料、经验分享、小游戏、小工具等等，非常全，平时多刷题、多用这些学习工具，提升才会更快，gogogo!

单元概述 统编高中语文必修上册第一单元以青春为主题，通过诗歌、散文等文学作品，展现了青春的活力、激情与梦想。本单元的作品涵盖了不同时代、不同风格，旨在让学生感受文学的魅力，理解青春的价值，培养学生的文学素养和审美情趣。 考试目标 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情,理解青春的价值。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 3.鉴赏诗歌和小说的语言、形象和表达技巧,获得审美体验,提离文学作品的鉴赏能力。 4.结合对本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。 广告 38岁女领导的生活日记曝光，解密职场有多内涵，令人头皮发麻 × 复习要点 本单元的人文主题是“青春激扬”,属于“文学阅读与写作”任务群,共有词一首,诗四首,当代短篇小说两篇。这些作品创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 《沁园春·长沙》中,词人描绘眼前绚丽的秋景,充满激情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月,抒发了革命青年的豪情壮志,洋溢着不可抗拒的青春热情。 《立在地球边上放号》的内容和形式,有着鲜明的五四色彩,有利于我们认识“五四”精神,理解当时青年的理想与奋斗。 《红烛》中,诗人借助红烛的形象,表现了不惜牺牲、为民主自由献身的斗土精神。 《峨日朵雪峰之侧》是当代诗人昌耀的诗作,这首诗情感沉郁,既有激情的表达,又有理性的思考,内涵深广。 《致云雀》这首诗以云雀为歌咏对象,从多个方面对云雀进行了描写和赞美,歌颂了理想、欢乐与光明,诗人以云雀自比,表达了改造社会的坚定决心。 茹志鹃的《百合花》以诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人表现了战争中年轻人的生活和追求,展现了风景之美、风俗之美、人性之美。 铁凝的《哦,香雪)表现了改革开放之初山村的日常生活,展示了年轻人对美好生活的向往。 学法指导 1.知人论世,了解文本。 今了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕不同的青春”这一单元主题,把强诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。 2抓住特征,体会艺术。 文学体裁不同,其艺术手法、语言风格等艺术特征便不同。围绕“青春是如何呈现的”这一问题,从语言、构思、形象、意蕴等多个角度探究作者拉到的艺术创造,提升文学欣贯水平。 3.善于发现,学会表达。 以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自已的读感受和见解,诉说青春故事、青春情感,加深对作品的理解,提赏与表达能力。

全部课文听力视频、电子课本、单词默写表都在这里，太方便了，请分享到班级群、家长群、朋友圈！课文听力和学习视频汇总（需要下册资料，请往下拉哦~）上册课文听力和学习视频汇总↓↓ 一年级上册（江苏牛津译林版） Unit 1 单词、视频 Unit 2 听力、视频 Unit 3 听力、视频 Unit 4 听力、视频 Unit 5 听力、视频 Unit 6 听力、视频 Unit 7 听力、视频 Unit 8 听力、视频 一上全册 单词听力 一上 电子课本 一上 单词默写表 一上英语歌↓↓ 二年级上册（江苏牛津译林版） Unit 1 听力、视频 Unit 2 听力、视频 Unit 3...

