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2024年5月8日下午，以“数智技术 助力学习方式转变”为主题的上海市初中英语学科专题活动在上海嘉定区世外学校举行。 本次活动由上海市教师教育学院（上海市教委教研室）主办，上海市嘉定区教育学院协办，上海嘉定区世外学校承办。上海市嘉定区教育学院院长、特级教师许晓芳，上海市嘉定区教育学院教研室主任秦惠康，上海师范大学教育学院教育技术系教授黎加厚，上海嘉定区世外学校校长、上海市世外中学特级教师朱萍，上海市静安区大宁国际学校校长、特级教师杨扬，上海市虹口区教育学院教研员李蓓青，上海市嘉定区教育学院教研员盛肇靖、江佳玮、蒋维婷，浙江省宁波市海曙区教研员刘桂蓉以及宁波市刘桂蓉名师工作室学员，上海市各区初中英语教研员、各区骨干教师代表，青年教师SEMINAR研修班学员参与了线下活动，全市2000余位初中英语教师观看了线上直播。活动由上海市初中英语教研员赵尚华主持。 本次活动由致辞、教学展示、专家点评、专题发言、专家互动、活动总结等议程组成。 校长致辞 朱萍致欢迎辞。她介绍了上海嘉定区世外学校的办学情况及学校在教育数字化转型方面进行的实践和取得的成果。学校坚持数字化的研究和实践，坚持与时俱进，不断地优化课程设置和实施过程。同时，学校于2023年申报基于教育教学数字化转型的上海市第四轮民办中小学特色校的创建。她提出，学校希望通过聚焦课堂教学变革，从学校管理、课程教学、学习空间等方面入手，促进学校数字化教育教学的发展和推进。 教学展示 在课堂教学环节，由上海嘉定区世外学校教师苏圣瑶执教《英语（牛津上海版）》八年级第二学期Unit7 Speaking：Showing concern;making,accepting and rejecting a suggestion。 课堂开始，苏圣瑶利用视频引入主题，通过展示不同人物的行为来引导学生理解“表达关心”的意义。 输入环节（input） 学生阅读课本对话，并通过老师的引导问题，深入分析对话中“关心”“提出建议”及“接受与拒绝建议”的表达。通过导入视频引发的头脑风暴活动，教师激活了学生已有的背景知识，复习了更多相关功能意念的表达方式。接着，学生朗读对话并录音，AI数智技术对学生的朗读进行即时评价反馈。基于评价，教师鼓励学生进行完善，用恰当的语音语调再次朗读并录音。最后，教师组织学生以小组合作的形式改编对话，以AI数智技术、教师评价和同伴互评相结合的形式对一则学生对话进行评价，同时生成评价标准。 通过扎实的输入，学生循序渐进地加深了对文本的认知和理解，并能在此基础上初步运用相关句型进行口语交际。 内化环节（intake） 在学生内化知识的环节，苏老师利用了教材练习中的情境，设计了与AI虚拟角色的实时对话活动，帮助学生应用所学解决具体问题，并通过AI反馈进一步调整和完善他们的表达。学生通过人机对话，不仅巩固了所学知识，也学会了如何礼貌、得体地展开口语交际。 输出环节（output） 在输出环节，学生利用调查数据中的真实生活问题，创编对话，基于课堂生成的评价量表，使用AI技术进行自评和互评，将学习成果具体化。 专家点评 秦惠康、朱萍和李蓓青对课堂教学进行点评。 李蓓青将本节课数智技术应用的亮点归纳为以下三个方面。 ●为英语课堂提供了多模态的平台和空间。本堂课中，学生与虚拟人物的对话以语音和文字的形式同步呈现，在多模态的环境下，学生在不断地试错中提升了自主学习的能力。同时，AI技术的运用使得内化语言的活动，从原本仅关注语言的准确上升到关注语意的准确性和语用的合理性。 ●为课堂提供了丰富的语言学习资源。AI的回答提供了拒绝帮助和接受帮助的语言范本，提供了语言知识的资源；AI的评价反馈提供了评价范例，教师引导学生理解、判断、学习AI的评价；同伴的优秀录音提供了同伴互学的示范；学生在课堂上的过程性语音记录成为课后反思学习的资源；作业要求学生进一步利用AI引擎搜索更多的建议，丰富了学习内容。 ●助力活动情境的创设。视频资源的补充弥补了教材语篇情境的不完整，丰富了对话的情境，突出了交际目的。导入环节，video的设计成功地引出了本节课的主题，激活了学生的语用知识，使其明确了交际目的。 秦惠康用源于他和AI就本次活动主题交流后得到的engaging和futuristic两个单词对本节课进行了总结，并从AI的使用提升“教-学-评一体化设计”方面进行了点评。 ●AI、教师和学生三方协同，形成了全面的课堂评价。在对学生进行点评的环节，AI进行大规模评价，教师精准挑选典型，引导学生客观看待评价，学生在此基础上进一步反思和补充。这三方的评价相辅相成，且相互不可取代。 ●AI创设的真实语境，促成了学生真实的语用。AI在语料库和大数据的加持下，具有评判真实语境的能力，能给出具有真实性的回答，这为学生的课堂产出创设了真实的情境，提升了学生解决实际生活中真实问题的能力，同时也提升了教师从语用真实性角度进行课堂评价的意识。 ●AI的使用延伸至课堂以外，成为了有力的学习工具。教师要求学生继续运用AI完成作业，这使AI技术的运用从课堂走到了课外，让AI成为了学生日常生活中有力的学习工具。 最后他提出，教师本身也是一个学习者，数智技术改变了教师本身的学习方式，教师再进一步推动学生学习方式的转变。 朱萍提出，我们未来的课堂要围绕“engage”“empower”和“enlighten”三个关键词，并希望这样全纳的课堂能够赋能学生。她从学习方式和学习能力的培养角度对本课进行了点评。 ●本节课落实了学习策略中认知策略的培养。课堂中，教师对于speaking skills的四个方面“accurately”“fluently”“logically”和“appropriately”都有充分的关注，尤其是口语表达的逻辑性和适切性两个难点问题。例如利用AI生成的回答——用合适的理由来拒绝他人的建议，给了学生“适切回答”的语言范式，并引发了学生更深入的思考。 ●本节课促进了学生元认知策略的培养。教师利用AI的评价反馈，引导学生根据评价自我改进，并再次录音，促进了学生的自我复盘、自我反思和自我提升，助力学生成为自主学习者。 最后，她也提出了自己的建议和思考，在数智技术的逐渐发展和成熟过程中，教师应进一步减少对于学生的控制，从而让课堂能真正的赋权学生、赋能学生。 专题发言 盛肇靖、蒋维婷两位教研员与上海嘉定区世外学校徐笑颖、中科院上海实验学校徐悦、同济大学附属实验中学王影三位教师一起，以“以智助教，以智助学，以智助研——数智技术赋能学习方式转变的区域实践”为题，围绕研究背景、区域实践和总结展望三个方面进行专题发言。...

