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红网时刻新闻6月29日讯（通讯员 杨迪虹名师工作室）夏日暖阳绽芬芳，名师送教共成长。6月28日，永州一中永州市杨迪虹名师工作室受邀到永州市第七中学开展送培到校活动，工作室成员共同参与学习和研讨。零陵区教研室主任何涛林、永州七中校长黄松波对名师工作室的各位老师送教活动表示欢迎及感谢，并希望老师们在此次学习活动中都有新的收获。 工作室首席名师杨迪虹以《有获得感的数学》为主题开展讲座。他认为，在教学实践中，数学教师要创造性地使用教材，引导学生感悟数学无限魅力，认识数学知识的特点，提高学习数学的兴趣；要精心预设，巧妙生成，让每位学生都有收获，思索教学策略创造有获得感的数学课堂。 工作室骨干成员杨姗姗老师围绕“问题情境设计”“问题转化设计”“解题策略设计”“解题反思设计”四个方面对高中数学问题串如何设计进行了深入浅出的分析与探讨。同时也分享了自己在日常教学中如何提升学生的综合素养以及各方面能力的做法。工作室骨干成员黄莉老师以“空间中点到面的距离”为主题，阐述了如何引导学生思考问题、解决问题，如何引导学生在解题的过程中归纳出方法，如何对思维进行发散，增加思维广度、宽度和缜密度。 独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，需要相互切磋。此次送培活动为老师们搭建了一个共同学习、借鉴的平台，推动了教师之间的交流与合作，拉近了两校之间的距离。

一个人的天赋往往是与生俱来的，无论他是否意识到，它总会在某个瞬间不经意地流露出来，仿佛是一道无法阻挡的光芒。在日常生活中，这种天赋就像泉水一样，源源不断地涌现，哪怕你试图压制，它也会找到自己的出口。 在语文课上，许多同学意外地发现了自己隐藏的美术天赋。课堂上，老师正滔滔不绝地讲解着古诗词和文学作品，而一些同学则在课本的空白处，悄悄地拿起了画笔。 “我愿出高价收藏！”高中生课本涂鸦走红，语文老师如获至宝 许多同学由于家境原因或者没有早早挖掘出自己的兴趣，尽管知道自己有艺术天分，但最终没有选择走艺考的道路，而是选择了文化生的道路。 事实上，这样的选择对于一些学生来说是相当明智的。因为大多数人如果天赋没有达到一定的高度，在没有充分准备的情况下去参加艺考，面对的竞争反而可能比高考更加激烈。因此，尊重这些同学的选择是非常重要的。 尽管他们没有走上专业的艺术道路，但这些有艺术天分的同学们在日常生活中依然会小小地释放一下自己的才华，令人惊艳。比如，到了中学阶段，语文书通常都是黑白印刷的，相比小学的彩印版本，总让人觉得少了点什么。于是，这些有美术天分的同学们便开始动手，给语文书增添色彩。 《诗经》中的《关雎》是一篇大家非常熟悉的名篇，但遗憾的是，这篇经典作品中并没有精美的彩色插图。一位同学看到了这一点，便决定自己动手，画出一幅与《关雎》相配的美妙插图。 这幅画一经完成，便在班级中引起了不小的轰动。同学们纷纷围观，赞叹不已，大家一下子就感受到了什么叫“窈窕淑女，君子好逑”。这位同学的画作不仅为枯燥的课本增添了色彩，也让大家对《诗经》有了更深的理解和感悟。 有人说“书中自有黄金屋”，看看这些同学用金色画笔画出来的语文插图，你就会明白这句话的深意。那些有美术天分的同学不仅擅长绘画，他们的书法天赋也同样出色。 有些古文本身已经足够华丽，不需要多么高超的绘画来点缀。于是，有位同学灵机一动，决定用金色的笔在这些古文上用工整的行楷抄写一遍。结果，这些文字一下子变得大气华美，仿佛赋予了古文新的生命。 这位同学的书法不仅让课本焕然一新，还让每一页都散发出独特的艺术气息。金色的行楷字迹在白色的纸上熠熠生辉，仿佛在讲述一个个古老而优美的故事。每一笔每一划都充满了力量和美感，让人不禁驻足欣赏。 这样的语文书，不仅仅是学习的工具，更像是一件艺术品。语文老师看到这些精美的插图和书法，感到无比惊喜和自豪。