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这些文件包含了多个部分，核心内容概括如下： 1. 现代文阅读指导：这部分内容涉及现代文阅读的备考策略，包括理解、概括、筛选、分析材料内容的能力，以及分析论点、论据和论证的能力。强调了理解分析材料内容的重要性，并指出了命题者在选择题选项设置中常用的六种错误设置方法，以及如何通过“三重比对”来强化解题技巧。 2. 科普类材料阅读：分析了科普类材料的阅读特点，包括信息类文本的逻辑性、针对性和广泛性，以及解题时应注意的熟悉六种陷阱和强化“三重比对”。 3. 典例分析：提供了两个详细的典例，包括对素食者和肠胃疾病患者藜麦的讨论，以及游牧业起源的讨论，展示了如何应用上述策略来解答现代文阅读题目。 4. 人因科学：探讨了人因科学在智能时代的发展，包括工程心理学、人因工程和工效学的研究范畴，以及人机交互模型的演变和智能技术对这些领域的影响。 5. 科幻文学：讨论了科幻文学的发展，包括科幻小说的特点、科幻与科学的关系，以及科幻文学在现代社会中的重要性和对人类生活的潜在影响。 6. 古气候研究：介绍了古气候研究的方法和重要性，包括对地质时代气候变化的分析，以及气候变化对人类社会和文明的影响。 7. 肠道微生物组与营养：探讨了肠道微生物组与人类健康的关系，特别是饮食、肠道菌群和营养之间的相互作用。 8. 汉服文化：分析了汉服的历史和文化意义，包括古代汉服和现代汉服的发展，以及汉服在现代社会中的传承和演变。 9. 新闻叙事与文学叙事：比较了新闻叙事和文学叙事的不同特点，包括它们的基础、叙事内容、主题和目的。 10. 文学作品分析：提供了对《祝福》等文学作品的分析，探讨了文学叙事的特点和文学作品如何反映社会现实。 11. 科技支撑：讨论了北斗卫星导航系统等科技背后的支持技术，包括原子钟、卫星轨道和星间链路等。 12. 文明互鉴：探讨了文明互鉴的概念，包括不同文明之间的相互学习和借鉴，以及这种互鉴如何促进文化的发展。 13. 孔子的居处观：分析了孔子关于居处的观点，以及这些观点如何体现儒家的道德和审美理念。 14. 小说文本阅读：提供了对小说文本阅读的指导，包括对小说的情节、人物、构思、描写、环境、主旨、标题及语言等方面的分析。 15. 文学短评提纲：介绍了如何根据给定的关键词或角度来撰写文学短评提纲，以及如何结合文本内容进行评析。 这些文件涵盖了文学、科技、文化和教育等多个领域，提供了丰富的信息和深入的分析。 百度网盘下载： 链接:  https://pan.baidu.com/s/1iFMxRIQoFI6G0Esiw0r7nA?pwd=2024 提取码: 2024  复制这段内容后打开，操作更方便哦 

学课标、研教材、改课堂 梁平区开展高中数学“深度教研”研讨会 为落实“学课标、研教材、改课堂”的课堂教学改革思路，2024年6月19日由区教师进修学校主办，梁平中学承办的梁平区高中数学“深度教研”研讨会在梁平中学召开，本次活动分两部分：一是高中数学“三三制”教研展示，二是高2025届新结构高考数学备考研讨。 一 高中数学“三三制”教研展示 （一）高一数学 “三三制教研”展示 1 试卷评讲课 梁平中学高一教师张建宏老师进行了一堂精彩的试卷评讲课，她以上周周考数学试卷中的解三角形为例，引导学生从几何法、基本不等式、向量法等角度寻找解决试卷中三角形的最值问题的思路，学生思维活跃，效果良好。 