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不建议选物生政的原因是学习难度大。两个选科组合整体偏理科，物生地要求考生的理科思维强，物生政要求考生能够文理科思维自由切换，而且部分专业受到限制，如要求化学的化学、化工、制药类专业和部分高校医学选科不能报考等。 1不建议选物生政的原因是什么 1、学习难度大。两个选科组合整体偏理科，物生地要求考生的理科思维强，物生政要求考生能够文理科思维自由切换。2、部分专业受到限制，如要求化学的化学、化工、制药类专业和部分高校医学选科不能报考等。3、据目前各省选科数据来看，生物、地理选科人数较多，中等考生赋分不占优势；不利于考生在高水平层次竞争。 2选物生政的优劣势是什么 [一]优势分析 1.学科实用性很强：”物+生+政”的组合可以使学生基本具备学习理工科专业所需的思维和素养。 物生政组合避开了化学，用牺牲理工农医类专业降低了理科学习的难度。 物理和生物涵盖了自然科学和实验方面的知识，培养了学生的科学思维和实验能力。政治学则强调社会科学和政治分析，有助于培养学生的社会分析和批判性思维能力。 此外，政治学还是考研究或考公务员职业道路上的基础学科，为学生未来的职业发展提供了有力的支持。 [二]劣势分析 1. 专业覆盖度小： 根据选科新政，物生政组合无法填报理工农医类的绝大部分专业。 2. 学习的记忆量较大： 政治学科要求学生理解和记忆大量的背诵材料，因此可能对某些学生来说也是一个较难拿高分的科目。 生物学科有许多需要记忆的知识点，因此需要花费时间和精力来掌握。 3. 学科跨度较大： 这个组合包括物理、生物和政治三个领域，这些学科之间的关联度较低。学生需要处理来自不同学科的大量信息和知识，可能需要更多的时间来适应这种学科跨度。 与未来可选专业相关度不高，这可能使学生在大学专业选择时需要额外努力来弥补之前学科的广度与深度不足。 4. 课程时间安排不利于学生学习： 由于选”物+生+政”组合的学生人数相对较少，一些学校可能不能为他们单独设计适合的走班课程或安排合适的上课时间。这可能导致学生的学习经验和学习稳定性不如其他更常见的选科组合的学生顺利。 3选物生政的专业覆盖率 根据最新数据，物生政的专业覆盖率约为90%，这意味着选择该组合的考生可以报考绝大多数高校和专业。具体来说，包括： 理工类：数学、物理、化学、生物、地质、计算机、土木、机械、电子、建筑、材料、能源等； 医学类：临床医学、药学、口腔医学、护理学、公共卫生等； 农学类：农学、园艺、林学、畜牧、兽医等； 管理类：工商管理、会计、金融、国际经济与贸易等； 教育类：师范教育、学前教育、体育教育等； 文史类：哲学、历史、法学、新闻传播等； 艺术类：美术、音乐、设计等。

作者：H仙花        初中生要背的东西实在是太多了，所以要准备一个小本本，随时随处都可以拿出来背的，又方便携带的，这种手掌书的小本本就很适合，很方便了因为很小一本，而且可以放在口袋都会很方便，放书包也不会很占地方，就是一个比较方便又轻便的小本本主要是内容还很齐全，初中必背的语文古诗词都有了，要学好语文，那古诗词必背是不可少的，所以随身带一个这样的小本，本想背时或者想看时都很方便，而且在外面带着当等人，或者是在等待时，也可以随时拿出来看一下，背一下古诗词。 看了一下这小本本要背的内容，可还不少呢，还是蛮多的，所以哪有时间偷懒呢？努力背书就对了。 广告 38岁女领导的生活日记曝光，解密职场有多内涵，令人头皮发麻 × 印刷体非常的清晰，而且一些生僻字都会用红色标注出来，还给出正确的拼音在上面，这一点是非常好的，因为现在很多人还是会读错字，更别说是孩子了，让孩子能够正确的读出古文，上面的字还是比较重要的因为到考试的时候有可能会让你标注拼音，也说不定呢，所以生僻字，加上别的颜色标注拼音这一点我认为是非常人性化的。 广告 因为得到美女欣赏，改变了他的人生轨迹… × 而且每一篇文章后面还有小题型，就是考试有可能会出的题型都帮你已经划重点出来了，等于也是一个小总结，所以这本书非常的好，孩子也很喜欢，说挺有用的。每到考试前拿出来再重新复读一下，然后就能更深刻的记住原先要背的古诗词了。 阅读更多中小学教辅教材精彩内容，可前往什么值得买查看