她开玩笑地说：“这样的语文书，我都想花高价收藏一本！” 与普通学生的课本涂鸦相比，这些同学的创作确实具有很高的收藏价值 很多同学在课堂上因为无聊而进行涂涂画画，大多数都是些幼稚的涂鸦，或者是把课本中的人物改得面目全非，虽然搞笑但缺乏美学上的考量。而这些有美术天分的学生，虽然不够专业，但他们的作品却非常符合课文的意境。 这些美术生的创作不仅仅是简单的涂鸦，而是从美学角度出发，结合课文内容进行的艺术表达。他们在画出这些插图时，往往会考虑到课文的情感和意境，因此作品显得格外贴切和美丽。这种结合文化课和艺术课的方式，让人不禁感叹，文化课和艺术课确实应该更紧密地结合起来。 其实，课本上出现彩色插图，往往能帮助大家更好地理解课文，使语文变成一门更加吸引人的学科。然而，为什么上了高中之后，课本中就不再有彩色插图了呢？其中一个原因就是经费问题。 高中课本不仅有必修科目，还有选修科目，增加了成本。此外，高中生的理解能力已经较强，不再需要彩色插图的辅助。 尽管如此，同学们依然可以在闲暇时间装点一下自己的语文书，只要不影响学习。通过在课本上进行创作，不仅可以增加学习的趣味性，还能激发自己的艺术天赋。这种自发的创作活动，不仅丰富了课本内容，也让同学们在学习中找到更多的乐趣和成就感。 你们怎么看待这件事呢，来说说吧？ 本文图片均来源于网络，如有侵权请联系删除。

温馨提示：点这里免费订阅江苏升学信息 江苏考帮按：数学竞赛在五大竞赛中一直是热度最高，报名人数最多的那一项科目，因为在大多数人的心目中他的含金量最高，受高校的认可度也最高，今天跟着一起来看看：数学竞赛整体赛制流程是怎么样的？都是几月开始进行的？ 2025届考生马上就要进入高三了，为帮助大家备战高考，江苏考帮特建立【2025届全国名校升学群】，群内会持续分享院校推荐、专业选择、强基计划、综合评价、学科竞赛、少年班等高考升学资讯，欢迎进群和各位优秀的考生及家长一起交流~ 竞赛基本流程 每年各项赛事的举办的时间都是有一定规律的，时间与往年也不会有太大差距，江苏考帮为大家整理了数学竞赛的赛程，供大家参考！ 01省赛（预赛） 一般情况下，预赛由各省市自行组织，集中于4—7月举办。预赛参赛门槛较低，难度略高于高考，是参加数奥赛的基础，获得预赛奖项才有资格参加后续赛事。 02联赛（即全国高中数学联赛） 通过参加全国高中数学联赛，各省评选出省级一、二、三等奖（联赛奖项获综合评价认可），并按照排名选出省队队员，省队可参加全国高中数学奥林匹克竞赛，即决赛。联赛是非常重要的比赛，联赛的奖项已经具备助力升学的能力，也是后续赛事的入场券。 2024年高中数学联赛具体安排（节选） 👇 考察的内容范围（可参考）👇 03决赛（CMO）（即中国数学奥林匹克/全国中学生数学冬令营） 一般在11月举行。决出国一、国二、国三奖项，其中60人进入国家集训队选拔。国家集训队获奖学生可直接保送清北，金牌、银牌的考生可作为二类考生破格入围强基计划。 04国家集训队选拔 一般在次年3月份，进行两轮集训队选拔，最终选出6人组成国家队参加国际数学奥林匹克竞赛（IMO）。 05国际数学奥林匹克竞赛（IMO） 一般在7月份举行。象征着世界数学竞赛的最高水平、最高规格、最高荣誉。每个参赛国最多可派6名选手及两名领队参赛，学生需为20周岁以下，最高学历为中学。 欢迎大家加入2025名校升学群，群内定期分享竞赛知识、最新试题、获奖名单等内容，识别下方二维码，一起交流学习！ 学科竞赛圈最后有个喜讯告诉大家，为了帮助大家更好地学习竞赛考进清华北大中科大等名校，学科竞赛圈特意准备了领资料福利:两千本《强基计划红宝书题集》、《清北自主选拔题集》、《科大少/创班题集》免费送！数量有限，先到先得！大家只要把本文分享出去，然后扫码按海报指引流程操作即可。 免费领取方法 很简单 扫描下方海报中的二维码 按流程操作即可