2 微讲座 紧接着，梁平中学刘继山老师基于张建宏老师的试卷评讲，通过试卷分析、答卷分析、试卷评讲等维度做了《研读课标，找准试卷讲评的着力点》的微讲座，他结合自己的教学实际，遇到拿不准的问题他们三人组是如何以课标为方向进行研讨和思考的，课标就是教学的纲领性文件，要多看、多思。 3 专题发言 梁平中学颜明老师作《试卷讲评课教学策略》专题发言。他强调：评讲试卷要“课前—课中—课后”闭环研究，特别是课前准备的环节千万不能大意，要扎实做好学生答题情况统计，对学生典型错误要认真分析，这样才能确保在课堂上有针对性地开展试卷讲评，课堂上要结合学情启发学生一题多解、多题一解，拓展思维的深度与广度；课后师生都要认真反思。 4 经验分享 西大实中的付相成老师介绍了他们数学组《落实三三制教研，提高课堂教学效率》的经验，他从“三三制教研”分工模式，到结合具体的课堂实例呈现，从现代技术与数学实验展示，极大地体现了“三三制教研”的高效率，为与会老师提供了很好的教研范式。 （二）高二数学 “三三制教研”展示 1 示范课 梁平中学高二教师罗属霖老师进行了一堂精彩的示范课。罗老师通过精心选择的导数与不等式恒成立实例，以问题为线索，启发学生利用构造差值函数讨论最值、分离参数求函数最值、变形构造求最值、同构法求最值，对导数与不等式恒成立问题的解题思路与方法等进行了很好的探究。 2 微讲座 梁平中学高二教师胡先帅老师做了《导数与不等式恒成立教材解读》微讲座，胡老师结合高考试题，从教材习题中找到母题，再回到课标中找到方向，从而说明罗属霖老师为什么要这样执教。 3 经验分享 梁平中学高二教师邓倩老师结合近4年的高考真题，以实例重点介绍曲直分离和对数单身狗、指数找朋友解决导数与不等式恒成立问题，从四个方面进一步加强导数恒成立问题的提出了恒成立问题的解题策略。 二 高2025届新结构高考数学 备考研讨活动 梁平中学高二数学老师周丹平在研讨活动中做了《导数与不等式专题一轮复习策略》专题讲座，周老师通过两个具体例题的分析，详细介绍了解决导数与不等式的4种方法，并强调在一轮复习时要做到三精：精心筛选数学题、精细练习数学题、精准剖析数学题，提高备考的针对性和实效性，他还提醒教师要注重板书，更要加强学生的书写格式规范。 西大实中的何小刚老师讲座《我对2024年高考数学题的几点思考》两次点燃了老师们备战高考的热情，他介绍了自己做今年高考数学题的感想，详细分析了2024年高考数学各题考点及各考点的具体分布，强调教师要注重学生思考能力、推理讨论能力的培养；何老师结合高考真题，具体给出5种计算方法的难易程度，指出要学会让学生将复杂问题简单化处理的“多想少算”思维 ；何老师特别强调了教师在复习教学中要回归教材，让教材习题与高考真题完美对接，向教材要效率。 三 专家引领 中学数学教研员罗光明充分肯定了本次展示活动，解读了“三三制教研”评价方法：从学术引领、教材解读、课例呈现、微讲座、资料提供，鼓励老师们发挥集体的智慧，提高备课、上课、反思的能力。 罗光明强调：2024年是数学新结构高考元年，今年的高考数学试题给我们很好的教学启示：1.教材习题就是很好的高考母题，我们要回归教材；2.创新题考查的是学生的创新能力，阅读和审题习惯要在平时教学中强化；3.思维是数学的灵魂，授人以鱼不如授人以渔，教学中要关注学生思维发展。...