赏析诗歌的语言风格考点解读：赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙。一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。风格分类：【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。1、清新：主要指语言浅显而有新意。2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。3、凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。4、含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。5、华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。6、质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。7、简洁：特点是干净利落，言简意赅。8、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。9、隽永：语意深长，耐人咀嚼。10、晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。【语言风格分类2】1、豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。”2、沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”3、慷慨悲壮：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”4、朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”5、婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如朱庆馀《闺意献张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”7、清新明丽：这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。如周邦彦《苏幕遮》：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”8、幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如章碣《焚书坑》：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”【语言风格分类3】1、常见作家语言风格：屈原雄浑悲壮、曹操豪放磅礴、陶渊明朴素自然、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、李白豪迈飘逸、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隐清丽俊逸、王维恬淡优美、温庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李贺奇丽瑰秀、柳永缠绵悱恻、苏轼的豪放旷达、李清照婉约含蓄、辛弃疾的慷慨悲壮。2、不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗缠绵宛转、田园诗恬淡宁谧、山水诗清新优美、边塞诗悲凉慷慨、讽喻诗沉郁激愤、咏史诗雄浑壮阔、怀古诗幽深绵长、送别诗意蕴深远。答题步骤：第一步：明特色，用一两个词准确点明语言特色。 第二步：列例证，用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步：析作用，指出表现了作者怎样的感情。经典例题：一、阅读下面这首唐诗，完成各题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。   齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）【答案】《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显清新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。【解析】考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。二、阅读下面这首唐诗，完成各小题。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。