大庆高中一对一辅导班靠谱的有新平台教育机构、大庆优学教育、优路教育、智晟教育、学大教育等等，选择高中一对一辅导机构时，明确学习目标和需求、研究不同机构、考察教师资质、了解教学内容和方法都是非常重要的步骤。 1大庆高中一对一辅导班靠谱的推荐 新平台教育机构：这是经过大庆市教育局批准设立的正规教育培训学校，成立于2010年。新平台教育专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，提供1对1教学和精品个性化小班教学。服务模式是根据每个家庭的需求和喜好量身定制个性化辅导方案。课程包括校内各科目个性化1对1同步辅导，面向基础知识薄弱的考生提供的个性化委托辅导。 大庆优学教育：大庆优学教育机构是一家个性化教育品牌。优学教育大庆校区成立于2012年底，致力于为6-18岁孩子提供优质的课外辅导。课程设置有一对一，一对二，一对三大等教育模式，为高考孩子提供优质辅导，地址位于大庆市肇源县政府大街天泽官邸西北侧。 优路教育：‌位于大庆市萨尔图区东风路15-4号万达广场写字楼，‌提供一个免费的公共信息发布平台，‌虽然主要是机构或个人自行发布的信息，‌但优路教育在大庆的存在为当地学生提供了学习的选择。‌ 2怎么选择适合自己的大庆高中一对一辅导班 考察口碑：向身边的亲朋好友、同学打听他们是否参加过类似的高中一对一辅导班，了解其评价；同时结合网上的评价，综合判断该辅导班的辅导效果。 了解师资力量：大庆高中一对一辅导班师资是关键因素。可以通过咨询机构，了解教师的教育背景、教学经验等。优先选择教学经验丰富、有相关专业资质证书的老师，他们能够根据学生的特点制定教学计划，及时发现并解决学习问题。 注意教学模式：考虑自身情况选择适合的模式。一对一辅导的优点是老师可以更专注于学生，及时解决学生的问题，但学习氛围可能相对单一；而大班辅导则有更多同学互动，但老师的注意力可能相对分散。 提前试课：争取参加大庆高中一对一辅导班试听课程。在试课过程中，观察老师的备课能力、教学能力、专业素养以及教学风格，看是否适合自己；同时感受自己对这种教学方式的适应程度。 实地考察：有条件的话，去大庆高中一对一辅导班实地查看。了解其硬件设施是否齐全，教学环境是否良好。也可以从在那里学习的学生口中了解该机构的实际教学质量。

政史地组合并不是最差组合。虽然政史地组合的可报专业比例较低，仅为52%左右，但这并不意味着它是“最差”的组合。政史地组合属于传统的纯文科组合，其专业选择确实受到一定限制，主要集中于人文社科类专业。 1政史地组合有什么优缺点 政史地组合的优点有： 1、知识体系的互补性 政史地三门学科在知识体系上具有天然的互补性。历史记录了人类社会发展的轨迹，政治则探讨了社会组织的运行规则与权力结构，而地理则分析了地球表面自然与人类活动的空间分布与相互关系。通过这三门学科的学习，学生能够从多个角度理解社会现象，形成更加全面的知识体系。 例如，在学习某一历史时期的政治变革时，可以结合地理知识了解该时期的经济基础、自然环境等因素对政治变革的影响；同时，政治学科又可以帮助学生理解变革背后的制度设计、权力斗争等深层次原因。 2、培养跨学科思维能力 政史地组合鼓励学生运用跨学科的知识和方法解决问题，有助于培养学生的综合思维能力和创新能力。在解决复杂问题时，学生需要调动不同学科的知识和方法，进行综合分析和判断，这有助于培养他们的批判性思维和创新精神。 3、适应文科类专业的需求 政史地组合对于文科类专业的学习具有很强的适应性。很多文科类专业如历史学、政治学、地理学等都需要学生具备扎实的历史、政治和地理基础知识。选择史政地组合的学生在未来的专业选择上会有更多的选择空间。 政史地组合的缺点有： 1、政史地组合是纯文科，在以后的专业报考中可能选择会受限，不能报考理科性专业。 2、学习起来还是比较不容易的，因为是文科性科目，要记的东西就特别多，这是很考验记忆力的，而且考试时也大多都是开放性题目，这样的话拿高分就很难，除非真的写的很好。 