顺德区青云中学，是公办高中学校，位于广东省佛山市顺德区名镇一一陈村镇。陈村镇地处珠江三角洲腹地和广佛都市圈核心区域，交通便利，离广州南站仅需10分钟：105国道、广珠高速公路、广珠城际快速轨道、广佛地铁纵贯其中，多条地铁+一条高铁连接广州、广州南站、佛山、中山、珠海等地。 学校现为广东省一级学校、广东省教学水平优秀学校、广东省绿色学校、佛山市文明校园等。学校办学业绩蒸蒸日上，学校连续6年获评“顺德区高中教学质量进步奖或优秀奖”（2018-2023年），连续4年获评“顺德区先进学校”（2020-2023年）；连续2年获评“顺德区办学质量考核A等次学校”（2021-2022年）；青云教育集团被评选为广东“省级优质基础教育集团培育对象”；高中语文、数学、思想政治、历史、生物与信息技术共6大学科获评“顺德区2022年普通高中优秀科组”；2022年，获评为佛山市“高中语文教研基地”。学校改革已开始经验输出，吸引了省内外多所学校来校交流,并派员远赴贵州等地进行经验分享，先后受到《中学生报》、《中国教育报》等媒体的报道。 因学校工作需要，现决定面向社会公开招聘高中语文教师三名，有关事项公告如下：一、招聘对象     本科以上学历，具有高中相应学科教师资格证书；热爱教育事业，为人师表，遵纪守法，乐于奉献；教育教学能力强，所学专业与招聘岗位专业对口，有教学经历者优先；专业知识扎实，身体健康，符合教师资格认定体检标准。 二、报名     请应聘者将应聘资料打包发送到指定的邮箱，资料包括：教师资格证、学历证、荣誉证、身份证等材料及简历。文件名为“毕业院校＋学科专业＋姓名+联系电话”。（投递简历截止时间为2024年8月25日）      我校将对应聘材料进行筛选，对符合条件者通知面试，择优录用。临聘教师待遇按照《青云教育集团临聘教师工资方案》执行。 投递邮箱：语文：qyzx1977@163.com学校地址：广东省佛山市顺德区陈村镇华林路1号联系人：李老师：18928678315 扫二维码 关注我们 来源  |  青云中学学校办公室 编 辑  |  曾俏华 初 审  |  杨治平 复 审  |  谢  祥  终 审  |  谭江南 更多精彩 欢迎关注“顺德区青云中学”微信公众号

东莞高中1对1辅导班比较好的有东莞学大教育、东莞新东方教育、东莞金博教育、东莞雅文教育、东莞星火教育、东莞戴氏高中辅导、东莞思考乐教育等等，以下是小编整理的内容，大家可以参考，具体大家可以根据自己的实际情况选择适合自己的辅导班。 1东莞高中1对1辅导班比较好的推荐 东莞学大教育：作为一家知名的教育机构，东莞学大教育在提供高中一对一全科辅导方面有着丰富的经验和良好的口碑。 东莞新东方教育：新东方教育以其优质的教学质量和全面的教育资源，为学生提供个性化的学习方案。 东莞金博教育：金博教育专注于高中辅导，提供全面的学科知识和学习方法，帮助学生提高学习成绩。 东莞中科苑教育：中科苑教育以其科学的教育方法和良好的教学效果，受到学生和家长的认可。 东莞雅文教育：雅文教育注重学生的个性化发展，提供专业的一对一辅导服务。 东莞星火教育：星火教育拥有丰富的教学经验和优秀的师资团队，致力于提高学生的学业成绩。 东莞戴氏高中辅导：戴氏高中辅导以其高效的学习方法和专业的指导，帮助学生突破学习瓶颈。 2东莞高中1对1辅导班怎么挑选 师资力量：了解东莞高中1对1辅导班的教师资质和教学经验。教学经验丰富、教育水平较高的老师往往能更有效地指导学生。可以通过咨询机构、查看教师简介或了解其过往教学成果等方式来评估师资力量。 口碑评价：向身边的亲朋好友打听他们是否有过相关报班经验，同时参考网上的评价。良好的口碑通常代表着该东莞高中1对1辅导班的辅导效果得到了一定程度的认可。 教学模式：考虑这种高中1对1辅导班模式是否适合自己的孩子。