孩子写作文遇到的问题，大家都知道， 就是“作文素材”积累太少， 不懂“写作技巧”， 但如何积累“素材”和怎么学习“技巧”， 这两个关键问题，却很少有人讲， 进群看看里面是怎么讲“素材和技巧”的； 这篇公众号内容，咱们一起来聊聊“语文”到底学的是什么，考试的时候，又考的是什么的问题；说到“语文学科”我想可能90%的家长和孩子都会觉得非常的矛盾，一方面，语文是咱们的母语，天天都在用，天天都在说，有什么好学的，对吧；另一方面，基本上90%以上的孩子，语文的成绩都不好，甚至很多孩子都不知道要怎么学习语文；从考试的角度看，也是让家长和孩子非常抓狂，中考还好，毕竟还有一部分内容是课本里面的，背了就可以得分；高考就不行了，可以说学校讲的都不考，高考语文考的都不教，这就弄的好多学生和家长都在思考，是不是需要去上高中的语文课了，有这个时间，还不如多看看英语和数学来的实际了；而高考的出题，都喊出过“随便让你带书去考场，你都找不到答案”的口号；最后，咱们再从考试成绩出发去看看，基本上，忽略了语文学习的孩子，都需要用其他科目来背分，高考的很多孩子，最后就是因为语文考砸了，与自己心仪的大学失之交臂，后悔不已；甚至有的孩子，直接复读，全力学习语文，就是为了下次高考能够考上自己心目中的大学；“语文”既然如此重要，为什么很多家长和孩子还会忽略呢？ 我个人认为，造成这个的原因，是和近些年来的舆论宣传有直接关系，首先，网上的很多博主和大咖都在宣传人工智能AI，说今后不需要学习写作了，AI都代替了，直接就说了，语文的写作，不需要学了，学了也没有经济价值；而事实上，所有真正和AI打交道过的人，最终都回归了自己写内容的路线上，好多人花钱学了AI，然后又去自己写，自己还写不好；其次，很多大数据在不断的进行统计分析，高考的数据不断的推出，除了“语文”，其他的学科，成绩都非常稳定，数据不会骗人，所以说，家长和孩子都把精力放在了其他学科上，都是到了快高考和中考了，才发现语文的问题多多，这个时候想补习都来不及了，自然结果非常糟糕了，考砸了，也是正常的，而且中考和高考都是算总分的，请一定记住； 第三，正是由于大部分孩子都语文有问题，所以，都抱着侥幸心理，我考不好，别人也一样，这样就等于大家都一样了，所以就无所谓了，但是，等到最后公布成绩，才发现忽略了语文造成的巨大问题，后悔也来不及了，特别是中考啊，高考能复读，中考不可能的，语文砸了，可能就不能上高中了，务必注意；第四，这些年来，虽然补习机构和老师多，但语文方面的非常少，可以说，文科都非常少，历史、地理这些文科，基本都没有什么补习老师，而这些机构为了招生，也是大力宣传数学、英语、物理、化学这些学科，同时，反复对家长和孩子灌输语文只要背就可以的思想，不断的洗脑，造成了家长和孩子的不重视，都是想临考突击去背，真的到了临考的时候，才发现，背都不知道背什么，写更是不会写，找补习机构，都是让孩子背作文选或者找人花钱写作文后去背，不要就是各种押题，总之，这个时候基本就是没有办法了，只能听人家的了，后悔也来不及了； 第五，多年来，学校的老师也推崇语文、历史、地理这些文科去背教材，这就更加让家长和孩子不重视，而近些年的能力考核，完全在教材以外的考试内容，让所有人都非常不适应，而老师在这方面，我没有看到有什么好的办法，所以还是在用老的方法，可以说，明知道不行，还是这样做；综上所述，可以清晰的看见了所有的问题症结所在，下面咱们就来讨论一下语文考试，到底考什么，这样才能知道要学什么，如何去学习好语文；语文考试其实考的就是一个内容，那就是“写作”能力，请务必注意，写作文是能力的考核，从小学到大学都有语文，语文都要考写作文，而写作文都是考生自己写，完全独立的写作能力的考核；那么，其他的现代文的阅读理解和文言文，这些是不是不考呢，当然不是了，而且这些肯定要考，特别是高考，除了文言文，就是写作文，现代文的阅读理解基本可以忽略不计了，为什么这样呢？ 