【答案】A【解析】此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题所选的诗歌材料是一首七言古风，诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的情怀。对于阅读面广、知道这个神话故事的学生，难度不大；但对于阅读面较窄、不了解这个神话故事的学生，则有一定难度。题中所给的四个选项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，后一项对诗歌的语言进行赏析。其中，A项考查对诗句内容的鉴赏和对诗人写作意图的理解，表述涉及诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。B项鉴赏诗句的内容，表述正确；C项鉴赏诗中精卫的形象，表述正确；D项鉴赏诗歌的语言风格，表述正确。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。三、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分)满江红　送李正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。[注]　①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。(6分)【答案】①本词整体风格豪放，但又收放自如，时有柔和(平和，缓和，细腻)之笔。②比如上阕“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”气势雄奇，下阕“要新诗准备，庐山山色”“赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月”意境宏阔，皆是典型的豪放之笔，堪称“龙吟虎啸”。③比如上阕“还自叹中年多病，不堪离别”低回婉转，下阕“正梅花万里雪深时，须相忆”清丽隽永，皆堪称“和缓”。【解析】首先要准确理解陈廷焯两句评论的意思。“龙吟虎啸”形容声音宏大或叱咤风云的气势。这里指词的声律豪放峭拔，“和缓”有平和、缓和之意。两者在诗词语言和表达技巧上是两种截然不同的风格。结合对本词的理解，典故和建功立业与劝慰的情感是豪放而大气的，而作者对自己身世及友人的不舍就显得细腻而和缓了。四、阅读下面这首词，完成问题。鹧鸪天  送廓之秋试①［宋］辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。［注］①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？【答案】①意象豪迈：“鹏”“凤”意象不同于一般的鸟雀，给人以豪迈之感；②意境开阔：“北海”“太阳”“路茫茫”等组成了开阔的意境；③气概刚健：携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。（意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【解析】该题考核词风。“鹏”“凤”意象不同于一般的鸟雀，给人以豪迈之感；“北海”“太阳”，给人境界开阔之感；携书佩剑，自然显示出作者既儒雅又刚健的气概。这些意象的选择及装扮的描写体现了辛词豪放的特点。五、阅读下面这首宋词，完成各题。朝中措•送刘仲原甫出守维扬欧阳修平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。[注]①庆历八年，欧阳修任扬州太守，作平山堂，壮丽为淮南第一，上据蜀冈， 下临江南数百里。②《宋史-刘敞（字原甫）传》：为文尤赡敏，掌外制时，将下真，会追封王、主九人，立马却坐，顷之，九制成。本词一改作者深情婉曲的词风，开豪放之词的先路，对此你是怎样理解的？请结合诗句分析。（6分）【答案】①描景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭栏远眺之景，气势磅礴。②写人豪情万丈。“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画了一个气度豪迈、才华横溢的文章太守的形象。③抒情积极达观。“行乐直须年少，尊前看取衰翁”写人生感慨，体现了词人达观豪迈、笑对人生的风范。【解析】结合内容，从意象（景物），人物形象及抒发的情感角度分析。和常规的语言风格题相比，这道题更像是逆道而行，告诉我们语言风格是什么，然后再让我们分析为什么，那么在解答这道题的时候，我们可以从语言、内容等多方面进行探究，但是一定要记住我们的中心是围绕着语言风格展开的 免责声明：“中小学微课资源”旨在帮助更多的老师、家长和孩子，分享更多教育素材，相关文章均来自网络搜索，原作版权归原作者所有，如有侵权，请及时联系处理，我们将立即更正和删除相关内容。本公众号拥有对此声明的最终解释权。 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红网时刻新闻6月24日讯（通讯员 刘翠）6月20-6月22日，第九届高中语文名师工作室湘军联盟湘粤省际联合研修公益活动，在广州南武学校举办，湘粤两省40个高中语文名师工作室及其成员200余人参加。永州市第四中学湖南省特级教师、永州市高中语文王瑰荣工作室主持人、首席名师王瑰荣，携工作室成员参加研修活动，蒋芳老师获说课比赛获特等奖，高风云老师获综述评比活动一等奖。 本次研讨会以“成长·成就·成果”——青年教师课堂能力培养为主题，活动形式丰富，包括综述评比、现场授课、现场评课、现场说课、名家讲座等各项研讨，旨在加强高中语文教学的交流与合作，提升青年教师的教学水平和专业素养，共同分推动高中语文教育的创新和发展。 工作室成员蒋芳说课设计新颖、喜获佳绩，得到了众多工作室成员的一致称赞。蒋芳老师说：“比赛结束再回头看，与其说这是一场‘比赛’，不如说是一次‘体检’，通过与其他工作室优秀青年教师同台竞技，相互学习，取长补短，激发出我在教学上的新想法，将在后续工作中不断地创新和提高。”高风云老师说：“这次研修活动让我对教研也有了新认识，教研能力是对当下教学的总结和提升，我将在以后的教学中继续践行这一理念。” 王瑰荣老师说：“此次活动是落实学校青蓝工程计划的一个方面，工作室将积极发挥引领作用，助力学校青年教师成长，以后我将积极带领工作室成员外出观摩学习，致力于发展工作室更上一层楼，同时真诚希望和热烈欢迎各地语文名师工作室到永州市第四中学指导交流，实现携手并进、合作共赢。”