与传统大班辅导相比，1对1辅导能让老师更及时地发现并解决学生的学习问题，但费用相对较高。 提前试课：这是必不可少的环节。通过试课，家长可以观察东莞高中1对1辅导班老师的备课能力、教学能力和专业素养，孩子也能提前感受老师的教学风格，看是否适应。如果有问题，可及时与老师沟通解决。 教学环境和学习氛围：实地考察东莞高中1对1辅导班的教学环境，包括教学设施是否完备，如空调、投影仪等。同时，了解学习氛围是否浓厚，这对学生的学习效果也会产生影响。 3东莞高中一对一辅导价格是多少 东莞高中一对一辅导的价格范围大致在370元至400元左右。 在东莞，高中阶段的一对一辅导费用主要受到教学质量、教师资质、课程内容等因素的影响。根据提供的信息，高中阶段的一对一辅导费用大致在370元至400元左右每节课。 这个价格范围涵盖了不同教育机构提供的服务。具体到每小时的收费，由于一节课的时间长度可能有所不同，一般在45分钟到一小时之间‌因此每小时的费用可以根据每节课的收费和时长进行换算。 这些价格提供了对东莞高中一对一辅导市场的一个大致了解，但具体选择时还需考虑个人的需求和预算，同时也要注意不同机构可能提供的服务和教学质量差异。

红网时刻新闻6月29日讯（通讯员 杨迪虹名师工作室）夏日暖阳绽芬芳，名师送教共成长。6月28日，永州一中永州市杨迪虹名师工作室受邀到永州市第七中学开展送培到校活动，工作室成员共同参与学习和研讨。零陵区教研室主任何涛林、永州七中校长黄松波对名师工作室的各位老师送教活动表示欢迎及感谢，并希望老师们在此次学习活动中都有新的收获。 工作室首席名师杨迪虹以《有获得感的数学》为主题开展讲座。他认为，在教学实践中，数学教师要创造性地使用教材，引导学生感悟数学无限魅力，认识数学知识的特点，提高学习数学的兴趣；要精心预设，巧妙生成，让每位学生都有收获，思索教学策略创造有获得感的数学课堂。 工作室骨干成员杨姗姗老师围绕“问题情境设计”“问题转化设计”“解题策略设计”“解题反思设计”四个方面对高中数学问题串如何设计进行了深入浅出的分析与探讨。同时也分享了自己在日常教学中如何提升学生的综合素养以及各方面能力的做法。工作室骨干成员黄莉老师以“空间中点到面的距离”为主题，阐述了如何引导学生思考问题、解决问题，如何引导学生在解题的过程中归纳出方法，如何对思维进行发散，增加思维广度、宽度和缜密度。 独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，需要相互切磋。此次送培活动为老师们搭建了一个共同学习、借鉴的平台，推动了教师之间的交流与合作，拉近了两校之间的距离。

高中语文刷题教辅书能帮助学生通过大量练习巩固知识点，提高阅读理解能力和写作技巧，熟悉高考题型，增强应试能力。 1比较好的高中语文教辅书推荐 1. 蝶变小题必刷 特点：这本书专注于小题型的训练，通过大量的精选题目，帮助学生巩固基础知识，提高解题速度和准确率。特别适合高一至高三的学生在日常学习中进行小题的强化训练。 优势：题目质量高，覆盖全面，既有基础题也有提升题，能够满足不同学生的需求。同时，书中的解析详尽，有助于学生自我检查和纠正错误。 2. 五三现代文古诗文 特点：这本书将现代文阅读和古诗文阅读相结合，既注重对学生阅读能力的培养，也关注对传统文化的传承。书中包含了大量的现代文阅读材料和古诗文经典篇目，并配有详细的注释和解析。 优势：内容丰富，既有经典篇目也有时文佳作，能够帮助学生拓宽阅读视野，提升阅读理解能力。同时，对古诗文的解析深入浅出，有助于学生更好地理解传统文化精髓。 3. 试题调研 特点：该书深入调研高考命题趋势和考点分布，旨在帮助学生把握高考命题规律，提高应试能力。书中包含了大量的模拟试题和历年真题，并配有详细的答案解析。 