3、虽然政史地组合是纯文科，但是选择的人也并没有因此减少，还是非常的多，但是专业又比较少，所以竞争激烈。 2政史地选科组合能报考什么专业 一般来说，如果选择了“政治+历史+地理”的历政地搭配形式，那么其可以选报的吃香专业会主要以文科专业为主，如：语言、法律专业、经济、师范、哲学专业、政治、教育学、历史学、工商管理、生物工程专业专业、环境科学、医学、水产、动物医学等。 政史地选科组合可选专业范围：该组合报考哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学8门类下的相关专业基本上不受限制。 其他部分院校政史地选科组合可报考的还有：理学门类下的心理学类、统计学类、地理科学类；工学门类下的纺织类、建筑类、交通运输类、食品安全与工程类；农学门类下的植物生产类、农业保护类、林学类、草学类；医学门类下的护理学列、中医学类。

学霸们都拥有独特的学习策略，这使得他们在学习中脱颖而出。但是，这些策略不仅仅是学霸们的专用武器。中小学生们可以借鉴学霸们的学习方法，以提高自己的学习效率。以下是一些学霸们都在使用的学习策略，希望对中小学生们有所帮助。 1. 制定计划并坚持执行 学霸们之所以能够在学习中取得优异的成绩，很大程度上是因为他们制定了明确的学习计划，并且坚持执行。他们会按照计划进行学习，在规定的时间内完成任务。这样做有助于他们对学习的方向和进度有更好的控制，从而更容易取得好成绩。 中小学生们也可以借鉴这一策略。在学习之前制定一个学习计划，规划好学习的时间和任务，然后尽可能按照计划执行。这不仅可以提高学习效率，还可以培养自己的时间管理能力。 2. 注重学习方法与技巧 学霸们往往注重学习方法与技巧的培养。他们会寻找并应用最有效的学习方法与技巧，这有助于他们更快地掌握知识和技能。 中小学生也可以学习这一策略。在学习特定的课程和学科时，可以寻找一些最有效的学习方法和技巧，如图形式表达法、制作思维导图、使用flash卡等。这些方法和技巧可以帮助学生更加深入地理解知识并将其应用到实践中。 3. 积极阅读和学习笔记 学霸们善于阅读，掌握知识并制作学习笔记。他们会在阅读过程中不断地做笔记、摘要，并及时进行总结。这些笔记可以帮助他们对知识进行更好的理解和记忆，并在复习时更加方便快捷。 中小学生也可以学习这一策略。在学习课程和学科时，积极阅读相关的参考书和论文，并制作学习笔记和摘要。这样不仅可以帮助学习更加深入地理解知识，还可以为考试做好复习准备。 4. 提高自学能力 学霸们具有很强的自学能力。他们懂得如何独立学习，如何快速获取和理解知识，如何排除障碍并克服困难。 中小学生也可以通过提高自学能力来更好地学习。在学习时，可以尝试利用各种学习资源，如图书馆、网络等，积极寻找学习资源和资料，并利用各种方法和技巧进行学习。 5. 分享学习经验 学霸们也很擅长与同学分享学习经验。他们帮助和鼓励同学们掌握学习方法和技巧，提高知识和技能的掌握能力。这种精神不仅有助于他们自身的学习，也有助于他人的学习。 中小学生也可以学习这一策略。在学习的过程中，可以与同学们分享学习经验和技巧，帮助他人提高学习能力，同时也可以提高自己的学习效率和理解能力。 总的来说，学霸们之所以能够在学习中脱颖而出，很大程度上是因为他们拥有独特的学习策略。中小学生们可以借鉴这些策略，并将他们应用到自己的学习中，从而提高自己的学习效率和成绩。希望本文所提供的建议和策略对广大学生和家长们有所启发和帮助。