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刚刚入校的公费师范生职级是最低的,月薪大概在3000-4000元。随着职级和教龄的提升,工资也会有所提高。其中职级每提升一级,岗位工资大概会上涨500-1000元,教龄每增长一年,工资会增加50-100元不等。 1公费师范生薪资待遇如何 在县以下基层学校工作的公费师范生，第一年的工资一般在1400元左右，第二年也就是2000多元。这个群体中很多人的家庭条件本来就十分困难，有时，他们还需要从有限的收入中拿出部分钱来资助班上的困难学生或用于班级活动，生活常常入不敷出。这种情况绝不是个案，一位公费师范生说，眼前拿到的工资，只能在个人无事、家人无灾的情况下才基本够用。 约九成公费师范生认为工作强度大;八成反映工资待遇低。曾是公费师范生的屠凯(化名)目前在中部省份一基层中学任教，他说：“基层学生生源较差，学习非常被动，当老师较为吃力。” 屠凯说，当初选择去基层从教，原因是想到乡镇教育更需要年轻人去支援，但现在回想起来，内心有些无奈。目前他一个月工资2200元(包括每个月预支到工资内的500元年终绩效)，一个月课时费300元左右。 “家乡的年轻教师月工资普遍在2500元左右，对于女生来说还可以接受，但是男生相对压力就大很多。” 目前来看，工资的高低和从教的地区有密切的关系，总的一看，目前工资待遇不算太高。 2公费师范生工作限制 公费师范生入学前要与学校和生源地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上(2018年以后是6年)。到城镇学校工作的公费师范毕业生，应先到农村地区学校任教服务2年。 1、不履行协议须交违约金 公费师范生未按协议从事中小学教育工作的，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。省级教育行政部门负责履约管理，并建立公费师范生的诚信档案。确有特殊原因不能履行协议的，需报经省级教育行政部门批准。 2、公费师范生毕业前不得考脱产研究生 公费师范生毕业前和在协议规定服务期内，不得报考脱产研究生。毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课。

选择教辅书时还应考虑个人的学习习惯和实际需求，找到最适合自己的学习节奏和方法。同时，不要忘记课本和老师的指导也是不可或缺的学习资源。 1比较好的高三一轮化学教辅书推荐 《蝶变知识点清单》 《蝶变知识点清单》是一本非常适合高三一轮复习的教辅书。它以知识点为核心，通过清晰的结构帮助学生构建起完整的化学知识体系。这本书的特点在于它的归纳总结做得非常好，能够帮助学生快速回顾和掌握每一个重要概念和原理。此外，《蝶变知识点清单》的便携式设计也便于高三学生随时随地查阅和复习，特别适合利用碎片化时间进行学习。 《小题狂做》 《小题狂做》则更加侧重于题海战术。它包含了丰富的选择题和填空题等小题，可以帮助学生巩固基础知识，提高解题技巧。这本书的特点是题量大、覆盖面广，适合那些希望通过大量练习来提升解题速度的学生。《小题狂做》通常按照化学知识点进行编排，每部分都配有详细的解析，便于高三学生查漏补缺，及时纠正错误。 《李政化学1000题》 《李政化学1000题》通过精心设计的1000道题目，将化学学习过程有机地结合起来，旨在帮助高三学生巩固化学基础知识，提高解题能力和应试技巧。在解题过程中，要注重对化学题目和知识点的理解，而不仅仅是追求答案的正确性。通过理解题目背后的化学原理和解题思路，才能真正提高化学素养。 2高三一轮化学怎么利用教辅书 高三一轮化学复习中，教辅书是重要的辅助工具。要高效利用，首先需精选一本内容全面、解析详尽、难度适中的教辅书。使用时，应结合课本章节，先自主复习化学基础知识，再用教辅书巩固加深，特别是针对难点和易错点，要仔细研读例题和解析，理解解题思路。 同时，利用教辅书中的化学习题进行练习，注意分类整理错题，定期回顾，查漏补缺。对于不理解的问题，及时标记并寻求老师或同学的帮助。此外，教辅书中的知识点总结、思维导图等也是宝贵的资源，有助于构建知识体系，提升高三学习效率。 总之，教辅书应作为辅助学习的工具，结合个人实际情况灵活使用，助力高三化学一轮复习取得良好效果。

英语八大时态： 1 一般现在时标志：动词原形 1. 表示经常性或习惯性动作，常与表频度的时间状语连用： She often speaks English. I leave home for school at 7 every morning. 2. 表示现在的状态、特征、职业、能力、感觉等： He seems to feel a bit down today. He works as a driver. 3. 表示真理、客观存在、科学事实或用于格言警句中： Shanghai lies in the east...