优势：试题质量高，与高考接轨紧密，能够帮助学生提前适应高考节奏和难度。同时，答案解析详尽透彻，有助于学生深入理解题目并掌握解题技巧。 2高中语文如何利用教辅书刷题 首先，选择与教材版本和学习进度相符的教辅，如专项练习题集或综合模拟试卷。刷题前明确薄弱点，有针对性地选择题目类型。刷 题时认真审题，规范作答，像考试一样严格要求自己。做完后对照答案仔细分析，不仅关注对错，更要学习答题思路和方法技巧。对于错题，整理到错题本上，定期复习。 还可结合教材知识对题目进行拓展分析，加深对语文知识点的理解和运用，不断提高语文解题能力和素养。

走春招好还是高考好，应根据个人的实际情况进行权衡和选择。无论选择哪种途径，都应明确自己的目标和规划，努力提升自己的学业水平和综合素质，为未来的升学和职业发展打下坚实的基础。 1春招和高考走哪个比较好 春招和高考各有其特点和优势，具体走哪个更好需要根据个人情况来综合考虑。 春招，通常指的是春季高考或春季招生，是一种针对部分专业的提前招生方式。其优势在于给了学生多一次接受高等教育的机会，并且录取标准相对较低，适合那些成绩不是非常突出，但又有一定潜力的学生。然而，春招的专业选择范围相对有限，可能无法满足所有学生的需求。 相比之下，高考则是更为普遍的升学途径。它涵盖了更广泛的专业和学校选择，是大多数学生进入大学的主要途径。然而，高考的竞争也更为激烈，需要学生具备更高的学业水平和综合素质。 选择春招还是高考，首先需要根据自己的学业水平和兴趣进行权衡。如果你的成绩确实较为落后，而且对未来职业规划已有清晰的认识，尤其是希望走专业技术路线，那么春招可能是一个不错的选择。通过春招，你可以提前进入自己心仪的专业领域学习，避免在高考中承受过大的压力。 然而，如果你对高考还抱有希望，或者认为通过努力可以提升自己的成绩，那么坚持高考也是值得考虑的。毕竟，高考提供了更广泛的选择空间，也更能体现学生的综合素质和潜力。 2春招和高考好的区别有哪些 1. 招生时间不同：春招，也称为春季高考，通常在每年的春季举行，而高考（夏季高考）则安排在每年的6月份。 2. 考试内容与形式：春招考试内容往往更侧重于专业技能和基础知识，相比高考，考试难度可能略低，且考试形式可能更加灵活多样。高考则全面考察学生的基础知识掌握程度，包括语文、数学、外语等多个科目，考试难度相对较大。 3. 招生院校与专业：春招主要面向高职（专科）院校和部分应用型本科院校，提供的专业偏向于技术技能型。而高考的招生范围更广，包括所有本专科院校及专业，提供更多元化的高等教育选择。 4. 录取与就读：通过春招被录取的学生，一般会在当年春季或夏季入学，比高考录取的学生早半年进入大学。而高考录取的学生则按照常规秋季学期入学。 高中春招和高考是两种不同的升学模式，它们各有其特点和适用人群。学生们在选择的时候，一定要充分结合自身的学习情况、兴趣爱好、未来职业规划等因素，做出最适合自己的明智选择。

2024年5月8日下午，以“数智技术 助力学习方式转变”为主题的上海市初中英语学科专题活动在上海嘉定区世外学校举行。 本次活动由上海市教师教育学院（上海市教委教研室）主办，上海市嘉定区教育学院协办，上海嘉定区世外学校承办。上海市嘉定区教育学院院长、特级教师许晓芳，上海市嘉定区教育学院教研室主任秦惠康，上海师范大学教育学院教育技术系教授黎加厚，上海嘉定区世外学校校长、上海市世外中学特级教师朱萍，上海市静安区大宁国际学校校长、特级教师杨扬，上海市虹口区教育学院教研员李蓓青，上海市嘉定区教育学院教研员盛肇靖、江佳玮、蒋维婷，浙江省宁波市海曙区教研员刘桂蓉以及宁波市刘桂蓉名师工作室学员，上海市各区初中英语教研员、各区骨干教师代表，青年教师SEMINAR研修班学员参与了线下活动，全市2000余位初中英语教师观看了线上直播。活动由上海市初中英语教研员赵尚华主持。 