高一物理公式总结归纳_高一物理公式汇总 高一物理公式：1.气体的性质公式总结 1.气体的状态参量： 温度：宏观上，物体的冷热程度;微观上，物体内部分子无规则运动的剧烈程度的标志 热力学温度与摄氏温度关系：T=t+273 {T:热力学温度(K)，t:摄氏温度(℃)｝ 体积V：气体分子所能占据的空间，单位换算：1m3=103L=106mL 压强p：单位面积上，大量气体分子频繁撞击器壁而产生持续、均匀的压力，标准大气压： 1.atm=1.013×105Pa=76cmHg(1Pa=1N/m2) 2.气体分子运动的特点：分子间空隙大;除了碰撞的瞬间外，相互作用力微弱;分子运动速率很大 3.理想气体的状态方程：p1V1/T1=p2V2/T2 {PV/T=恒量，T为热力学温度(K)｝ 注: (1)理想气体的内能与理想气体的体积无关,与温度和物质的量有关; (2)公式3成立条件均为一定质量的理想气体，使用公式时要注意温度的单位，t为摄氏温度(℃)，而T为热力学温度(K)。 高一物理公式：2.运动和力公式总结 1.牛顿第一运动定律(惯性定律)：物体具有惯性，总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止 2.牛顿第二运动定律：F合=ma或a=F合/ma{由合外力决定,与合外力方向一致} 3.牛顿第三运动定律：F=-F′{负号表示方向相反,F、F′各自作用在对方，平衡力与作用力反作用力区别，实际应用：反冲运动} 4.共点力的平衡：F合=0，推广 {正交分解法、三力汇交原理｝ 5.超重：FN>G，失重：FN 6.牛顿运动定律的适用条件：适用于解决低速运动问题，适用于宏观物体，不适用于处理高速问题，不适用于微观粒子〔见第一册P67〕 注: 平衡状态是指物体处于静止或匀速直线状态,或者是匀速转动。 高一物理公式：3.力的合成与分解公式总结 1.同一直线上力的合成同向:F=F1+F2， 反向：F=F1-F2 (F1>F2) 2.互成角度力的合成： F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理) F1⊥F2时:F=(F12+F22)1/2 3.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| 4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ(β为合力与x轴之间的夹角tgβ=Fy/Fx) 注： (1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则; (2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立; (3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图; (4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大，合力越小; (5)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。...

图说：考场外，初一学妹给初三学姐贴上“大拇指”贴纸 新民晚报记者 陶磊 摄（下同） 　　水，滋养生命，折射万物，也成为今天上午上海初三学生的灵感之源。“假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水……”今天上午，2024年上海市初中学业水平考试在全市16个考区、205个考点、4602个考场开考首场语文考试以“我也是个取水人”为题请学生思考什么才是最适合自己的“取水”方式。约24.8万考生参加考试（其中，初三考生约11.8万人，仅参加17日历史科目的考试初二考生约13万人）。 图说：击个掌，传递祝福和能量  　　面对人生初考，“双向奔赴”的爱无疑是甘霖。“学长加油，门门满分！”“得偿所愿，梦想成真！”在大同初级中学考点，格致初级中学的考生们在初一学弟学妹的夹道欢送中，走入考场。身上的一张张“大拇指”贴纸，仿佛一个个“能量包”。看着自己身上的贴纸比别人少了几个，有同学又转身去讨了几个，心满意足继续排队入场，仿佛信心也多了几分。 　　