因为，高考的作文是议论文，而议论文是“文史哲地”四科的融合，所以，60分的议论文就足可以考察孩子的现代文能力了，10分的微写作，可以考察孩子的阅读理解能力，高考的课外阅读，目前就两本书《红楼梦》和《乡土中国》；剩余就完全考“文言文”了，而一篇课外的“古文言文”，可以直接看出考生在国学常识和历史、地理，以及“文言文”独立阅读理解方面的能力，所以，完全把所有的国学知识融合进了一篇古文里面，进行考核，而这篇古文又是从经史子集里面随机抽选出来的，这个就是能力考核的根本体现；再看看从小学开始就学习的字和词，为了可以完成议论文的写作和文言文的阅读，高考要求考生在5800个识字量，只有达到了这个识字量，才可以真正做到不需要借助字典，独立阅读文言文，所以，文言文和议论文写作，就把字和词做了完美融合，以及考核； 这里简单的总结一下，学习字和词，是为了阅读，而阅读理解的能力，是为了更好的写作文，同时也是为了更好的学习其他学科；阅读理解的能力，对其他学科的影响巨大，特别是在历史、地理、道法这些学科上，这些学科的能力考核，让孩子们死记硬背没有了空间，只能靠真实的阅读理解能力来进行考试；对于理科的学习，一样有巨大的作用，抽象的理科知识，需要更好的理解能力才能学好，所以，最直观的证据就是，所有的大科学家，都是大文学家，但大文学家，不一定是大科学家；通过上面的分析，可以清晰的看出来，语文的学习是能力的培养，根本就不是所谓到处都宣传的死记硬背，而这样的能力培养，不是临考就具备的，只能是平时一点点积累和学习的，而且也不可能有人能正在押题都押对，指望这个，还不如指望彩票中大奖了；所以，学习语文，首先就需要一个正确的学习思想，或者说是学习态度； 现在，家长和孩子大部分都是把分数看做第一位，这样也没有错误，但用这样的心态学习语文，就会造成前面说的那些情况；毕竟是为了分数，所以就会不断的进行绩效比的考量，到最后，肯定要自己为自己的决定买单，后悔药是没有地方买的啊；反过来，如果从一开始，就抱着做学问的心态，而且坚持学习，去体会文学的美，历史的价值，地理的研学乐趣，那么，这样就肯定会有好的结果，因为，在不知不觉中，就已经提升了很多，而且没有痛苦，到了最后中高考的时候，也不用着急了；最后说一句，学习任何学科，都不应该抱着分数的思想，而是应该用做学问的心态去学习，现在的教改，就是为了改变分数思想，所以从能力上进行考核，这样就需要家长和孩子都要在思想上做出改变才可以，不仅仅是语文学科，其他学科也是一样的；感谢您的信任和支持，如果您的孩子有语文学科方面的卡点问题，您可以直接添加我的微信，和我联系，感谢您的信任。 图片制作  排版 | 窦玉红我建了“中小学生作文在线讲解群”，群里讲解作文素材、解读名家名篇、分析写作技巧，让孩子不再害怕写作文，学会写好一篇作文，提高作文分数；

原创 汪锋 写作杂志 2022年1月8日，中国写作学会、课堂内外杂志社联合主办“首届语文教育大会”，这是继“全国中学生创新作文大赛”之后双方的又一合作成果。本次大会以“迎接语文教育新挑战，探索素养发展新路径”为主题，通过系列专家讲座、名师示范等交流研讨活动，探寻语文教育突出问题的解决思路与方法，促进专家学者、教研员、一线教师等语文教育工作者的深入沟通交流。教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程教材研究所副所长陈云龙，武汉大学文学院教授、中国写作学会会长方长安，课堂内外杂志社党委书记刘信中在开幕式上分别致辞。北京大学中文系教授温儒敏、汪锋，人民教育出版社编审崔峦、顾之川、王本华，华东师范大学副教授倪文尖等专家出席大会并发言。他们的发言主要围绕义务教育及高中阶段的语文教育，特别是课程标准、统编教材等问题展开，探索新时代语文教育素养发展的新路径。