本次活动由致辞、教学展示、专家点评、专题发言、专家互动、活动总结等议程组成。 校长致辞 朱萍致欢迎辞。她介绍了上海嘉定区世外学校的办学情况及学校在教育数字化转型方面进行的实践和取得的成果。学校坚持数字化的研究和实践，坚持与时俱进，不断地优化课程设置和实施过程。同时，学校于2023年申报基于教育教学数字化转型的上海市第四轮民办中小学特色校的创建。她提出，学校希望通过聚焦课堂教学变革，从学校管理、课程教学、学习空间等方面入手，促进学校数字化教育教学的发展和推进。 教学展示 在课堂教学环节，由上海嘉定区世外学校教师苏圣瑶执教《英语（牛津上海版）》八年级第二学期Unit7 Speaking：Showing concern;making,accepting and rejecting a suggestion。 课堂开始，苏圣瑶利用视频引入主题，通过展示不同人物的行为来引导学生理解“表达关心”的意义。 输入环节（input） 学生阅读课本对话，并通过老师的引导问题，深入分析对话中“关心”“提出建议”及“接受与拒绝建议”的表达。通过导入视频引发的头脑风暴活动，教师激活了学生已有的背景知识，复习了更多相关功能意念的表达方式。接着，学生朗读对话并录音，AI数智技术对学生的朗读进行即时评价反馈。基于评价，教师鼓励学生进行完善，用恰当的语音语调再次朗读并录音。最后，教师组织学生以小组合作的形式改编对话，以AI数智技术、教师评价和同伴互评相结合的形式对一则学生对话进行评价，同时生成评价标准。 通过扎实的输入，学生循序渐进地加深了对文本的认知和理解，并能在此基础上初步运用相关句型进行口语交际。 内化环节（intake） 在学生内化知识的环节，苏老师利用了教材练习中的情境，设计了与AI虚拟角色的实时对话活动，帮助学生应用所学解决具体问题，并通过AI反馈进一步调整和完善他们的表达。学生通过人机对话，不仅巩固了所学知识，也学会了如何礼貌、得体地展开口语交际。 输出环节（output） 在输出环节，学生利用调查数据中的真实生活问题，创编对话，基于课堂生成的评价量表，使用AI技术进行自评和互评，将学习成果具体化。 专家点评 秦惠康、朱萍和李蓓青对课堂教学进行点评。 李蓓青将本节课数智技术应用的亮点归纳为以下三个方面。 ●为英语课堂提供了多模态的平台和空间。本堂课中，学生与虚拟人物的对话以语音和文字的形式同步呈现，在多模态的环境下，学生在不断地试错中提升了自主学习的能力。同时，AI技术的运用使得内化语言的活动，从原本仅关注语言的准确上升到关注语意的准确性和语用的合理性。 ●为课堂提供了丰富的语言学习资源。AI的回答提供了拒绝帮助和接受帮助的语言范本，提供了语言知识的资源；AI的评价反馈提供了评价范例，教师引导学生理解、判断、学习AI的评价；同伴的优秀录音提供了同伴互学的示范；学生在课堂上的过程性语音记录成为课后反思学习的资源；作业要求学生进一步利用AI引擎搜索更多的建议，丰富了学习内容。 ●助力活动情境的创设。视频资源的补充弥补了教材语篇情境的不完整，丰富了对话的情境，突出了交际目的。导入环节，video的设计成功地引出了本节课的主题，激活了学生的语用知识，使其明确了交际目的。 秦惠康用源于他和AI就本次活动主题交流后得到的engaging和futuristic两个单词对本节课进行了总结，并从AI的使用提升“教-学-评一体化设计”方面进行了点评。 ●AI、教师和学生三方协同，形成了全面的课堂评价。在对学生进行点评的环节，AI进行大规模评价，教师精准挑选典型，引导学生客观看待评价，学生在此基础上进一步反思和补充。这三方的评价相辅相成，且相互不可取代。 ●AI创设的真实语境，促成了学生真实的语用。