01遗忘空集致误 由于空集是任何非空集合的真子集，因此B＝∅时也满足B⊆A.解含有参数的集合问题 时，要特别注意当参数在某个范围内取值时所给的集合可能是空集这种情况． 02忽视集合元素的三性致误 集合中的元素具有确定性、无序性、互异性，集合元素的三性中互异性对解题的影响 最大，特别是带有字母参数的集合，实际上就隐含着对字母参数的一些要求． 03混淆命题的否定与否命题 命题的“否定”与命题的“否命题”是两个不同的概念，命题p的否定是否定命题所作的判 断，而“否命题”是对“若p，则q”形式的命题而言，既要否定条件也要否定结论． 04充分条件、必要条件颠倒致误 对于两个条件A，B，如果A⇒B成立，则A是B的充分条件，B是A的必要条件；如果B ⇒A成立，则A是B的必要条件，B是A的充分条件；如果A⇔B，则A，B互为充分必要 条件．解题时最容易出错的就是颠倒了充分性与必要性，所以在解决这类问题时一定 要根据充分条件和必要条件的概念作出准确的判断． 05“或”“且”“非”理解不准致误 命题p∨q真⇔p真或q真，命题p∨q假⇔p假且q假(概括为一真即真)；命题p∧q真⇔p真 且q真，命题p∧q假⇔p假或q假(概括为一假即假)；綈p真⇔p假，綈p假⇔p真(概括为 一真一假)．求参数取值范围的题目，也可以把“或”“且”“非”与集合的“并”“交”“补”对应 起来进行理解，通过集合的运算求解． 06函数的单调区间理解不准致误 在研究函数问题时要时时刻刻想到“函数的图像”，学会从函数图像上去分析问题、寻 找解决问题的方法．对于函数的几个不同的单调递增(减)区间，切忌使用并集，只要 指明这几个区间是该函数的单调递增(减)区间即可． 07判断函数奇偶性忽略定义域致误 判断函数的奇偶性，首先要考虑函数的定义域，一个函数具备奇偶性的必要条件是这 个函数的定义域关于原点对称，如果不具备这个条件，函数一定是非奇非偶函数． 08函数零点定理使用不当致误 如果函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图像是一条连续的曲线，并且有f(a)f(b)＜0，那么， 函数y＝f(x)在区间(a，b)内有零点，但f(a)f(b)＞0时，不能否定函数y＝f(x)在(a，b) 内有零点．函数的零点有“变号零点”和“不变号零点”，对于“不变号零点”函数的零点定 理是“无能为力”的，在解决函数的零点问题时要注意这个问题． 09导数的几何意义不明致误 函数在一点处的导数值是函数图像在该点处的切线的斜率．但在许多问题中，往往是 要解决过函数图像外的一点向函数图像上引切线的问题，解决这类问题的基本思想是 设出切点坐标，根据导数的几何意义写出切线方程．然后根据题目中给出的其他条件 列方程(组)求解．因此解题中要分清是“在某点处的切线”，还是“过某点的切线” 10导数与极值关系不清致误 f′(x0)＝0只是可导函数f(x)在x0处取得极值的必要条件，即必须有这个条件，但只有这 个条件还不够，还要考虑是否满足f′(x)在x0两侧异号．另外，已知极值点求参数时要 进行检验．...

                                点击蓝字 关注我们 张欢老师 （1）中国科学院心理学硕士，兰州大学数学本科，高考数学满分，专注于初高中数学高效学习及提分13年；（2）北京一名教学13载的数学老师，新东方、学而思、高思优秀教师、北京一线金牌名师； （3）时不时的分享初高中、中高考数学学习方法、解题技巧、学生时期心理建设方法等干货内容（往期文章请在此公众号内找）； （4）热爱数学， 喜欢钻研探讨数学问题；和学生一起思考数学问题，解决问题是我最大的快乐。  平面立体多角度思考，数学字母多方位挑战 昨天给同学们分享的是： 函数解析式的求解及常用方法的知识考点．函数的性质及应用,利用换元 法求函数的解析式，指对互化、指数函数的性质的应用，考查分 类讨论思想，属于中档题． 今天考查同学们的是： 三角形中的几何计算，涉及正弦、余弦定理的应用，属于中档题． 欢迎各位在中生数学老师一起来挑战今日的 压轴大题！ 张欢老师会陪伴大家每日完成一道题！ 坚持就是胜利！   昨日答案解析   *点击此处即可快速查看昨日题目 *   今日例题   （点击查看大图更清晰）...