现将温儒敏、崔峦、顾之川、汪锋在大会的发言整理发表，以飨读者。 统编高中语文教材使用中的几个问题 汪 锋 今天我来跟大家谈一谈统编高中语文教材使用当中的几个问题，主要是我和李二民老师一起做的一个调查问卷的分析与相关研究。 大家都知道，高中语文统编教材是在2019年9月，首先在北京、上海、天津、辽宁、山东、海南等6个省市率先使用的。此后逐渐铺开。2021年7月，我们做了一个问卷调查，最后收集了大概有效问卷5000多份，5000多份问卷其实也就意味着背后有5000多位高中老师，这就有一定代表性。样本来源地区里山东量最大，其次是北京、上海，还有辽宁等。感谢这些地方的教研员和老师们帮我们收集调查问卷。 通过5000多份的调查问卷，我们发现了其中有一些集中的问题，需要得到大家的重视。教材的编者也好，各位老师也好，各位相关的教研室的负责人，等等，还包括我们的学生，也要注意到这些问题。这些问题是在使用当中的问题，不是哪一方面、哪一个人、哪一个部门的问题，需要我们合力来解决。 第一个集中的问题就是，近半数的教师认为课时紧张。参加调研的老师大多数将这归结为教材的内容多而且难。但实际情况怎么样，需要进一步调查。 第二个问题是整本书阅读与研讨。这个任务群对于教师们的挑战非常大，学生阅读水平的差异被认为是其中最大的困难。 第三个问题是从教学方式，也就是从教材使用上来看，呈现出“三分天下”这样一个态势，也就是单篇为主，或者说是以单元整体为主，或者是以群文为主。这就表现出对统编教材的结构理解不够。在实际教学当中还有一些相关的表现，就是将单元导语、课文注释，还有学习提示同等看待的趋向。 第四个大的问题，就是对任务的设置总体上是满意的，使用的时候老师们也会有增减，任务实施的主要困难在于课时不够。 第五个大的问题，在我们调查问卷中体现的是，活动类单元当中会发现，没有探索到合适的教学方式。其背后的本质是对活动类单元的教学目标不够明确。 那么我们下面一一来讲这五个方面的问题。 第一个问题就是课时紧张。大家可以看到调查问卷的图，展示了超过半数（约有56%）的教师认为课时紧张。而且我们还要考虑到这次试用的时候主体是像北京、上海、辽宁这样的省市，这些省市的师资水平在全国范围内还是有优势的，那么如果全面铺开的话，是不是更为紧张？ 这一困难的原因有哪些？排在第一位的是认为内容过多，第二位的是认为学生的基础比较薄弱，第三个是教材内容较难。这样加起来占到了84%。学生的基础薄弱，其实是相对于教材而言的。内容较难，这个跟学生的基础薄弱是一个问题的两个方面。这些原因总的说明，统编教材的内容是多而且难的。当然这也有相对性。那么到底是教材本身的内容过多，还是由于这是一个新的教材，老师们要适应，所以会在自己具体教学的时候觉得“多”，教不完？“难”也是这样。 所以，这到底是试用的时候教师遇到的问题，还是今后将会继续遇到的问题？是不是随着教材的使用，随着我们各项培训工作的进一步开展，这些问题会得到解决？ 在难度的考量当中，具体而言，认为选择性必修偏难的比必修偏难的要稍微多一些。事实上是这样的，在我们的教材编写当中有这样一个梯度：必修针对的对象和选修针对的对象，我们考虑在水平上是有一个梯度的。选择性必修，因为不是所有的高中生都要选修，所以在难度上有所增加，这个难度是正常的。 我们接着看第二个问题，就是整本书的阅读与研讨。在必修当中，整本书的阅读与研讨这一任务群的挑战是最大的。通过数据图可以看到，整本书的阅读研讨，在其他的任务群的比较之下，难度很突出。无论是对于老师还是对于学生，都是这样。所以，有必要对这一“新鲜事物”，对这样的一个任务群做进一步的澄清，以减轻教师和学生的焦虑。 在实际的教学当中，整本书阅读与研讨任务群主要是体现在两本书上，一本是《乡土中国》，一本是《红楼梦》。