这是初一（5）班40名同学为学长学姐们准备的送考仪式，也是学校的保留节目，今天搬到了中考现场。“语文满分”“数学满分”“物理满分”……班上的小书法家魏皓哲花了两个多小时每门考试学科书写了手幅，寄托祝福。“紧张的时候，可以深呼吸，告诉自己我一定可以的。”女生陈书函是物理课代表，举着“物理满分”的手幅，希望把好运传递给学长学姐。“对于我们的同学来说，今天更多的可能是很热闹、很开心，对学长来说，会觉得有自己人在。等两年后他们来考试，也会带着热情走入考场，不会对考试产生畏惧。”初一（5）班班主任何鹏说，成长，就是在一次次不同的体验中，悄悄发生的。 　　新民晚报记者 陆梓华

北京四中高中数学讲义：代数1—3、三角、立体几何、解析几何。 江畔数学2024年夏季数学和物理系列课程 A1: 2024年上海高中自招数学(四校)班 A2: 2024年上海初中数学英才(竞赛)班 B1:  2024年上海高考数学基础(华五)班 B2: 2024年上海高考数学提高(复交)班 B3: 2024年上海强基数学(复交、华师)班 H1: 2024年高中数学选修课程：微积分、空间向量和代数、概率与统计 H2: 2024年高中数学拓展课程：初等数学研究 C1:  2024年高中数学竞赛专题班 C2: 2024年高中物理竞赛专题班 D1:  2024年数学联赛二试代数和平面几何专题班 D2: 2024年数学联赛二试初等数论和组合数学专题班 E1: 2024年暑期数学联赛一试冲刺和二试集训班 F1: 2024年第十九届中国北方数学奥林匹克 授课教师介绍 关注江畔数学，离数学的距离越来越近！大家好，这里是数学爱好者的乐园，矢志于数学科普和数学文化传播。晁老师，华东师范大学数学系毕业，博士研究生，理学博士，数学博士后，中国数学会数学奥林匹克高级教练员，美国数学会《数学评论》评论员。先后工作于中学和大学，曾在市重点高中任教高中数学，从事过多年高中数学教学工作，并兼任高中数学竞赛辅导工作，具有多年辅导学生参加全国高中数学联赛的经验。张老师，重点高中数学竞赛主教练，一直从事高中数学竞赛的教学和辅导，发表过多篇与数学，还有与数学竞赛相关的著作出版，是教学与研究型的老师，也是高中数学竞赛届颇受学生欢迎的青年学者。课堂中经常结合其竞赛研究的体会，带领同学快速地走进问题的本质。何老师，读高中时获得全国高中数学联赛江苏省前十名，保送南开大学陈省身数学基地班，之后进入北京大学攻读基础数学硕士与博士学位，随后进行了两年博士后研究。现为大学教师，先后讲授过一试冲刺班、二试专题班和二试集训班课程，深受同学的喜欢。王老师，2009 年研究生毕业后起任教于全国百强中学，2012 年至今一直担任学校理科实验班数学老师和竞赛主教练，共培养 12 名学生录取清北，华东五校人数超过 30 人，其中有 2 人通过竞赛获得清北一本线录取，2 人通过竞赛获清北降分录取，多人在竞赛和自主招生（强基计划）中取得好成绩。在尖子生培养方面有一套系统可行的教学方法，现主要研究竞赛中的代数和几何问题，以及强基计划的所有题型的研究。曹老师，博士毕业于华东师范大学数学系，研究领域为组合数学与图论，师从国内著名奥数专家。发表多篇顶级论文。对奥数中的组合问题有着深入研究。先后任教过数学联赛一试基础班、数学联赛一试讲题班、数学联赛一试冲刺班，对高考数学题的背景和解题有深入的研究，擅长多种思路分析和解决数学问题。江畔数学由十八位数学博士教师联手打造，与重点中学的数学竞赛教练合作，秉承着对数学的热爱和执着，传播数学科学文化，进行数学科学普及，讲授数学竞赛课程，努力把数学竞赛变成较高层次的基础教育、开发智力的素质教育、生动活泼的业余教育和现代数学的普及教育。