AI在语料库和大数据的加持下，具有评判真实语境的能力，能给出具有真实性的回答，这为学生的课堂产出创设了真实的情境，提升了学生解决实际生活中真实问题的能力，同时也提升了教师从语用真实性角度进行课堂评价的意识。 ●AI的使用延伸至课堂以外，成为了有力的学习工具。教师要求学生继续运用AI完成作业，这使AI技术的运用从课堂走到了课外，让AI成为了学生日常生活中有力的学习工具。 最后他提出，教师本身也是一个学习者，数智技术改变了教师本身的学习方式，教师再进一步推动学生学习方式的转变。 朱萍提出，我们未来的课堂要围绕“engage”“empower”和“enlighten”三个关键词，并希望这样全纳的课堂能够赋能学生。她从学习方式和学习能力的培养角度对本课进行了点评。 ●本节课落实了学习策略中认知策略的培养。课堂中，教师对于speaking skills的四个方面“accurately”“fluently”“logically”和“appropriately”都有充分的关注，尤其是口语表达的逻辑性和适切性两个难点问题。例如利用AI生成的回答——用合适的理由来拒绝他人的建议，给了学生“适切回答”的语言范式，并引发了学生更深入的思考。 ●本节课促进了学生元认知策略的培养。教师利用AI的评价反馈，引导学生根据评价自我改进，并再次录音，促进了学生的自我复盘、自我反思和自我提升，助力学生成为自主学习者。 最后，她也提出了自己的建议和思考，在数智技术的逐渐发展和成熟过程中，教师应进一步减少对于学生的控制，从而让课堂能真正的赋权学生、赋能学生。 专题发言 盛肇靖、蒋维婷两位教研员与上海嘉定区世外学校徐笑颖、中科院上海实验学校徐悦、同济大学附属实验中学王影三位教师一起，以“以智助教，以智助学，以智助研——数智技术赋能学习方式转变的区域实践”为题，围绕研究背景、区域实践和总结展望三个方面进行专题发言。...

快速提升中小学生写作水平的方法有很多，以下是一些常见方法： 1. 阅读 阅读是提升写作水平的最有效方法之一。中小学生可以通过多读一些优秀的文学作品和优秀的新闻报道来提高自己的语言表达能力和写作技巧。读书可以不断积累知识，了解更多的想法和观点，进而提高自己的文化素养和写作能力。 2. 写作计划 制定一个合理的写作计划可以帮助中小学生更好地安排时间，合理分配精力，达到快速提升写作水平的目的。根据学生的实际情况，可以制定一个逐步实践的、具体可行的、有时间限制的写作计划。 3. 语言训练 提高语言表达能力是写作水平的关键。孩子可以通过大量的朗读、听力训练、语音练习等方式，完善自己的语言系统，提高写作语言的流畅性和清晰度。为了使训练更有针对性，老师可以针对学生的语言问题，设计一些个性化的语言训练计划。 4. 真题训练 让孩子进行真题训练，可以提高他们的写作技巧和应对考试的能力，同时也可以帮助他们更好地理解文本内容和题目要求。老师可以根据不同的阶段和目标，为孩子提供不同难度、不同类型的真题，并对孩子的答案进行评估和指导。 5. 写作指导 写作指导是提升中小学生写作水平的重要方式之一。可以通过写作大礼包、写作诊断报告、写作指导片等形式，全面、科学地为学生提供写作指导。学生在写作时，可以根据自己的情况，选择适合自己的写作课程和教材，每次写作完成后，让老师进行指导和评估，及时纠正错误和提出建议，让学生更有针对性地学习和写作。 6. 合作写作 合作写作可以提高学生的协作、沟通和创造能力，进而提高写作水平。在进行合作写作时，学生可以通过讨论、交流、编写、修订等方式，一起完成一篇作品。老师可以根据学生的实际情况，安排小组合作、伙伴分享、对点写作等模式，让学生互帮互助，共同进步。 以上是提高中小学生写作水平的常见方法，其中最重要的是坚持。要让孩子在写作中不断积累、不断进步，就需要老师和家长共同努力，定期检查进度，及时给予反馈，让学生在正向激励和监督下，形成良好的写作习惯，快速提升自己的写作水平。