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，对于高中生来说，理解和掌握生物学知识并不是一件容易的事情。尤其是对于那些对生物没有兴趣，或者在初中阶段学习生物基础薄弱的学生来说，如何在高中阶段快速提高生物学的学习效果，成为了他们面临的一大挑战。本文将从高中生物开窍最快方法、高中生物教学措施与方法两个方面进行探讨。 我们来看看高中生物开窍最快的方法。生物学知识的学习需要理解和记忆相结合，而理解是关键。因此，提高理解力是提高生物学学习效果的关键。那么，如何提高理解力呢？ 1. 培养好奇心：对于生物学知识，我们不能仅仅满足于表面的理解，要深入到每一个细节，培养出对生命现象的好奇心。只有这样，我们才能真正理解生物学知识的本质。 2. 实践操作：生物学知识不仅需要理解，还需要通过实践操作来加深理解。例如，我们可以通过观察和实验来理解生物的结构和功能，通过观察和分析生态系统来理解生物的生存环境等。 3. 思维训练：生物学知识的学习需要运用逻辑思维和批判性思维。我们可以通过解决生物学问题，参加生物学竞赛等方式，来提高我们的思维能力。 我们来看看高中生物的教学措施与方法。教师是影响学生学习效果的重要因素，因此，教师的教学方法和教学策略对学生学习效果的影响不容忽视。 1. 启发式教学：启发式教学是一种以学生为中心的教学方法，它强调引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和学习积极性。在生物学教学中，教师可以通过提出问题，引导学生思考和探究，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。 2. 案例教学：案例教学是一种以实际问题为教学内容的教学方法，它强调理论与实践的结合。在生物学教学中，教师可以通过引入具体的生物学案例，让学生理解和掌握生物知识和理论。 3. 小组合作学习：小组合作学习是一种以小组为单位的教学方法，它强调学生之间的合作和交流。在生物学教学中，教师可以通过组织小组讨论，让学生在合作和交流中提高学习效果。 高中生物开窍最快的方法是通过培养好奇心、实践操作和思维训练来提高理解力；而高中生物的教学措施与方法包括启发式教学、案例教学和小组合作学习。只有这样，我们才能真正提高高中生的生物学学习效果，让他们在学习生物学的过程中找到乐趣，从而更好地掌握生物学知识。

初中语文知识点归纳总结，家有初中生，请替孩子存下！ 语文是一门需要靠长期积累的科目，这是众所周知的事情，但是很多孩子的语文成绩却是越往后分数就越难以有所提升。但事实上，语文并不像数学那样需要有强大的逻辑思维能力。相反的语文是考察范围比较广泛，除了一定的思维能力以外，还需要培养孩子的观察能力，以及记忆的方式技巧等等。 在整个初中3年学习下来，需要孩子们记背的知识点不在少数，但是很多孩子是讨厌去记背的，因为很枯燥乏味，所以就导致一些基础的知识点没有掌握。而且很多学生也没有一个自己的规划整理，知识点零零散散的总是有遗漏。所以今天老师也特意为大家整理了一份初中语文知识点总结。初中语文知识点归纳总结，家有初中生，请替孩子存下！

红网时刻新闻6月24日讯（通讯员 刘翠）6月20-6月22日，第九届高中语文名师工作室湘军联盟湘粤省际联合研修公益活动，在广州南武学校举办，湘粤两省40个高中语文名师工作室及其成员200余人参加。永州市第四中学湖南省特级教师、永州市高中语文王瑰荣工作室主持人、首席名师王瑰荣，携工作室成员参加研修活动，蒋芳老师获说课比赛获特等奖，高风云老师获综述评比活动一等奖。 本次研讨会以“成长·成就·成果”——青年教师课堂能力培养为主题，活动形式丰富，包括综述评比、现场授课、现场评课、现场说课、名家讲座等各项研讨，旨在加强高中语文教学的交流与合作，提升青年教师的教学水平和专业素养，共同分推动高中语文教育的创新和发展。 工作室成员蒋芳说课设计新颖、喜获佳绩，得到了众多工作室成员的一致称赞。蒋芳老师说：“比赛结束再回头看，与其说这是一场‘比赛’，不如说是一次‘体检’，通过与其他工作室优秀青年教师同台竞技，相互学习，取长补短，激发出我在教学上的新想法，将在后续工作中不断地创新和提高。”高风云老师说：“这次研修活动让我对教研也有了新认识，教研能力是对当下教学的总结和提升，我将在以后的教学中继续践行这一理念。” 王瑰荣老师说：“此次活动是落实学校青蓝工程计划的一个方面，工作室将积极发挥引领作用，助力学校青年教师成长，以后我将积极带领工作室成员外出观摩学习，致力于发展工作室更上一层楼，同时真诚希望和热烈欢迎各地语文名师工作室到永州市第四中学指导交流，实现携手并进、合作共赢。”