在这两本书的课时的安排上面，40%以上的老师都是至少要花到9个课时，《红楼梦》就更长一些，超过9个课时的达到62%。前面我们说到的课时不够用，有相当一部分是由于整本书任务群耗用了大量的课时。那么在选修的、必修的这一部分，比如选必这一部分，对于教师和学生而言，大家会看到整本书在整个任务群当中占到的这样的一个分量也是首屈一指的。 这时我们就要看到一个问题，现在时间都集中在整本书的阅读与研讨上，那么要思考的一个问题就是，既然高中语文课标和教材都把这个任务群给独立出来了，那么，什么是整本书在语文学习上独到的价值？增加的这个东西有哪些增量？单独看《乡土中国》，单独看《红楼梦》，有时候看得不太清楚，如果你把更多的整本书纳入进来，比如说《论语》《四世同堂》《骆驼祥子》，等等，这些都放在一起，这个时候或许反而会发现整本书的价值所在。最早提到要在教学当中体现整本书教学的是叶圣陶先生，叶先生的原话是：“读整本的书，建立读书的习惯。”这是叶圣陶先生在谈阅读教学时很经典的说法。国文教材应该用整本的书，而不该用单篇的文章。为什么？因为整本书阅读里能够涵盖到的阅读能力、策略，会把单篇教学的都覆盖，学会了读整本书，再去读单篇文章是相对容易的。这是叶圣陶先生的理念。 所以大家看到他强调读整本的书，其实就是读书的意思，“整”在这里没有特殊的含义。大家特别重视整本书的阅读与研讨，这样一件事情本来是一个好事，但如果过分关注或者过于焦虑，不思考整本书阅读与单篇文章教学之间的根本差别的话，结果可能会适得其反。 这里我们有两个提醒。第一个提醒，就是我们要忽略“整”，重视“书”。叶圣陶先生“读整本的书”其实落脚点就在读书上。如果我们看《乡土中国》的话，你会看到它是一系列散论性质的文章集合起来的。在费孝通先生的弟子赵旭东看来，《乡土中国》《乡土重建》都是散论性质的作品，也就是以单篇文章的集合。如果一定要强调“整”反而是不合适的。那么《红楼梦》更是这样，前八十回跟后四十回，学界基本上有公论，不是出自同一个作者，而且还有不同版本之间的差异。那么《红楼梦》的“整”体现在什么地方呢？用这个角度来看的话，《乡土中国》跟《红楼梦》的共同特点是篇幅大、复杂性高，这是单篇文章不具备的。 第二个提醒，就是我们读整本书不是仅仅读这本书，我们是要通过读《乡土中国》来学习怎么样去读学术论著，通过阅读《红楼梦》来学习怎样读古典长篇小说，等等。我们不是要去把社会学的方法搞清楚，把《红楼梦》里面各种精神思想搞清楚，我们要通过读这些整本的书，学会阅读不同类的、篇幅大而且复杂性高的书，这是整本书的阅读与研讨最终要指向的目的。 第三个问题关系到这次调查中的教学方式，也就是怎么样利用教材的问题。在利用教材方面，单篇为主是之前的主要手段。现在单篇为主和单元整体为主、群文为主的这样的教学方式，已经各自占据了相应的位置，是一个“三分天下”的格局。但是在我们实际教学当中，怎样使用统编教材中的三个不同功能的部分呢？一部分是单元导语，一部分是课文注释，一部分是学习提示。不少老师是把这些都同等对待的，基本上三者处理的方法一致。不过，总主编温儒敏教授对这三个不同的部分其实都有明确的说明。我在这里就简单地重复一下。单元导引主要是交代主题的，选择课文的意图和主要的教学目标是什么。每一节课有一个简短的学习提示，这个主要是设定学习的场景和引发兴趣，提示学习的方法。这里面有的是主要帮助老师的，有的主要是帮助学生的。在我们实际教学中，不能胡子眉毛一把抓，不加区分地去看待这些部分。 第四个问题是关于任务的设计。大家都知道任务群在高中统编教材里特别重要，老师们对于任务的设计总体上是满意的，使用的时候有所增减。主要的困难在于，一活动起来、一做起任务来课时就不够。或许要明白，任务不是都在课堂教学里面要完成的，它是一个目标，可能要在课外花一些时间来解决这个问题。任务其实是新教材跟旧教材的一个差别。