第三届初中数学名师论坛 2024年8月3日～8月5日 （点击会议名字或图片获取更多精彩内容） 第二届中考数学压轴题研习班 2024年8月6日～8月7日 （点击会议名字或图片获取更多精彩内容） （向上滑动启阅） 逐梦数学·第三届初中数学名师论坛暨第二届中考数学压轴题研习班邀请函 尊敬的老师: 　　数学是科学之王，数学强，则国之强。为认真贯彻国家发展数学等基础学科的战略，根据广大初中学校的需求，浙江大学出版社拟于2024年暑期举办逐梦数学·第三届初中数学名师论坛暨第二届中考数学压轴题研习班，真诚欢迎您的参与，期待这个夏日在浙大与您相聚。 　　为便于出行受限地区老师的学习提升,本次活动特开设线上分会场，相聚云端，天涯不远。 会议时间 第三届初中数学名师论坛 8月3日～8月5日 第二届中考数学压轴题研习班 8月6日～8月7日 会议地点 浙江大学出版社三楼报告厅 （浙江大学西溪校区西四教学楼） 会议咨询 线上报名入口 会议日程 讲座专家 蔡天新 浙江大学数学学院教授、博士生导师，有文学、学术和普及著作30多部，外版著作20多部，其中英文版7部。《数学传奇》获国家科学技术进步奖，《数学简史》和《数学与艺术》获吴大猷原创科普著作佳作奖、“科学与人类文明”课程获国家教学成果奖。曾受邀国内外150多所中学讲座，包括半数以上省市最好的中学，并在全国中学生数学竞赛和全国中学生作文大赛颁奖大会上作特邀讲座。  王红权 浙江省特级教师，杭州市教研室教研员，杭州市第二届名师与学科带头人，人教初中数学新课标教材、人教A版高中数学新课标教材核心作者，在《数学通报》等杂志发表文章90余篇，著有《至精至简的数学思想方法》等。  刘东升 江苏省南通市教育科学研究院初中数学教研员，南通市学科带头人，主要研究方向“自学·议论·引导”教学法研究与推广、课堂教学研究、命题研究、初中学生数学写作研究等。近年来在全国各地开设公开课、讲座100多场次。2011年以来在《数学通报》等中文核心期刊或被人大复印资料全文转载的文章有30多篇。 唐恒钧 浙江师范大学学术期刊社社长，教育学院教授、博士生导师，教育学博士后。主要从事基础教育课程改革、数学教育研究，主持全国教育科学规划教育部重点课题、教育部人文社科项目等课题，获中国博士后科研基金一等资助，在《课程 教材 教法》《比较教育研究》《教育发展研究》《数学教育学报》等重要刊物发表论文120余篇，人大复印资料全文转载30余篇，在华东师范大学出版社出版《数学问题链教学的理论与实践》《多元文化数学与多元文化数学教育》等专著，作为主要成员获国家教学成果奖一等奖、浙江省教学成果奖一等奖、二等奖等。兼任浙江省基础教育课程改革专业指导委员会学科组成员，《中学教研（数学）》主编。 李大永 北京市海淀区教师进修学校数学教研员，特级教师，正高级教师，国培计划第三批入选专家，教育部普通高中课标修订组核心素养评价组的核心成员，教育部课程中心深度学习教学改进项目组数学学科专家，首师大教育硕士校外指导教师，北师大版高中数学教材编写组核心成员；海淀区名师工作站数学学科负责人。《数学教育学报》，《数学通报》等核心期刊发表文章十几篇，著有专著《初高中过渡的数学教与学》、主编和参编《中学数学教学研究》等多部论著。 潘小梅 浙江省正高级教师、浙江省特级教师、浙江省优秀教研员，浙教版初中数学教材核心作者，宁波大学硕士生导师，浙江省潘小梅名师网络工作室主持人和导师。在《数学通报》《中学数学教学参考》等数学期刊发表文章百余篇，出版了专著《初中数学教学研究入门36问》，主编《中考归一总复习》《初中数学典型问题100例》等，创办归一数学工作室，教研团队学术交流在省内外广泛辐射。 吴增生 浙江大学数学学院教授、博士生导师，有文学、科普和学术著作30多部，外版著作20多部，其中英文版7部。《数学传奇》获国家科学技术进步奖，《数学简史》和《数学与艺术》获吴大猷原创科普著作佳作奖、“科学与人类文明”课程获国家教学成果奖。曾受邀国内外150多所中学讲座，包括半数以上省市最好的中学，并在全国中学生数学竞赛和全国中学生作文大赛颁奖大会上作特邀讲座。 金荣生...