十三届全国人大常委会第三十五次会议 6月24日表决通过新修订的体育法 2023年1月1日起施行 推进体育强国和健康中国建设 国家实施全民健身战略 推行全民健身计划 优先发展青少年和学校体育 实行青少年体育活动促进计划 促进竞技体育发展 制定体育产业发展规划 建立健全反兴奋剂制度 建立体育仲裁制度 规定每年8月8日全民健身日所在周为体育宣传周 学校必须按规定开齐开足体育课 确保体育课时不被占用 保障学生在校期间 每天参加不少于一小时体育锻炼 学校应当每学年至少举办一次全校性体育运动会 国家将体育科目纳入初高中学业水平考试范围 十三届全国人大常委会第三十五次会议6月24日表决通过新修订的体育法，将于2023年1月1日起施行 新修订的体育法： 推进体育强国和健康中国建设 国家实施全民健身战略 推行全民健身计划 优先发展青少年和学校体育 实行青少年体育活动促进计划 促进竞技体育发展 制定体育产业发展规划 建立健全反兴奋剂制度 建立体育仲裁制度 规定每年8月8日全民健身日所在周为体育宣传周 学校必须按规定开齐开足体育课 确保体育课时不被占用 保障学生在校期间 每天参加不少于一小时体育锻炼 学校应当每学年至少举办一次全校性体育运动会 国家将体育科目纳入初高中学业水平考试范围 02 “三大主科”被取代，语数外成过去 看到新课标后学生悲喜交加...

一年一度的高考如期到来，高考所有题目中大家最喜闻乐见的作文题，也已经纷纷揭晓。往年，这类话题最火的大概要数满分作文和零分作文了，而近两年，随着很多“聪明”AI 的出现，AI 也写起了高考作文。 碰巧今年新课标I卷的作文题就和 AI 有关，我们选了 3 种国内最常用的 AI 各写了一篇作文，并委托一位高中语文教师做了点评，你猜AI都能拿多少分呢？（下文中括号中的蓝字均为老师文内点评） 新课标 I 卷 语文作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 注意，为了保障 AI 考生隐私，下文中均使用了化名。 考生 1 小千 总分数（满分 60）：40 标题（总星级 5 星）：3 星 卷面（总星级 5 星）：5 星 审题（总星级 5 星）：3...

红网时刻新闻6月29日讯（通讯员 杨迪虹名师工作室）夏日暖阳绽芬芳，名师送教共成长。6月28日，永州一中永州市杨迪虹名师工作室受邀到永州市第七中学开展送培到校活动，工作室成员共同参与学习和研讨。零陵区教研室主任何涛林、永州七中校长黄松波对名师工作室的各位老师送教活动表示欢迎及感谢，并希望老师们在此次学习活动中都有新的收获。 工作室首席名师杨迪虹以《有获得感的数学》为主题开展讲座。他认为，在教学实践中，数学教师要创造性地使用教材，引导学生感悟数学无限魅力，认识数学知识的特点，提高学习数学的兴趣；要精心预设，巧妙生成，让每位学生都有收获，思索教学策略创造有获得感的数学课堂。 工作室骨干成员杨姗姗老师围绕“问题情境设计”“问题转化设计”“解题策略设计”“解题反思设计”四个方面对高中数学问题串如何设计进行了深入浅出的分析与探讨。同时也分享了自己在日常教学中如何提升学生的综合素养以及各方面能力的做法。工作室骨干成员黄莉老师以“空间中点到面的距离”为主题，阐述了如何引导学生思考问题、解决问题，如何引导学生在解题的过程中归纳出方法，如何对思维进行发散，增加思维广度、宽度和缜密度。 独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，需要相互切磋。此次送培活动为老师们搭建了一个共同学习、借鉴的平台，推动了教师之间的交流与合作，拉近了两校之间的距离。