之所以提出任务，其实是要把语文的综合能力提上去。这里要提醒的是，我们在落实任务的时候，在老师带领学生做任务的时候，不仅是奔着任务去的，所以也就不是单纯为了解决问题或者参加讨论去准备阅读。“课文本身有很丰富的内涵，每个人可以做自己个性化的解释。”在学生实施任务的时候，我们设计活动是必要的，但是不能一边倒，要尊重学生的个性化阅读，因为语文的本质是要教会学生阅读理解和表达。 最后一个问题是关于活动类单元。活动类单元没有选文，没有具体的文章作为基础，就是活动性质的、强调语文综合性质的单元。所以在这一方面，从传统的教学方式跳过来就比较困难，我们看到没有探索到合适的教学方式是老师们主要的问题。这背后反映的，实际上是对活动单元教学目标不够明确。怎样去理解活动类单元的教学目标？其实教材的编写者也好，教材的培训部门也好，在很多地方也做了一些说明与培训，但看来效果并不是很好。 活动类教学单元的设置，主要是为了引导学生积极参加当代文学文化生活，教学重点是指导学生设计调查方案，实施访谈和调查，从而提高语文的综合运用能力。还要注意访问和书面学习的结合，注意语言的积累、梳理与探索。大家要提醒学生做一些学理上的总结，对自己的学习做一些反思，这是活动任务的目标。在实施的过程中，一方面老师们的理解可能存在偏差；另一方面，可能我们在教材的设计和教材使用的培训上也有很多需要注意的地方。 总而言之，通过调查问卷大致能看出这五个方面的问题。我们在全面实施高中语文统编教材的过程中，要多注意这些方面，一起努力解决。 作者简介 汪锋，北京大学中文系教授。 原标题：《首届语文教育大会｜汪锋：统编高中语文教材使用中的几个问题》

打出 ” 原生应用 + 业务赋能 ” 组合拳，” 子曰 ” 落地应用全面升级。 5 月 29 日，网易有道 ” 子曰 ” 教育大模型媒体交流会在北京举行。会上，网易有道分享了子曰教育大模型最新技术进展及三大 AI 创新应用：AI 全科学习助手 ” 有道小 P”APP、新一代虚拟人口语教练 Hi Echo 3.0 和新一代知识库问答引擎 QAnything。 现场，网易有道 CEO 周枫表示：” 当前已经是‘模型即应用’的时代，大模型的发展需要结合应用场景去迭代优化，在‘产模一体’的框架下去同步提升模型与产品。有道将继续聚焦场景开拓和应用落地，让用户能用上更‘高效’的产品，拥有更流畅的交互体验。”   在过去一年中，网易有道以子曰教育大模型为基座，推出了 10 余个应用，覆盖了翻译、作文批改、语法精讲、句子解析、体育教育、口语练习、家庭辅导等多个细分场景，并将这些应用落地到全系软件和硬件产品中，根据用户反馈持续迭代优化。 从市场反馈来看，AI 赋能全线应用，有道的多元产品都展现出巨大的市场潜力。有道 AI...

自考本科并不如全日制大专的说法不准确，自考本科和大专各有其特点，不能简单地说自考本科不如大专，自考本科虽然不是全日制学历，但它是国家承认的本科学历，在学信网可查，具有与普通本科学历同等的法律效力。自考本科虽然可能略低于全日制本科，但仍然是提升学历和职业发展的重要途径。 1自考本科是不是不如大专 自考本科与大专之间的比较，并不能简单地说哪一个更好或更差，而是取决于具体的情况和个人的需求。 社会认可度与含金量： 自考本科虽然不是全日制学历，但它是国家承认的本科学历，在学信网可查，具有与普通本科学历同等的法律效力。 自考本科的含金量在成人教育中相对较高，虽然可能略低于全日制本科，但仍然是提升学历和职业发展的重要途径。 就业优势： 在现代社会，企事业单位对员工的学历要求越来越高，大部分招聘岗位都要求本科以上学历。自考本科可以满足这些招聘需求，从而在就业市场上具有更多的优势。 相比大专学历，自考本科在职业发展空间和晋升机会上更为广阔。 考研与考公务员： 自考本科学历对于考研来说，竞争力要高于大专学历。