格学高考规划中心 曲阳校区服务项目 高考志愿     高校专项 强基计划     高职单招 心理疏导     升学规划 学历提升     教师资格证 数学是让考生最为头疼的科目之一，但是如何学好数学，并在考试中取得高分呢？今天来看看清华大学孙睿学霸的经验，孙睿同学介绍了三种高效的学习方法，特别是最后一套方法，很多学生包括老师都不知道。 【填志愿时有一句话是这样说:“三分考，七分报”。】 最近很多考生家长都在研究志愿填报的事。当然，也可能有没什么想法的，就等着填志愿时随便填填就行。我建议，不要等了，你现在就得去研究。 研究什么呢？ 是否做好职业性格测评并规划生涯道路？ 是否充分了解近年政策及院校发展、环境、分数？ 是否了解过如何科学系统性的进行志愿填报？ 如对以上问题并不了解，或完全没有头绪，可以选择添加下面教授微信，预约专家来帮你填志愿。 联系方式 高老师▼▼ 许老师▼▼ 来源｜网络，欢迎收藏及转发到朋友圈，如涉及版权问题，请及时联系删除 联 系 方 式 一中分校 ▼▼ 电话： 许老师： 15188940190（微信同步） 地址：曲阳一中前门西侧 格学高考 一中后门分校 ▼▼ 电话： 高校长：13700328650  （微信同步） 地址：一中后门   格学高考 永宁分校 ▼▼ 电话： 高校长：15027808059 ...

单元概述 统编高中语文必修上册第一单元以青春为主题，通过诗歌、散文等文学作品，展现了青春的活力、激情与梦想。本单元的作品涵盖了不同时代、不同风格，旨在让学生感受文学的魅力，理解青春的价值，培养学生的文学素养和审美情趣。 考试目标 1.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟,理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情,理解青春的价值。 2.领会本单元诗歌与小说的内容,理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。 3.鉴赏诗歌和小说的语言、形象和表达技巧,获得审美体验,提离文学作品的鉴赏能力。 4.结合对本单元诗作的学习,尝试写作诗歌。从生活出发,寻找素材,激发诗情,抒发真情实感。 广告 38岁女领导的生活日记曝光，解密职场有多内涵，令人头皮发麻 × 复习要点 本单元的人文主题是“青春激扬”,属于“文学阅读与写作”任务群,共有词一首,诗四首,当代短篇小说两篇。这些作品创作于不同的历史时期,都是对青春的吟唱。学习这些作品可以使我们体验到各具特色的文学表达,点燃澎湃的青春激情。 《沁园春·长沙》中,词人描绘眼前绚丽的秋景,充满激情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月,抒发了革命青年的豪情壮志,洋溢着不可抗拒的青春热情。 《立在地球边上放号》的内容和形式,有着鲜明的五四色彩,有利于我们认识“五四”精神,理解当时青年的理想与奋斗。 《红烛》中,诗人借助红烛的形象,表现了不惜牺牲、为民主自由献身的斗土精神。 《峨日朵雪峰之侧》是当代诗人昌耀的诗作,这首诗情感沉郁,既有激情的表达,又有理性的思考,内涵深广。 《致云雀》这首诗以云雀为歌咏对象,从多个方面对云雀进行了描写和赞美,歌颂了理想、欢乐与光明,诗人以云雀自比,表达了改造社会的坚定决心。 茹志鹃的《百合花》以诗一样的笔调写了战争中的几个年轻人表现了战争中年轻人的生活和追求,展现了风景之美、风俗之美、人性之美。 铁凝的《哦,香雪)表现了改革开放之初山村的日常生活,展示了年轻人对美好生活的向往。 学法指导 1.知人论世,了解文本。 今了解作者的生平经历和创作风格、作品的创作背景等,并围绕不同的青春”这一单元主题,把强诗歌和小说对青春、青年和理想的不同解读。 2抓住特征,体会艺术。 文学体裁不同,其艺术手法、语言风格等艺术特征便不同。围绕“青春是如何呈现的”这一问题,从语言、构思、形象、意蕴等多个角度探究作者拉到的艺术创造,提升文学欣贯水平。 3.善于发现,学会表达。 以“我的青春”为学习主题,用杂感、随笔、评论、研究性论文等方式,写出自已的读感受和见解,诉说青春故事、青春情感,加深对作品的理解,提赏与表达能力。