自考本科毕业生可以直接报考研究生，而无需像专科生那样等待数年。 在公务员考试中，自考本科学历也拥有更多的职位选择空间，而大专学历则可能只能报考竞争激烈的“三不限”岗位。 职业资格证书： 一些职业资格证书对本科以上学历有要求，自考本科学历可以满足这些申请要求，而大专学历则可能无法达到。 2自考本科和大专的区别有哪些 1. 报考条件 自考本科：没有过多限制，但在毕业前需要出具国家承认（统招、自考、成考、远程）的专科学历才能申请毕业，申领毕业证书。 大专：高中毕业生或具有同等学力（如中专、职高毕业等）的学生可以报考。全日制大专通过普通高考、单招等招生考试录取；非全日制大专如成人高考大专、网络教育大专等，对报考者的学历要求相对宽松，只要有一定的学习基础和能力即可报名。 2. 毕业条件 自考专科：只需所有专业课程考试都及格即可毕业。 自考本科：所有专业课程考试及格只是基本条件，还需要进行毕业答辩，并且部分学校可能要求通过全国英语等级考试等才能毕业。此外，如果想获得学士学位，还需满足主考院校规定的其他条件，如课程平均分达到一定标准、通过学位英语考试等。 3. 文凭及学位 文凭层次：自考本科的学历层次高于大专，自考本科毕业后获得的是本科学历证书；大专毕业后获得的是专科学历证书。 学位：自考本科毕业生如果符合条件可以申请学士学位；大专毕业生没有学位证书。 4. 社会认可度及就业前景 社会认可度 整体而言：社会对本科文凭的认可度普遍高于大专文凭。在求职、晋升、职称评定等方面，自考本科文凭通常更具优势。许多企业在招聘时，会将本科及以上学历作为一些重要岗位的基本要求。 特定行业：在某些对实践技能要求极高的行业，如制造业的某些技术工种，大专生凭借其扎实的专业技能也能受到青睐。但在金融、教育、科研等领域，自考本科的认可度相对更高。

尊敬的同学们，亲爱的家长们： 大家好！在这春暖花开的季节，我们迎来了人生中一个重要的时刻——高考。作为高三班主任，我有幸陪伴在你们身边，共同度过这段充满挑战与希望的日子。在此，我向全体同学郑重宣誓：为梦想而奋斗，为未来而拼搏！ 一、坚定信念，勇攀学术高峰 同学们，高考是人生的一次重要考验，也是实现梦想的关键时刻。我们要坚定信念，相信自己的潜力和能力，勇攀学术高峰。在接下来的时间里，我们要全身心投入到学习中，努力提高自己的综合素质，为高考取得优异成绩奠定坚实基础。 二、严谨治学，追求卓越品质 同学们，严谨治学是我们追求卓越品质的重要保证。我们要以严谨的态度对待每一门学科，每一个知识点，力求做到精益求精。同时，我们要学会与同学互相学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。让我们共同努力，追求卓越品质，为高考的成功打下坚实基础。 三、团结协作，共创美好未来 同学们，团结协作是我们共创美好未来的重要法宝。在接下来的时间里，我们要加强团队合作精神，互相支持、互相鼓励，共同面对高考带来的挑战。让我们携手并进，共创美好未来！ 四、健康生活，保持良好心态 同学们，健康生活是我们保持良好心态的基础。我们要养成良好的作息习惯，注重锻炼身体，增强体质。同时，我们要保持积极向上的心态，勇敢面对困难，迎接挑战。让我们以健康的体魄和饱满的精神状态迎接高考的到来。 五、家长支持，共筑成功桥梁 亲爱的家长们，您们的辛勤付出和无私支持是我们成功的保障。在此，我谨代表全体同学向您们表示衷心的感谢！让我们携手共同努力，为孩子创造良好的学习环境，给予关爱和支持，共筑成功桥梁。 六、信心满满，勇往直前 同学们，信心满满是我们勇往直前的动力。在即将到来的高考中，让我们满怀信心地迎接挑战，发挥出自己的最佳水平。相信我们一定能够取得优异的成绩，实现人生的梦想！ 我再次向全体同学发出高考备战誓言：为梦想而奋斗，为未来而拼搏！让我们携手共进，共创辉煌！